解析问题教学法在高中英语中的应用

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外语教学与研究
2018.8
问题教学法是一种新兴的教
学方法,此种教学法强调通过有效
的教学问题,启发学生的思维,让学生在探索问题解决的过程中,掌
握知识,发展智力,习得解决问题
的能力,进而帮助学生养成自主发
现问题并解决问题的学习习惯。

高中英语教育是高中教学的重要组成部分。

英语作为一门外语,学生学起来本来就比较吃力,而且高中英语相较于初中英语,灵活性更高,对学生思维要求也更高。

因此,当今的高中英语教育工作者,一直在强调如何有效应用问题教学法,提升学生的思维能力,促进英语教学质量的提高。

1.问题教学法应用在高中英语教学的意义
高中英语教学一直是高中阶段的重要科目,一些教师在英语教育中,有效的应用问题教学法,对高中英语教育产生了积极的影响。

首先,加强了师生交流沟通。

问题教学法是教师提出问题,学生解决问题的过程,强调师生双边的互动沟通,教与学处在一种轻松愉悦的氛围内,师生通过问题架起沟通的桥梁,有利于构建和谐的师生关系;其次,启发学生思维。

启发学生思维是问题教学法的一大特色,学生在解答教师
的教学问题的过程中,自主探索解决途径,学会思考问题,掌握问题解决技能,促进学生思维的发展;最后,激发学生的学习兴趣。

问题教学法强调以学生为中心,教师通过课堂提问,使得学生在解决问题的过程中,萌发自主学习和自主解决问题的动机,学生在探索问题解决途径的过程中,能有效的激发学习兴趣,进而主动养成自主学习的习惯。

2.问题教学法在高中英语中的应用探究2.1精心设计问题
问题设计是问题教学法的核心。

高中英语教师在教学中应用问题教学法,一定要注重问题的设计。

教师通过精心设计的问题,激起学生思考的热情,激发起学生学习英语的兴趣,进而促进英语教学质量的提升。

教师要参照教学大纲,制定合理的教学目标,并依据学生学习实际,进行问题设计,以巧妙的问题吸引学生的注意力,进而促进学生自主探究问题解决途径。

同时,问题本身也一定要有层次,学生学习水平有高有低,有层次的问题能够激发不同水平学生的学习热情。

例如,必修三第七单元第二节课《Protecting the Sea 》教学问题设计,根据学生层次,设计以下三个问题:?How important is the sea to us ??What happened to the sea ??What are the two problems of protecting the sea?④What measures can we take?这些教学问题,有难有易,不同层次的学生都能回答,而且问题设计紧贴教学内容,是比较好的问题设计。

2.2合理的解答问题
解答问题是问题教学法的重要环节。

教师合理的问题解答有益于学生在下一步学习中,更加积极的探索问题。

首先,针对难易不同的问题,教师要事先设计解答方式,较难的问题可以让学生通过小组合作一起解答,较易的问题可以让学生独自解答。

其次,要考虑学生的答案,教师在设计问题时,肯定要设计问题答案,但是教师的问题答案不一定是最准确、最全面的,教师要合理考虑学生答案,适时补充教师的答案。

最后,合理设计教师评价。

教师针对学生的答案,肯定要有一个评价,对于学生的正确答案要及时表扬,激发学生的自信心。

对于学生的错误回答,要用恰当的语言指出错误,并鼓励学生继续前进。

例如,在必修一第二单元第二节课《History Makers 》Warming up 部分,教师可以设计这样的教学问题:?Now I give you some information and you guess who they are?如果学生解答起来比较难,教师可以通过give their photos to match these descriptions 的方式,降低问题难度,然后根据学生的答案,进行积极的教学评价。

2.3适度拓展延伸问题
问题延伸是问题教学法的亮点。

高中英语教师在使用问题教学法时,可以针对问题进行适当的延伸,加深和拓展
学生的知识范围,深化学生的思维内容,启发学生不断探索解决新问题的动力。

学生在面对问题延伸时,发现新的问题,进而不断探索新的知识,促进学生知识面的拓展与延伸,进而帮助学生学会更多知识。

例如,在第十六单元第一节课《Stories from History 》教学中,教师可以根据Warming up 部分单词“princess ”做适当的知识拓展。

教师提问学生,谁知道princess 可以翻译为什么意识?学生的回答一般都是公主、王妃等,这时候教师引入知识拓展,一个女性说:Thanks a lot.另一个人回复说:You are the most welcome princess.这里的“princess ”应该怎么翻译呢?教师进行解答:女士,翻译为你是最受欢迎的女士。

同时,“princess ”还可以翻译为王室女性成员(the royal princesses )、王公贵族夫人(Princess Michael of Kent ,肯特郡迈克尔公爵夫人)、大小姐(Is something the matter,princess?有什么事吗,大小姐?)……学生通过“princess ”知识翻译拓展,了解到英语单词的翻译受到语境和语句的影响,不是单一绝对的,进而激发起学生学习英语翻译知识的兴趣。

3.结束语
问题教学法在高中英语教学中应用的比较广泛。

教师使用问题教学法,可以活跃课堂教学氛围,提升学生的英语学习兴趣,促进学生思维能力的发展,对提升高中英语教学质量有着重要的积极作用。