快活的小河教学设计“十市联赛”一等奖

《快活的小河》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习新字、理解词语意思。

2、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育、鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

3、学会与他人合作，体验合作的快乐。

重点：从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

难点：体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐
教学流程
一、导入：
听，这是什么声音？（课件1）春天到了，一条小河唱着歌儿从我们身边流过，这是一条怎样的小河？（板书：快活）“快活”还可以换成什么词呢？这条快活的小河发生什么事了呢？
这堂课就让我们一起走进第12课：快活的小河。

二、检查预习。

1、学生认读生字词
2、请你自由读文，注意把注音的字读准，难读的词句多读几遍。

课文一共有几个自然段？
3、同桌互读，看看谁在读课文时做到不丢字，不加字了。

小河也想听听你们读得怎么样，那我们就找一组同学开火车读一读吧。

其他同学边听边找出文中哪一句话直接告诉我们小河是快活的？
三、细读。

一条小河唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！（慢一点读，这是一条悠闲又快活的小河。

快一点读这是一条充满活力的小河。

）
请你再读一读第一段，说说你还认为这是一条怎样的小河？从哪知道的？
抱怨是什么意思？
省略号是什么意思？它还会说什么？
你生活中遇到过这样的事吗？那谁能当一次小河对我这座大山抱怨一番.
小河改掉娇气的毛病了吗？你从哪里知道的？（小河听了大山的话，不哭了）
你觉得小河这个孩子怎么样？（知错就改）
大山是怎样说的？
泉水遇到的困难多吗？从哪个词中知道的？
面对这无数的困难，泉水又是怎样对的呢？
你们想不想看一看这坚强勇敢的泉水?
你们想和这么坚强的泉水交朋友吗？小河也想，那现在请大家分别扮演小河和泉水，用三四两自然段中的话来交个朋友吧。

（可以加上动作）小河的第一个朋友我们已经认识了，喜欢吗？喜欢什么？（坚强勇敢）
为什么泉水认为瀑布要比他勇敢。

请同学读课文，画出相关语句，再小组讨论。

小组汇报。

你想对瀑布说点什么吗？（佩服、敬佩、羡慕）
还记得刚开始的小河吗？现在的小河呢？
这么好的三个朋友，你喜欢吗？
四、想象
他们一路上蹦蹦跳跳，快活极了。

（播放海浪的声音）可是不久他们遇到大风，大风把他们卷上去又抛下来，这时的小河，泉水，和瀑布又都会怎么说的，怎么做的呢？
五、小结
这堂课学完了，你们交上了三个好朋友啊。

高兴吗？相信泉水的坚强和谦虚，瀑布的勇敢，小河的知错就改，上进努力你都不会忘。

让我们在生活中乘风破浪，与好朋友一起携手快乐的面对每一个困难，做一个坚强勇敢的孩子吧。