古代诗歌考前冲刺

古代诗歌考前冲刺
教学园地
05-28 0914
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古代诗歌考前冲刺
12.阅读下面的一首宋词，然后回答问题。

（6分）
木兰花·乙卯吴兴寒食
张先
龙头舴艋①吴儿竞，笋柱秋千②游女并。

芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。

行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。

中庭月色正清明，无数扬花过月影。

[注]①舴艋，蚱蜢式的小龙船(取其轻快)，形体扁窄，饰以龙头。

宋朝寒食、清明节有赛龙船的习俗。

②笋柱秋千：竹制的秋千架。

(1)词的上阙“龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并”中哪两个宇最生动传神?请简要分析。

(3分)
(2)全词主要运用了什么表现手法?请作简要分析。

(3分)
12.（1）“竞”、“并”两字极富概括力与想象力。

（1分），既写出划桨人的矫健和船行的轻疾(或：生动形象地概括了吴中健儿驾舞龙舟，水面飞驶争渡的壮观场面)，又使人想见夹岸助兴的喧天锣鼓声和争相观看的男女老少尽情吆喝的欢呼声。

(1分)“并”字既生动形象地概括了游女们聚在一起，荡着秋千，尽兴游乐的情景，又使人仿佛听到游女们荡秋千的欢快嬉笑声。

(1分)
(2)“动静结合”(对比亦可)(1分)。

词的上片极写节日的欢乐。

从一旁观者的眼中写出热闹景象：“行云”两句承上启下，引出下片幽静的月色，特意写了柳絮暗飘，可谓静中有动。

(1分)一动一静，互相映衬，表现了柞者既爱游春的热闹场面，又爱月夜的幽静景色。

（1分）
9．阅读下面的曲词，然后回答问题。

［双调］殿前欢·对菊自叹
［元］张养浩
可怜秋，一帘疏雨暗西楼，黄花零落重阳后，减尽风流。

对黄花人自羞，花依旧，人比黄花瘦。

问花不语，花替人愁。

⑴曲题为“对菊自叹”，自叹什么？（2分）
⑵“人比黄花瘦”与“问花不语”二句各是借用了哪位词人哪首词中的句子？有什么作用？（4分）
⑶这首曲层层深入地表达了内心的情感，请对此作具体分析。

（4分）
9．⑴人的命运不如花的命运（或年华流逝）
⑵李清照的《醉花阴》“帘卷西风，人比黄花瘦”（1分）——花孤寂憔悴，人的情状更不如花（1分）；欧阳修的《媟恋花》“泪眼问花花不语” （1分）——含蓄地传递内心的难言之叹惜（1分）。

⑶开头先怜秋（1分），继而怜菊，（1分）再到人的自怜（“自羞”）（1分），最后是花怜人（“花替人愁”）（1分）。

层层深入表达了自叹自惜的情感。

阅读下面这首远曲，完成21-22题。

（6分）
双调·清江引
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

21.“西风信来家万里，问我归期未？”抒发了怎样的情感？（2分）
22.后三句是怎样写景抒情的。

（4）
14．阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）
书边事张乔
调角断清秋，征人倚戍楼。

春风对青冢，白日落梁州。

大漠无兵阻，穷边有客游。

蕃情似此水，长愿向南流。

[连]唐朝白肃宗以后，河西陇右一带长期被吐蕃所占，大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。

自此，唐代西部边塞地区又出现了一度和平安定的局面。

（1）请在首联中找一个最具表现力的词，简析其表达效果。

（4分）
（2）结合全诗赏析末联两句的表现手法以及的思想感情。

（4分）
12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

（8分）
咏笼莺①
（清）纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幕中。

有心惊晓梦，无计啭春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。

空将云路翼，缄恨在雕笼。

[注]①莺：黄莺，别名金衣公子。

⑴这首咏物诗描写笼莺主要采用了什么手法？为什么这样写？（4分）
⑵本诗最后一联的“空”字堪称点睛之笔，请结合诗句作简要赏析。

（4分）
12.（1）采用了反衬的手法（要点“反衬”或“衬托”、“对比”）。

这样写突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往（或“羡慕”），表现了渴望自由的思想感情。

意思对即可。

（2）“空”字意为“白白地”，生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞，表达了渴望自由而不得的无奈（或“痛苦”）。

意思对即可。

14．阅读下面这首宋词，回答问题。

（8分）
好事近吕渭老①
飞雪过江来，船在赤栏桥侧。

为报布帆无恙，著两行亲札。

从今日日在南楼，鬓自此时白。

一咏一觞谁共？负平生书册。

【注】①吕渭老，南宋词人。

1127年靖康之变，局势危急，宋室南渡，很多士人也纷纷南迁。

这首词就是吕渭老南渡平安抵达后，写给友人的。

（1）起句“飞雪过江来”在全词中有什么作用？（4分）
（2）联系全词分析“鬓自此时白”的原因。

（4分）
14．（8分）
（1）（4分）点明渡江时恶劣的气候特点（2分）；渲染紧张的氛围，为写信报平安和下阕的抒情做铺垫（2分）。

（2）（4分）南渡后生活百无聊赖（1分）；战乱频仍，不能与朋友互诉衷肠（1分）；辜负自己读了一辈子书，无法实现为国建功立业的抱负（2分）。

12.阅读下面的宋诗，回答后面的问题。

春日郊外
[宋] 唐庚
城中未省有春光，城外榆槐已半黄。

山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。

莺边日暖如人语，草际风来作药香。

疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。

（1）这首诗颔联和颈联是用哪些艺术手法描写郊外阳春风物的？
（2）尾联写出了怎样的感触？这样写有什么好处？
12.（1）①从视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度描写：先从视觉写远山、近水、垂柳等，从听觉写莺语；从触觉写日暖、风来，从嗅觉写草香。

②由远及近的写法：先写无山，再写近水，再写到身边的细草，层次分明。

③比喻：莺语、草香都用了比喻，表达了诗人的喜爱之情。

④运用了倒装、映衬：通过倒装使文章更有情趣，如因“余积雪”更显“山好”，唯“倒垂杨”方显“水生”。

“日暖”两句中山与雪、水与柳互相映衬，色彩鲜明，突显了早春的生气勃勃。

（答出其中二条可得满分）
（2）此中似有佳句，正欲纵笔撷取时，难觅其踪了，空留下一片茫然，徒增惆怅（或眼前美景、心中感悟一时难用语言表达出来）；这样结尾使诗有了未尽之意，给读者留下无限之悬想，使诗有了更丰富的内涵。

阅读下面这首诗，完成8——9题。

淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

8．诗歌前两句是怎样即景抒情的?请结合具体诗句回答。

(5分)
9．后两句，诗人实写了“晚”，虚写了什么?表达了怎样的思想感情?(6分)
8．【答案示例】“扬子江”点明送别之地，“春”点明送别的时间，“杨柳”写眼中之景，柳条依依，杨花飘荡。

如此美好的时光，却是诗人与朋友分别之时，怎不“愁杀”人?诗人以乐景写哀情，倍增其哀。

（5分）
9．【答案示例】虚写了两人在“离亭”久久流连，不忍分手的情状；表达了两人友情之深，离愁之重。

（6分）【诗歌鉴赏】郑谷是江西人，在淮水之滨与友人作别，是客中送客。

他们一个要去长安，一个要去潇湘，一北一南，背道而驰，愈去愈远，会合也更难。

所以诗中的“渡江人”，应是指将要离别的两人。

也正是这样，愁才这样重，这样深，两人才在离亭久久流连，不忍分离。

14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）
踏莎行
[宋]欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

（1）这首词表达了什么样的情感？上阕和下阕分别是从什么角度写所见所感的？
（2）对忧愁，此词比喻说“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，李煜的词中说“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

试简要分析二者运用比喻的异同。