五年级英语下册教案Unit1 My new school 辽师大版(三起)

Unit1 My new school
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用词汇classroom, playground, gym, library, behind, in front of。

2．能听懂、会说Listen and say中的内容。

3．能听懂、会说、会运用there be结构的句型：There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds。

4．小组合作完成Draw and say部分；培养学生善于观察周围的事物变化的能力。

5．能朗读和表演Let’s chant；通过多种方式的课堂活动，保持学生学习英语的兴趣。

【教学重难点】
（一）重点
1．能听、说、读、写，并运用词汇classroom, playground, gym, library, behind, in front of。

2．能听懂、会说、会运用there be结构的句型：There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds.
（二）难点
1．library的读法和写法。

2．there be句型中的be动词的用法。

可参考句子There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds.理解“就近原则”。

【教学准备】
英语书、PPT或部分的电子课本、单词卡片等。

【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: Hello, my children! How are you today?
S: Fine, thank you.
T: How is your holiday? Can you say something about your holiday?
S:...
T: What a colorful holiday! Welcome back to our school. Let’s sing a happy song.
Step 2: Presentation
1．教师在Free talk环节，最后一个问题设计为How do you like our school?学生会回答I love our school.这时教师可以顺势说I love it too, because our school is very beautiful. Look, this is our school. This class we will learn something about our school.教师出示本学校的整体图片，指着学校教学楼问What is it?引导学生学习新词classroom，同时加入新句型there is进行操练。

2．在学习的过程中，教师主要对句型中较难发音的there进行指导，并对学生发音进行纠正。

随后出示图书馆、操场、体育馆等图片，讲授单词，在句子中进行操练。

3．教师分别和两名学生进行对话示范。

第一遍，教师问学生答；第二遍，学生问教师答。

然后，同桌学生看图练习对话，并进行展示汇报，教师检查反馈。

教师也可以出示有很多不同教室的图片，让学生用there be句型自由描述，并引导学生逐步扩展，让学生有充分的练习空间。

4．教师可先出词汇短语如desks/ in the classroom, books/ in the library, students/ on the playground。

教师接下来问How many classrooms are there?引导学生学习there be的复数表达形式，并进行操练。

5．there are句型操练结束后，教师出示学校图片，例如操场、教学楼、图书馆、体育馆及很多教室，让学生四人一小组合作进行描述。

然后通过单复数词组的变化，让学生进行there is与there are之间的转换，从而更明确两者的区别。

6．当学生在描述教室物品时，教师适时地呈现behind和in front of方位词，让学生感知这两个方位词。

7．教师可以这样说：“David来到了一个新的学校，让我们看看他的新校园吧。

”随后正式带领学生翻开书，听录音跟读Listen and say部分的内容；然后听录音模仿跟读，自读。

课文中的主要单词和句型在前面的教学中都已解决，因此学生对课文内容很容易掌握。

接着教师可与学生一起讨论David的新校园，为学生分析课文，帮助他们加深对课文的理解。

8．接着教师可邀请学生上台表演课文内容，并让全班同学配对进行pair work，从而让所有学生都参与进来。

9．听唱Let’s chant，教师也可以自编，加上节奏，调节课堂的气氛。

教师说：There’s... in your bag. There are many things in your bag. What’s in the classroom? 同时通过听唱chant，使学生对新学句型there is/ are的掌握更加熟练。

Step 3: Practice
2．学习成果评价
根据首字母提示填空。

（1）There is a l______ in our school.
（2）There are many c______ in our school.
（3）There is a big p______ in our school.
（4）There is a g______ in our school.
（5）The boy is sitting b______ the girl.
The girl is sitting in f______ of the boy.
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2．听录音，跟读本课内容。

3．课后根据本课内容设计自己心目中的校园，并进行展示、介绍。

【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂并准确发出Listen and read部分中bl, pl的发音，熟练朗读绕口令。

2．能听懂、会说Read think and answer中的短文，并能仿照该短文介绍自己的学校。

3．能够根据Design your new school中的图片及文字信息的提示，完成对自己学校的规划设计。

4．培养学生团队合作的技能以及爱护环境的意识。

5．通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。

【教学重难点】
（一）重点
1．there be句型学习的巩固和运用。

2．能够运用本单元所学内容介绍自己的学校。

（二）难点
there be句型的巩固和运用。

【教学准备】
英语书、课文录音、本单元所学单词卡片、一些校园场所的图片等。

【教学过程】
Step 1: Warm-up
教师展示PPT，并说：Boys and girls, let’s review what we have learnt in the last class.学生看幻灯片，拍手齐读上节课学习的单词和句子。

Step 2: Presentation
1．在新课讲授前，建议教师先让学生将上节课作业——设计自己心目中的校园，在全班面前进行展示、介绍，并对所学重点进行巩固复习。

该活动也可在小组内进行。

2．教师出示一张单词卡，如classroom，组内学生依次应用there be句型，说出与该词有
关的其他单词，如students, desk, chair等。

通过游戏复习上节课单词classroom, library, playground, behind, gym，短语in front of及there be句型。

小组比赛，激发学生的英语学习积极性，复习巩固本单元的教学重难点。

3．教师出示一些校园场所的图片，齐读这些词。

然后发给学生每四人一份设计图及介绍语（来自教材Design your new school部分），小组合作设计自己喜欢的校园，并向全班同学展示介绍。

4．教师让学生翻开书，听Read, think and answer部分录音，边听边标出there be句型，然后自己有感情地朗读课文。

可先分男女生进行朗读，然后同桌之间进行练习。

教师请1〜2组学生到前面展示，给予鼓励。

通过师生的示范以及PPT展示的key points的支持，请学生自己进行课文朗读和复述，学生pair work后，先对学生的听读情况进行简单的检查反馈，让学生根据短文内容回答文章后面的两个问题。

5．教师板书black/blue, play/plane，请学生分别找出相同处，操练辅音连缀bl, pl，并听读绕口令Let’s play with my blue plane and your black plane.教师引导学生自读练习，并鼓励学生们进行朗读大比拼活动。

6．教师发给学生每人一张白纸，教师读句子，学生听音用铅笔画画。

Look at the picture. There is a sun in the sky. There are some clouds in the sky. There is a river. Beside the river, there are some trees.画完后，教师让学生用彩笔进行涂色，并练习介绍自己所画的图片，先让一两个学生拿着作品在讲台前向全班介绍、展示。

然后再让学生在小组内进行展示、介绍。

听一听，画一画，再展示说一说，激发学生的兴趣，使学生在课堂的后半段能继续集中注意力，并能够综合使用所学过的英语知识。

Step 3: Practice
活动一：小组比赛。

教师出一张单词卡片，如classroom，组内学生依次应用there be句型，说出与该词有关的其他单词，如students, desk, chair等。

通过游戏复习上节课的classroom, building, library, playground, canteen及there be句型。

看哪个小组记忆的单词数量最多。

活动二：Have a try.根据书中Read, think and answer的内容，教师给出key words，让学生进行课文复述，然后再留出关键词，鼓励学生自己完成新的文章。

Step 4: Consolidation
1．教师引导学生看书，跟录音朗读Read, think and answer的课文，并试着复述或改写。

2．小组合作完成Design your new school部分，并且四人一组进行展示、介绍。

Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
Step6: Homework
【第三课时】
【教学目标】
1．能够读懂，并完成Read and write部分的内容。

2．能够小组合作表演Read and write的小故事。

3．完成Reward time部分，对本单元所学知识掌握程度有准确的评价。

4．通过听、说、读、练以及小组分角色表演小故事，激发学生学习英语的浓厚兴趣。

【教学重难点】
（一）重点
1．对there be句型进行巩固和运用。

2．特殊疑问句What can we do? What else do we need? 的应用。

3．能够在不同情境中，自如地运用there be句型。

（二）难点
1．there be句型的巩固和运用。

2．对本单元重点内容的自我评价，有利于日后的复习与巩固。

【教学准备】
英语书、电子课本、单词卡片、一组教室物品的图片。

【教学过程】
Step 1: Warm-up
教师说：Boys and girls, let’s say the chant, OK?
师生边拍手做边齐说课本上的歌谣What’s in the school? 教师鼓励学生以小组、单独或两人合作等形式进行表演。

Step 2: Presentation
1．教师出示一组教室物品的图片，让学生快速地说出图片上物品的名称，然后请一名学生到前面，根据教师的指示将物品贴到黑板上合适的位置。

贴好后请学生四人一组讨论这个教室的图片，然后到前面汇报，复习巩固本单元的重点学习内容。

2．教师将第四部分Read, think and answer中的内容空出一部分，给出文章的主干，让学生根据自己的想象完成一篇新的文章，并给予表扬。

3．教师引导学生，“我们坐在漂亮的教室里，可是有这样一群小动物，他们的教室没有了，他们该怎么办呢?”启发学生小组讨论，寻找如何帮助它们的办法。

然后，由此引入书中的第六部分Read and write的学习。

4．教师先拿出书中的四幅图片，让学生试着排排顺序，然后让学生根据每幅图中的画面内容试着用英语说说图片中都描述了什么情景。

接下来请学生打开书跟教师一起读课文，比比看跟自己想象的内容是否一致。

5．最后请同学根据第二幅图写出其中的内容。

教师在这个环节中也可以给学生一些提示以帮助有困难的同学完成看图写话。

6．根据本单元所学的内容，教师鼓励学生与同伴合作进行自检和互检，完成书中的Reward
2．学习成果评价
根据Listen and say中的内容，以My school为观察对象，先画学校，再进行仿写。

1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2．听录音，跟读本课内容。