人教版高一必修四《父母与孩子之间的爱》教案

《父母与孩子之间的爱》教案
学习目标
知识和能力目标：
1了解作者。

2理解父爱、母爱的本质，了解弗洛姆关于健康而成熟的灵魂的观点。

过程与方法目标：
1初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。

2体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。

情感态度价值观目标：
引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

教学重点、难点：
重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，用信息整合的方法加深对于文章的理解。

并进而深入理解文章的内涵。

难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

教学方法：
采用“双自主双发展”的教学模式，按照“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展”的教学过程，课前让学生收集资料并阅读引发的学案，能自主解决学案上的问题，不能解决的课上讨论解决。

通过“自主、合作、探究”的学习，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。

同时教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

使语文课堂由“闭关自守”转向“改革开放”。

学习方法：
新课程改革的一个重要理念，就是培养学生的自我学习能力，为此，本课教给学生如下学习方法：
1引导学生理清文章思路，分析结构，层层深入，把握文意。

2用信息整合的方法加深对于文章的理解。

品味关键句，并进而深入理解文章的内涵。

课时安排：一课时。

教学过程：
一、导入新课
1请大家欣赏一首歌曲和一组画面（幻灯片1，欣赏歌曲《让爱住我家》）。

当音乐和图片触动我们的视听，同时也深深触动我们的心灵，让我们想到人世间最伟大的爱——父母与孩子之间的爱。

今天我们学习随笔《父母与孩子之间的爱》，这个内容我们并不陌生，从嗷嗷待哺到蹒跚学步，从身处
困境到迎接胜利，我们的成长凝结着父母的百般呵护、千般叮嘱、万般辛苦。

为人父母天下至善，为人子女天下大孝。

父母对孩子可谓情深似海、恩重如山。

伴随成长，我们也越来越体会到父母对子女爱的不同，谁能说一下你的体会。

我们现在只是从感性的角度理解父爱母爱，今天我们就站在理性的高度、思想的深度、用哲学的眼光重新审视这份爱
——父母与孩子之间的爱。

2作者作品简介：
这篇文章是从美国著名哲学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。

《爱的艺术》是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。

它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。

只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

二、检查学案
1给下面划横线的字注音
罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂
2解释下面的词语
爱情：（狭义）男女之间相互爱恋的感情（广义）人与人之间相互爱恋的感情（同性恋等）
节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。

比喻在原有问题之外又岔出了新问题。

多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。

归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。

归结到根本上。

咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人压力。

三理清结构感知文脉
1学生总结本文结构，明确如下：
文章共分三个部分
第一部分：一个人的爱的能力发展。

（1—3）
（1）婴儿自恋阶段。

（2）（八岁之前）被人爱，作者还谈到了母爱的本质。

（3）少年时代（八岁到十岁之后）爱别人，创造爱。

第二部分：爱的对象的发展。

（4—7 ）
（4）说明婴儿完全依赖母亲；幼儿开始认识世界，与父亲关系重要。

（5）指出母爱的本质是无条件的。

（6）母爱与父爱性质上的根本区别
（7）阐述父爱的本质。

第三部分：总结全文构成健康而成熟的灵魂（8—10）
（8）指出母爱和父爱在生活中所起的作用。

（9）一个成熟的人就是他自己的父母。

（10）总结全文
2分析全文思路，教给学生学习方法。

生命之初，人不懂得爱，母亲意味着温暖和食物，意味着全部。

随着长大，懂得了我被人爱。

到了八岁以后，出现了一种新的感情，通过自己的努力唤起爱。

前三段纵向分析了一个人爱的能力发展。

成熟的爱应该是付出先于得到。

四到七段横向比较了父母之爱的本质区别。

这两部分的关系是因果关系，前果后因，一个人爱的能力之所以会有发展，是因为父爱在孩子生命中逐渐有了重要的地位。

最后一部分是八到十段，卒章显志。

文章既有纵的分析，又有横的比较，纵横交织。

既有现象的罗列，又有本质的分析。

溯果求因，逐层深入，先分后总，层次分明。

学法总结：1理清文章思路，分析结构，层层深入，把握文意。

3学生总结本文主旨：
这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。

本文告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。

老师总结论述类文章主旨的方法:
用信息整合的方法加深对于文章的理解。

四、文本解读、筛选信息、大胆质疑。

1预设学生可能出现的问题：
（1）第二段“母爱是一种祝福，是和平?
“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。

而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。

它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。

（2）第三段两种爱的原则的区别？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。

因为被人爱，所以我爱人。

以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。

后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。

因为我爱人所以我被人爱。

先付出再获得，从爱他人中实现爱自己，是对爱成熟的理解。

童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。

（3）第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？
爱不与生俱来的，爱是一种与人相处的能力，它与人的成熟程度有关系。

（4）第五段：为什么“无论儿童还是成年都牢牢地保留着对母爱的渴求” ？
因为母爱是无条件的，不是通过努力赢取的，通过换取的爱往往叫人生疑，而母爱是纯粹的不含任何杂质。

（5）第五段“理想典型”是什么意思？
理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的东西。

也就是作者理想中的父爱与母爱的本质。

不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。

弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子更多的自信。

假定孩子是大有作为的，便无可附加给与孩子大量的爱！
(6)第八段“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗？
不矛盾。

理想的母爱会给孩子安全感的，现实中的母亲应该能给孩子安全感。

孩子只有拥有安全感，才能学会独立，脱离母亲的庇佑。

(7)第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威的指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？
这句讲了人成长的过程及爱的发展过程。

由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信自己，是自己的主人，从而超越父亲的权威。

（8）第八、九段“父爱不应该是咄咄逼人和专横的”和“一个人只发展父亲的良知，他会变得严厉和没有人性”矛盾吗？
正因为父爱是有条件的爱，对孩子而言，会感觉到严厉，会害怕父亲，所以理想的父爱才应该宽容，耐心。

（9）第九段:弗洛伊德“超我”理论是什么？
弗洛伊德认为一个人的意识存在三种形式：本我（原我，遵循简单快乐原则），自我（一部分是潜意识，一部分属于意识状态；意识上它使人变成有道德的人），和超我（遵循社会道德原则）
（10）第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？
成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。

以上问题学生质疑---讨论---得出结论。

学生不会的讨论解决，能理解的句子可放过。

2总结全文。

（1）为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”？
父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。

在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！
父亲在左，母亲在右，走在孩子的两旁，把爱随时撒播，使爱随时开花，将孩子的人生点缀的花香满溢。

（边总结边板书）
（2）总结写作特点：
结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。

（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。

采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。

五畅所欲言，拓展探究。

1根据最后两段内容，概括一下成熟的人具有的特点。

面对母爱,我们应该成为健康、善良、快乐、独立、温和、有安全感的人；而面对父爱，我们应该变得坚强、理性、自信、自立、有责任感、大有作为。

2 回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？
3你又该如何为心中拥有这两个世界而努力呢？
4用文中的理论解释下面的故事：
（1）学案上巴德的作品《我的精彩的糟糕诗作》。

母亲对他的评价“精彩极了”，父亲对他的评价“糟糕透了”。

他从母亲的“赏识”声中，得到爱的力量，是他今后灵感的创作的源泉，靠母亲的支持鼓励，所以他还能坚持写作；从父亲的批评声中，得到警告的力量，促使他不断超越自我，在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家，符合本文最后两段的理论：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。

（2）一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了声言吃了王后的心脏病就会好。

王子义无反顾跑回家，趁王后熟睡之际剖开王后的胸膛摘走了母亲的心。

捧着热乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被树根绊倒，把母亲的心摔了出去。

这时母亲说话了：孩子你摔疼了没有？
我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐事将父母的关爱忽略了。

学了这篇文章，难道我们的心弦没有与作者的某些观点产生共振吗？
六、课后作业：情感延伸，真情抒写（任选一个练习）。

1弗罗姆想教会我们爱的艺术，那么我们现在就学着去爱别人，先从我们最亲的人开始。

给亲爱的父母写一封信,放在他(她)的床头,或直接读给他们听。

2读了文章，对母爱、对父爱，你一定有了新的认识和理解，你会给自己的父母提出怎样的建议？写一篇300字左右的短文。

七、课堂总结。

古语说：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

”父母为我们付出全部的爱，爱是玄妙而又令人神往的情感，它并不是海市蜃楼，也不是水中月镜中花，它就在我们身边，只要我们努力，就会摘取爱的皇冠。

八、板书设计：
父母与孩子之间的爱
提出问题理清思路
分析问题筛选信息
解决问题孩子整合信息
-温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！。