2020届广州市花都区实验中学高三语文上学期期末试卷及参考答案

2020届广州市花都区实验中学高三语文上学期期末试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成小题
一路向暖
于艳丽
父亲坐在轮椅上：他垂着头，看不到脸，花白稀疏的头发掩盖不住头皮，一道勒痕从他低垂的后颈处显露出来，红紫色的淤血让人触目惊心。

她“啊”地一声站起来，埋头工作的同事抬起头莫名其妙地望了一眼，复又低下头去了。

每个人都有忙不完的事，谁有工夫关心她的情绪呢？此刻正是中午，一天中最暖的时候，明媚的阳光从窗户外铺展到室内，她用手摸索了一下脸，恍惚中做了一个梦！，
她觉得有必要请假回老家一趟，这个打算已经有了好久了。

从去年的秋天开始，她知道父亲的中风更严重了之后，就打算回去。

可是，工作实在是太忙了，一个任务套着一个任务，她没有办法停下来。

无论如何必须回去一趟了。

这几天，网络里、电视上，轮番轰炸似地播报一个关于保姆弑杀老年雇主的新闻，这让她时不时地做噩梦。

伺候父亲的保姆是自己在中介找到的，五十岁左右，圆脸，有一双与年纪不大相符的清澈的眼睛。

她就是看中了她那一双带着笑意的眼睛，凭她在社会上多年历练的经验，那笑不是逢迎的、卑微的，而是从心底里生长出来的善良结成的笑。

把一个失语的瘫痪在床的老人交给有着这样善意笑容的人，她觉得自己是能够放心的。

可现在，她对自己的判断有了怀疑。

电视上那个老女人看起来多憨厚，多无辜，如果不是证据确凿，她无论如何也不敢相信，那样的一个人竟然会像掐死一只蚊子一样，害人！
终于还是请了假，头也不回地挤进了火车站。

她坐在候车室，心神不宁地盯着候车大厅门口那个圆形挂钟上的时针和分针等车。

母亲去世后，父亲得了脑中风，不能自由行动，也不能言语，自己又没有能力将他带在身边，只好在老家雇了一个保姆，伺候他的饮食起居。

最近两年，新换了工作，压力大，而她似乎也有意识地逃避着那个有亲人却没有温暖的家，直到最近看到那则保姆出事的新闻，她才慌乱起来。

她想，应该回去看看了，如果父亲出事了，那冥冥中她也成了杀人者的同谋。

回乡的路曲折漫长，火车爬过一座山又一座山，越过一道河又一道河，可终点似乎遥遥无期，对面一个回乡的小孩问：妈妈，火车爬得这么慢，为什么不站起来跑呢？
她在众人的惊叹中，哑然失笑。

小时候，她也问过父母很多这样那样的问题，尽管得不到想要的答案，
但是父母亲无一例外地慈祥地笑她，抚摸她的头，甚至给她一个奖赏性的拥抱，让她觉得问一些没头没脑的问题虽然没有答案却是一件幸福的事情。

下了车，神思还在恍惚。

有两年多没回来，站前的大楼在新广告牌衬托下，似乎更显破旧，一辆黄色的出租车恰当地停在她的身边。

司机师傅按响喇叭，这让她竟然有了手足无措的感觉，就像偶遇一个曾经十分熟悉却又被自己疏远的朋友。

车上，她试探性地提起保姆杀人的案子，司机师傅打着哈哈说，现在这世道，什么稀奇事都有。

前段日子，这里一个老人死在家里，十几天才被发现，等打开家门，发现人已经臭了。

她的胃抽搐了一下，嘴里涌出一股酸水，想吐，却又忍住了。

她用一只手扶着头，转脸看向窗外，马路边的老柳树不知什么时候已经没了，路边被水泥和花砖铺出了停车场，她想起那几棵老柳树，想起曾经在春天的时候，它们早早地把春天的消息捎给在这个城市里生活的人们……她拖着行李，走进小区，心脏跟着行李箱的碌碌声，快节奏地跳着。

一个小女孩牵着妈妈的手迎面走了过去，一只毛毛狗跟在母女俩的身后摇晃着尾巴。

隔着几十米远，她看到了那个坐在轮椅上的老人。

一个圆脸的老妇人在和旁边的人攀谈，老人坐在轮椅上，春天的阳光照着他黧黑又有几分红润的脸，他正看着前方，想必从视线里发现了令他惊喜的事物。

他的眼神瞬间明亮了起来，嘴角有一丝微笑慢慢地鲜活，慢慢地鲜活，最后连她都觉得那微笑已经如这三春暖阳一样铺展开，让她的世界也跟着温暖鲜活了起来。

(选自《羊城晚报》2016年4月10日）
1. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）
A. 梦境是对现实的曲折反映。

小说开篇对女主人公的一段梦境描写，用意在于表现女主人公长期以来对远在家乡的父亲安危的牵挂。

B. 女主人公午睡做噩梦，惊心处“啊”的一声站起来，同事望了一眼又埋头工作，可见她所在的城市人情冷漠。

C. 小说中关于保姆的外貌描写，暗示这位保姆真诚、善良，表明女主人公的选择是正确的，也为后文老人被照顾安好做了铺垫。

D. 女主人公没有能力将父亲带在身边，近两年又新换了工作，压力大，任务多，才一直没办法挤出时间回去看父亲。

2. 小说中的女主人公是一个什么样的人物形象？对待生病的父亲，她在情感上出现了哪些变化？请简要分析。

3. 小说中间为什么要写在回乡的火车上女主人公看到一个小孩向妈妈提问题这个情节？请简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

小小拉面馆
左岸
在城乡接合部一处老街巷的拐角有一个小小拉面馆，门匾两个仿米芾的墨字：归家。

生意属于小打小闹，还不错。

小老板年近五十，单身，姓水，山东人，面善，眉心宽，两个酒窝，看人总是笑嘻嘻的。

这天中午，阴雨天，顾客少，老水闲来无事，在玩扑克。

突然，大门外进来一位七十出头的老人，面容枯槁，衣着邋遢，手拄拐棍，背着一个大袋子，此光景一看就知道是个拾荒者，嚷嚷要吃面。

老水连忙起身帮老人卸下大布袋子，问老人吃哪种面，老人喉咙里像打雷，老半天才听清楚，俺只要贱的，只要能填饱肚皮就行。

好嘞！老水走进厨房，给厨师递了递眼神说，做清汤面，随后悄声说，碗底放几块牛肉，来大号碗。

不一会儿，一碗热气腾腾上浮香菜葱花的清汤面端到老人面前。

老人来个老牛埋头饮水，稀里哗啦，不足两分钟，连吃带喝造个碗底朝天。

这才打着饱嗝，用脏兮兮的袖子擦擦嘴，说，好面好面，问老水多少钱，老水不假思索地回道，老人家，给五元吧。

你要是有就给，没有就算了。

嘿嘿，俺有钱。

说着，老人从兜里摸索半天拿出几个一元钢镚儿，数好五个递给老水，接过钱的老水赶忙递上一支烟给老人家，说，大叔，你觉得面好，每天都来吃吧。

老人连连点头，谢谢你大兄弟。

从那以后，拾荒老人每天必来，选墙脚旮旯吃面，生怕影响别人。

老水也不食言，每次都给他碗底偷加牛肉，实际就是碗牛肉面。

老人照旧狼吞虎咽地吃罢，从兜里扒拉出皱皱巴巴的一元钱或者五角钱，凑齐五元钱，双手递给老水，老水笑眯眯地接过，照样递给老人一支烟，叫他莫急，抽完了烟再走也不迟。

大约有一年光景，拾荒老人从没缺席地来老水的小面馆吃面。

老水曾经问过老人的身世，老人以耳聋为借口，不予回答，老水也不好再问。

有一天，老水突然接到老家的电话，说老爹突发脑血栓，虽然抢救过来，生活却不能自理，无人照料，速回来。

老水听罢，泪水吧嗒吧嗒掉个不停，大手掌一抹眼泪，决定把小面馆兑出去。

随之，在门口贴了广告，隔天，就来了个承租人，此人为大连人，浓眉大眼，大胡子。

老水把他让进屋来，说，租俺小面馆什么都好说，只要答应俺一件事，立马成交。

大胡子说，老兄尽管说。

好好，快人快语。

是这么回事，一年前，饭馆来了一位拾荒老人，老人爱吃清汤面，看老人可怜，想不收钱，老人不让。

我就做了文章，在碗底偷放了牛肉，本来一碗牛肉面价钱是十五元，我只收了五元钱。

老人挺高兴，事后，他一天也不落，已经年把有余，不成想老爹病了，唉！
大胡子一听，说，老兄，不就这点小事吗？行，这个接力棒我接了！
嗨，俺话还没说完，我要从租金里一年给你减去五千元，作为老人吃面的本钱。

大胡子上来犟劲非要他来出钱。

老水说别争了，再争，俺就不租了。

大胡子只得让步。

次日，老水匆匆拾掇拾掇踏上归家路。

天擦黑时，老人照例来了，大胡子走上去与老人打招呼。

大爷，你坐你坐。

大爷似乎没听见，问，老水大兄弟哪去了？
噢噢，老水哥啊，他家有点事，临走把大爷您的事情交给我了，放心，我保证像水哥一样照顾您。

说着，朝厨房一声喊，来碗清汤面。

顷刻，热气腾腾的面上来了，老人吃罢，问价钱，大胡子说，老价钱，五元。

您老要是不方便，赊账也行。

老人摇摇头，哪能哪能，说毕，掏出五个一元钢镚儿递给大胡子，再看老人满脸笑成一朵花。

一日，拾荒老人吃完面，擦擦汗，心满意足地掀开门帘走出去，门外碰见多日不见的打工青年六斤，六斤把老人拉到墙旮旯说，老爷子，面好吃不？老人说，好哇。

那我问你，面里是不是有牛肉？有嘞，老人面露愠色，你啥意思，直说！六斤凑近老人耳根说，你那碗面，其实是牛肉面，价格是每碗十五元，他们同情可怜你老人家，少收十元钱。

真难得啊！老入若有所思，说，当真？六斤拍了拍胸脯说，当真。

半晌，老人没吱声，一行老泪在眼圈里直打转。

（选自2017年12月5日《辽宁日报》，有删节）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说开头对老水的肖像描写，突出了他的“面善”“总是笑嘻嘻的”，为下文他的行善做铺垫。

B. 老水给拾荒老人做的是碗牛肉面，表面上却说做清汤面，并按清汤面收钱，是怕老人嫌贵不吃。

C. 老水曾问老人的身世，老人以耳聋为借口不予回答，表现出这个老人贪便宜而问心有愧的心理。

D. 小说最后通过六斤的口讲出事情的真相，一方面使小说情节完整，也表现出人们对此事的态度。

5. 请概括小说中老水的形象特征，并简要分析。

6. 小说最后写拾荒老人“一行老泪在眼圈里直打转”，这一句包含了老人复杂的思想感情，结合文本简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

从孔子开始，儒学便十分注重修身，而修身过程又与“学”紧密联系在一起。

作为儒学的重要人物，荀子延续了将修身与“学”相联系的传统。

众所周知，《论语》首篇《学而》开宗明义便突出了“学”，《荀子》首篇《劝学》首先提到的也是“学”。

这一篇章结构上的相近性，或有其历史缘由；但从思想的衍化看，无疑展示了对“学”的注重。

概要而言，荀子论“学”的内在之旨，是“学”以成人、“积”以成“圣”。

从具体修身过程看，问题首先涉及性与情的关系。

对人之情而言，荀子着重从自然层面考察人的存在：“人之情：食，欲有刍豢；衣，欲有文绣；行，欲有舆马。

”（《荀子·荣辱》）希望吃得好一点，穿得华丽一些，出行有车，财富有余，这是人之常情。

以上均属感性、物质的追求，在这一层面上，人的本性有相近
之处。

这里的“人之情”，同时表现为人的自然之性。

人之情趋同，意味着人的自然之性具有普遍性。

然而，在实际的生活中，很多人不敢仅仅顺乎本然的欲望。

在荀子看来，这是因为人能够对自身欲望加以抑制：“非不欲也，几不长虑顾后而恐无以继之故也。

”（《荀子·荣辱》）这里包含两个方面：一是自然意义上的情和欲本身可以抑制，二是人具有抑制这种情和欲的能力。

自然意义上的欲望和前思后量意义上的理性思虑在人身上兼而有之。

正是理性的思虑，使人超越了单纯的感性欲求，趋向于更为合理的取舍。

一般而言，正面的人格会得到肯定的价值评价，负面的人格则相反。

然而，为什么人们往往未能致力于前者？荀子对此进行了分析：“为尧、禹则常安荣，为桀、跖则常危辱；为尧、禹则常愉佚，为工匠农贾则常烦劳。

然而人力为此而寡为彼，何也？曰：陋也。

”（《荀子·荣辱》）何为“陋”？在《修身》篇中，荀子对此有一扼要的解释：“少见曰陋”。

“少见”即孤陋寡闻，是在把握自己和把握世界这两个方面都缺乏应有的广度和深度。

在《解蔽》篇中，荀子分析了各种片面性（蔽）产生的根源。

“陋”和“蔽”有相通之处，都属于人在认识过程中的限定。

与“陋”相对的是个体自身的努力，既包括前面提及的理性思虑，也表现为个体自身的习行。

前者意味着通过对世界和人自身认识的深化以克服“陋”，后者则意味着通过习行过程的展开以积善而成圣，二者的共同指向则是人格的完美。

人究竟成为何种人，并不仅仅取决于人的本然规定，而是关乎“注错习俗之所积”（《荀子·荣辱》）。

“注错”即习行，它与广义的“学”相联系，事实上，儒家所说的“学”，即以习行为具体的内容；“习俗”则涉及广义上的环境。

个体成为什么样的人，既与自身的习行无法分离，也受到所处环境的制约；不同的习行与习俗交互作用，规定着人的发展方向。

通过习行与习俗的互动而修身以成就人，是一个复杂的过程，其中涉及多重因素。

就外部条件而言，既有必然的规定，也有偶然的因素；从个体的作用看，其方式也具有多样性。

荀子一方面将自我本身的力量放在重要位置，另一方面通过“人与我”“人与天”或“人与命”的比照，突显了这一过程所涉及的多重因素，而超越自然之性、走向圣人之境的过程，也由此呈现了其具体性。

（摘编自杨国荣《荀子论修身和成人》）
7. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 从社会层面看，人的本性有相近之处，普遍具有追求感性、物质的自然之性。

B. “注错”即习行，学习者通过个体自身的努力展开习行过程得以积善、成圣。

C. 很多人能抑制自身欲望，是因为在把握自己和世界方面缺乏必要的广度深度。

D. 在修身成人的过程中，荀子认识到自我本身力量的决定性，也关注环境因素。

8. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章以从孔子开始的儒学传统自然引出荀子对于“学”与修身的关系的认识。

B. 文章阐述了荀子关于人有追求物欲的普遍性又有理性控制的特殊性的看法。

C. 文章大量引用《荀子》中的精辟言论，并对其进行诠释或阐发，说理明晰透彻。

D. 文章以阐发荀子对修身成人的意义的分析为旨归，论证环环相扣，层层推进。

9. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 荀子继承了儒学注重修身与“学”并将两者相联系的传统，认为“学”的目的在于成人、成“圣”。

B. 荀子认为一个人之所以能够超越本然的欲望，趋于更为合理的取舍，是因为能够进行前思后量意义上的理性的思虑。

C. 韩非子认为民众的本性是“恶劳而好逸”，与荀子“人之情：食，欲有刍豢；衣，欲有文绣；行，欲有舆马”的看法相通。

D. 荀子认为人通过自身理性思虑和个人习行两方面的努力，扩大和深化对世界和自身的认识，即可实现人格的完美。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成各题。

王济字武子，少有逸才，风姿英爽，气盖一时，与姊夫和峤及裴楷齐名。

尚常山公主。

年二十，起家拜中书郎，以母忧去官。

起为骁骑将军，累迁侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济同列，为一时秀彦。

武帝尝会公卿藩牧于式乾殿，顾济、恂而谓诸公曰：“朕左右可谓恂恂济济矣。

”每侍见，未尝不谘论人物及万机得失。

济善于清言，修饰辞令，讽议将顺，朝臣莫能尚焉。

帝益亲贵之。

仕进虽速，论者不以主婿之故，成谓才能致之。

齐王攸当之藩，济既陈请，又累使公主与甄德妻长广公主俱入，稽颡泣请帝留攸。

帝怒谓侍中王戎曰：“兄弟至亲，今出齐王，自是朕家事，而甄德、王济连遣妇来生哭人。

”以忤旨，左迁国子祭酒。

数年，入为侍中。

王恺以帝舅奢豪，有牛名“八百里驳”，常莹其蹄角。

济请以钱千万与牛对射而赌之。

恺亦自恃其能，令济先射。

一发破的，因据胡床，叱左右速探牛心来，须臾而至，一割便去。

和峤性至俭，家有好李，帝求之，不过数十。

济候其上直，率少年诣园，共啖毕，伐树而去。

济善解马性尝乘一马著连乾①鄣泥前有水终不肯渡济云此必是惜鄣泥使人解去便渡帝尝谓和峤曰：“我将骂济而后官爵之，何如?”峤曰：“济俊爽，恐不可屈。

”帝因召济，切让之，既而曰：“知愧不?”济答曰：“尺布斗粟②之谣，常为陛下耻之。

他人能令亲疏，臣不能使亲亲，以此愧陛下耳。

”帝默然。

帝尝与济弈棋，而孙皓在侧，谓皓曰：“何以好剥人面皮?”皓曰：“见无礼于君者则剥之。

”济时伸脚局下，而皓讥焉。

寻使白衣领太仆。

年四十六，卒，追赠骠骑将军。

(节选自《晋书·卷四十二·列传十二》，有删改)【注】①连乾：马饰物。

②尺布斗粟：《史记·淮南衡山列传》载，汉文帝弟淮南厉王谋反事败，被徙蜀郡，途中绝食而死，“孝文十二年，民有作歌歌淮南厉王曰：‘一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不相
容。

’”
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A. 济善解马性／尝乘一马／著连乾鄣泥／前有水／终不肯渡／济云／此必是惜鄣泥／使人解去／便渡／
B. 济善解马性／尝乘／一马著连乾鄣泥／前有水／终不肯渡／济云／此必是惜鄣泥／使人解去／便渡／
C. 济善解马性／尝乘一马／著连乾鄣泥前／有水／终不肯渡／济云／此必是惜鄣泥／使人解去／便渡／
D. 济善解马性／尝乘一马／著连乾鄣泥／前有水／终不肯渡济／云／此必是惜鄣泥／使人解去／便渡／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A. 尚常山公主，尚，娶帝王之女为妻；公主，古代帝王、诸侯之女的称号。

B. 藩，封建时代称属国、属地或分封的土地，文中指晋武帝的弟弟司马攸(齐王)的受封之地。

C. 胡床，古时一种可以折叠的轻便坐具，类似现在的马扎，不仅在室内使用，外出也可携带。

D. 弈棋，弈，古代指象棋，是一种策略性棋类游戏，也叫手谈。

“琴棋书画”中的“棋”指围棋。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 王济才气非凡，颇受赏识。

他少时便有超人才华，英姿勃发，与孔恂等为一时才俊，他善于清谈议论，讽谏往往顺遂武帝旨意，深得武帝器重。

B. 王济率性而为，目中无人。

他曾下大赌注与王恺比试射王恺家的一头上乘的牛，射中后，取出牛心，扬长而去，连皇帝的舅舅王恺也不放在眼中。

C. 王济聪明机智，应对自如。

他在遭到武帝奚落之后，用历史典故旁敲侧击，本来武帝问他是否感到惭愧，他却绵里藏针予以回应，令武帝无语。

D. 王济过于随性，被人讥讽。

他与武帝下棋时，将脚伸到棋盘底下，孙皓认为他这是对皇帝不敬，便揣摩出武帝问话的动机，巧妙地暗讽了王济。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)仕进虽速，论者不以主婿之故，咸谓才能致之。

(2)济候其上直，率少年诣园，共啖毕，伐树而去。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读刘延陵的《水手》，回答下面的问题。

一
月在天上，
船在海上，
他两只手捧住面孔，
躲在摆舵的黑暗地方。

二
他怕见月儿眨眼，
海儿掀浪，
引他看水天接处的故乡。

但他却想到了，
石榴花开得鲜明的井旁，
那人儿正架竹子，
晒她的青布衣裳。

14. 下列说法中，有误的一项是（）
A. 这首诗是说一个水手在海船上想念他的妻子。

B. 这首诗有情有境，诗中有画，画中有诗。

C. 这首诗的“情”是诗人自己的，“境”也是诗人亲历的。

D. 这首诗句末押韵，体现“音乐美”，读起来韵律和谐。

15. 从“情”和“境”的角度，写一段不少于80 字的赏析文字。

(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《劝学》以借助车马、舟楫可“致千里”“绝江河”为喻，来说明“________，________”的道理。

(2)李白《蜀道难》中“________，________”两句，表明皇帝派驻蜀地的将领一定要是亲信，否则就会变成叛乱者。

(3)王湾《次北固山下》中“________，________”两句描绘海上的昼夜变化和自然的冬春交替，蕴含着生活哲理。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.下面是我国冷链物流行业中游行业市场集中度分布图，请将该图表提供的信息转述成一段文字。

要求：内容完整，表述准确，不超过120字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下面文段有五处存在语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并作修改，使语言表达准确流畅。

①公元1054年7月4日，清晨的东方，天空中贸然出现了一颗非常耀眼的客星。

②这颗客星甚为壮观，③根据《宋会要》等古籍所记载，④在最初的二十多天里，⑤它不仅白天可见，而且晚上非常耀眼。

⑥尽管它在此后亮度变暗，但仍然持续了近两年左右的时间。

⑦在中国古代，客星可能表示彗星或者超新星爆发，⑧前者又常常带有不祥之意，因此这颗客星的出现想必也曾引起不小的恐慌。

⑨如今，天文学的
进步，我们对古代的很多天象记录有了更为科学的认识。

四、写作(60分)
19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限,诗歌除外。

教养即文化和品德的修养。

有人认为教养“事小”，总是闪现在细微处；也有人认为教养“事大”，彰显着风度与气质。

参考答案
【1题详解】
试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中ABD考核内容，C项考核结构。

A项，“长期以来”错，女主人公是在听到保姆弑杀老年雇主的新闻后才加剧了对父亲安危的牵挂。

B项，“她所在的城市人情冷漠”错，小说只体现了女主人公单位工作的繁忙。

D项，女主人公没有回乡看望父亲，更多的是因为她在母亲去世、父亲中风失语瘫痪在床后，有意识地逃避那个有亲人却没有温暖的家。

故选C。

【2题详解】
试题分析：本题考查分析人物形象的能力。

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

本题第一问：“小说中的女主人公是一个什么样的人物形象”，是考查学生把握文中人物形象能力。

从文中“从去年的秋天开始，她知道父亲的中风更严重了之后，就打算回去。

可是，工作实在是太忙了，一个任务套着一个任务，她没有办法停下来”看出文中她具有责任感；“这几天，网络里、电视上，轮番轰炸似地播报一个关于保姆弑杀老年雇主的新闻，这让她时不时地做噩梦”说明她孝顺；“她就是看中了她那一双带着笑意的眼睛，凭她在社会上多年历练的经验，那笑不是逢迎的、卑微的，而是从心底里生长出来的善良结成的笑。

把一个失语的瘫痪在床的老人交给有着这样善意笑容的人，她觉得自己是能够放心的”“她看到了那个坐在轮椅上的老人。

一个圆脸的老妇人在和旁边的人攀谈，老人坐在轮椅上，春天的阳光照着他黧黑又有几分红润的脸”说明她善于识人；“从去年的秋天开始，她知道父亲的中风更严重了之后，就打算回去。

可是，工作实在是太忙了，一个任务套着一个任务，她没有办法停下来”说明她有进取心。

第二问：对待生病的父亲，她在情感上出现了哪些变化。

回答时抓住“疏远”、“回避” “愧疚”、“悔恨” “担心”“忧虑”来回答。

【3题详解】
试题分析：此题考查学生探究文章情节内容，把握文章内容要点的基本能力。

解答此题时需要学生准确细。