平罗中学2009年高三物理复习的策略和方法

平罗中学2009年高三物理复习的策略和方法
发布：徐建国时间：2009-4-3 9:24:17 来源：宁夏教研网点击：52 高三物理总复习就是帮助学生理解物理学的基本思想，熟练掌握物理概念和物理规律及其应用方法，在高一高二教学的基础上提高分析问题和解决问题的能力。

作为高三物理老师，不能只低头干活，不抬头看路，还应该研究近年高考试卷和考试大纲，研究往年复习的经验和教训，制定出一个和高考尽可能贴近并且符合本校实际的复习策略和方法。

一．2008年高考物理试题的特点：
1.08年高考试卷中，在必考模块：必修1、2、选修模块3-1、3-2的知识体系中，涉及高中物理教学内容的主干知识和核心知识，试题中8道选择题，其中5道题考查的是电磁学知识，与物理图像有关的题有3道。

2、08年高考物理试题的结构形式稳定。

一卷与二卷及物理实验题的赋分与往年相同。

但计算题最大的优点是克服了计算量大而繁的缺点，学生答起试题来不会因为计算量大而繁造成丢分或误时。

是一份难得的好试卷。

试卷对高中物理教学起到良好导向作用和示范作用。

二、备考复习策略与方法
1．研究考纲，明确方向。

依据高考试题具有连续性、稳定性、稳中有变的原则，备课组认真学习和研究08年考纲，同时按照学校教导处的安排，备课组对照教材制定出详细复习计划和复习纲目，依据复习计划和复习纲目进行高考的复习工作，努力使复习工作有据可依，有的放矢。

2．备考复习，全面系统，稳扎稳打，夯实基础
在必考模块：必修1、2、选修模块3-1、3-2的知识体系中，涉及高中物理教学内容的主干知识和核心知识，但高考试卷中的物理科目的试题只有11道题目，11道考题要包揽全部高中教学内容是不可能的，而每年考哪些内容又不确定，所以高三年级的复习备考教学工作既不能面面俱到，又不能重点进攻，教学工作必须围绕主干知识和核心知识进行全面系统的教学，使学生形成知识体系，从而防止抓一漏十，甚至可以防止抓九漏一的现象发生。

3.围绕主干知识和核心知识，全面系统的进行复习，提高复习效率
复习策略是：稳扎稳打，不赶进度，以单元知识为复习模块，一步一个脚印，使多数学生掌握基本概念和基本方法为标准，这样的复习方法能够最大限度的调动全体学生学习物理和学好物理的兴趣和信心，在第一轮复习的基础上，夯实了基础知识，为第二、三阶段的复习提高打下了坚实的基础。

3．在以单元知识为模块复习过程中，在习题练习的处理过程中，我们采取的策略是：不贪多、不贪难、不走过程、不走形式，首先要求学生完成由老师精心编辑的有限练习题，然后老师给学生讲透，最后学生再改会，并引导学生总结规律，归纳方法，这样学生在完成有限的练习题，便可达到了：做完、讲透、改透的目的，加强了对知识理解和应用，这样学生用时少，对知识理解的透彻，同时学生的负担也轻，压力也小，点滴积累，滴水成渊。

4．围绕主干知识和核心知识，重点突出，热点勤考，难点分散。

“3+x”的高考模式，虽然试卷容量少，但需要备考查的知识又不能少，试卷考查的有限试题中仍然围绕高中阶段的主干知识和核心知识，我们备课组采取的策略是：复习过程中加强主干知识和核心知识的复习和训练，对高考的热点知识要勤练、勤考、做会、做熟、做透，强化对主干知识、核心知识、热点知识的认知和熟练程度，对于难点知识则采取集中优势兵力各个击破的方法，如第二阶段的专题复习便达到了突出重点、分散难点、各个击破的目的。

5．认真选择好资料，不贪多，力求使知识系统化。

第三阶段的模拟训练阶段，是将学生学过的知识由点连成线、由线连成片、由片连成面的重要过程，而实现这一过程有效途径则是通过完成一定量的模拟套题来完成和实现的，为达到这样的目的，我们精心选择和编辑了模拟题集，这些题集的特点是：每份试卷所涉及的知识点不重复，完成7-8套这样题集的试卷便基本上将高中阶段的知识点全面覆盖完，这样便克服了东拼西凑来的试卷不能系统全面的覆盖知识点的缺点，同时也大大减轻了学生学习负担，达到事半功倍的目的。

当然，有选择的从网上、外校精选部分试题，可以做到进一步的完善和补充是十分必要的。

三，改革高三复习的课堂教学模式
过去是老师讲的多，学生练的少，独立思考的少，虽然老师什么都讲到了，但是学生掌握的很不尽如人意，我校根据课堂质量工程的要求和新课程的理念对高三教学提出了一个指导性意见，进行了一定程度的改革。

要求老师在教学中要有讲有练，充分调动学生学习的积极性，把时间还给学生。

在讲练结合中，讲例题贵在精，学生做题贵在独立思考，不在多。

讲，教师要精选例题，选择那些注重基础、注重能力培训的例题，但不能认为只有通过较难的例题才能达到提高能力的目的，应注意例题的难易梯度，应注意在讲的过程中一题多问，由易及难的逐步深入逐步发散，还要注意防止例题过多满堂灌，但是最关键的是要贯穿物理分析问题的基本思想观点，要给学生留有足够的独立思考的时间，创新思维的空间，以期收到能力培养的目的。

另外教师在讲例题过程中，还应注意对学生加强审题能力和解题规范性的指导和示范。

练，要求教师精选试题，定时练、及时改、及时评，在高三阶段，训练一定量的试题是必要的，学习物理知识的目的是解决物理问题，练习题的选择要注意试题的难易搭配，基础题与能力题的兼顾，还要注意试题总量的控制，以防止学生在练的过程中没有足够时间审题和思考。

教学中，我们正在想方设法地减少硬性灌输的做法，在复习中积极的创设一些问题情景，让学生在探究中进行复习。

设计一些难度递增的题目，将有关物理基础知识，基本方法与物理思想溶于其中，然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答，使学生在积极主动地探索研究中，巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高。

四．加强实验教学，改革和调整实验教学的方法和顺序。

“3+x”的高考模式，物理实验题是法定的必考内容，过去我们对实验的复习方式是采取：集中在4-5月份一个月的时间内复习，但实验内容多，实验原理复杂，学生在短时间内难以理解和掌握，造成学生在高考中见到实验题便舍弃的恶性循环，年年如此。

今年我们对实验教学进行了大胆尝试和改革，即：每个实验随章进行复习，每次月考都必须考一至二个实验，而且重点实验、难点实验多次考，这样的复习实验方法我们体会到：多次重复，会大大减少学生的遗忘，更可喜的是，增强了学生在实验题上多得分，得满分的欲望，实践证明我们的尝试和改革是正确的。