第二课堂武术班学年计划.doc

2014-2015学年第一学期第二课堂
武术教学计划
武术作为我国的传统体育项目之一，经历了几千年的发展，到今天形成了自己独有的风格和特点。

作为我国本土的体育项目，大力的开展武术教学，这不仅是出于对教学对象自身的考虑，也是延续我国传统文化的需要。

武术以它独特的运动形式和丰富的文化内涵,伴随着我国五千年文明史的发展而发展，受到世界各国人民的青睐,从而走出国门,面向世界。

一、指导思想：
以激活教育为指导思想，坚持健康第一、以人为本、因材施教、传承文化、自强不息。

二、设计思路：
培养孩子学习武术的兴趣，从而认识武术，了解武术，热爱武术，树立正确的武术观；激活孩子的潜质，落实素质教育，使他们在武术学习中健体防身，锻炼意志，培养品德，丰富生活，增进友谊，进而拥有正确的人生观、世界观。

三、教学方法：
一堂课围绕一个重点领域为目标，进行分层教学，精讲多练，示范领做，分组指导，语言激励，教学比赛。

四、学情分析：
本课面对初中一二年级（水平四）进行教学，初中学生大部分活泼好动，模仿能力强，能进行初步的独立思考，可塑性强，创造力丰富，在课堂上，教师能够利用他们这个特点，进行较为深入的讲解和示范，师生和生生之间在碰到困难的时候也可进行较深层次的讨论和研究，这样有助于学生学习以及教师教学水平的共同提高。

五、教材分析：
中国武术，总会给同学们无限的遐想，他们心目总的武术老师甚至可以飞檐走壁，刀光剑影，自己可以希望从老师身上学一招半式，便可以出师，如武侠小说中人物漂泊于校园中行侠仗义。

学生有这种想法，有利有弊，利则证明学生对武术有浓厚兴趣，行侠仗义之心出发点甚好；弊是于学生对中国传统文化的误解，一旦进入真正传统武术及武术套路学习后，大失所望，进入不良信息影响的文化骗局中，转而对我们中国文化的唾弃。

如何纠正学生不正确的武术思维，将他们引向正轨，成为我们教学的首要任务。

本人结合场地器材与教学课时，在本学年，除了对学生进行武术思想及武术基本素质教学外，还安排了两个徒手套路的教学，上学期主要围绕着武术基本功及五步拳展开教学，下
学期主要围绕初级长拳中的形神拳展开教学，另外会安排两个武术表演以及一个自编套路周，充分发挥学生自主能动性及创造性。

两个套路简单易懂，均有一定技击性，实用性，能够在确保学生安全的前提下，大大的提高学生的学习兴趣。

六、课程安排表：
武术教学进度
时间：2014.09.10---2015.01.23
2014——2015年第一学期第二课堂
武术工作总结
经过一学年的教学，我深深体会到同学们对武术的认识、身体素质方面以及武术中五步拳、南拳、形神拳的技术技能掌握有了质的提高。

回想起一年前，三十四位莘莘学子怀抱无限的希望进入我们的武术课堂，期间，有的失望的走了，不带走任何东西，有人选择坚持，终修成正果，有人看到习武同学终日精、气、神十足，欣然加入，有人站在远处踌躇不前，一无所得。

看到同学们愿意为知识文化挥洒青春的汗水，看到同学们日益壮实的身影，看到同学们手舞熟悉而美妙的武术动作，看到同学们相互学习协助的温馨背影，作为老师，倍感欣慰。

本学年一共学习了三个基本套路（南拳、五步拳、形神拳）以及十大武术动作（纵横劈叉、正踢腿、外摆腿、里合腿、弓步、马步、仆步、虚步、歇步），总的来说，同学们基本能够完成所教的内容，部分学生动作节奏，质量方面评定优秀，在学期展示中也获得老师同学们的认可。

有部分学生创造力丰富，利用学习到的知识，自编的套路，富有技击原理，值得师生们学习。

遗憾的是，因为场地器材及教学时间的限制，本学年没有进行器械教学和编排文艺汇演，这是日后教学及体育日常工作中需要想办法完善的。