幼儿品德教育初探

幼儿品德教育初探
幼儿品德教育是培养幼儿良好道德品质的过程，是整个幼儿教育活动的重要组成部分。

幼儿时期是人的成长和发展的最初阶段，也是社会和家庭熏陶幼儿品德的重要阶段，品德教育对幼儿的成长和发展有着至关重要的作用。

1.幼儿品德教育的定义
幼儿品德教育是一种伦理教育，旨在塑造幼儿的道德品格、价值观念和行为习惯。

幼儿品德教育不仅包括传授基本的道德价值观和道德标准，还必须通过幼儿所处的具体环境和与周围人的交往中获得道德知识、道德体验、道德情感和道德行为的实践机会。

2.幼儿品德教育的意义
家庭和学校是孩子成长和发展的最基本环境和条件。

在家庭中父母是孩子的精神导师，他们是孩子品德教育的第一任老师。

学校是幼儿接触社会环境的第一所机构，老师是孩子在幼儿园接触的第一位非家庭成员的“大人”。

在这两种主要教育环境中，怎样抓住幼儿的性格特点，才能达到最佳的教育效果呢？这就需要我们从幼儿群体的生理、心理和社会特征中寻找突破口，进行幼儿品德教育的初探。

2.1陶冶情感，培养道德情感
幼儿时期是情感养成和表征的关键时期，情感和道德高度相关，
陶冶情感是幼儿品德教育的重要一环。

幼儿时期，尤其是三岁左右，往往是最适宜家长进行陶冶情感的时期。

而幼儿园教师则应该与家长紧密配合，发挥所承担的职责，加强与幼儿的亲密关系，亲切友好地引导他们建立良好的情感关系和积极主动的社交能力，并以此培养其道德情感。

2.2引导自我意识，培养自我约束能力
幼儿时期，自我意识、自我约束和适应性行为的形成就成为幼儿品德教育的重要一环。

因为幼儿时期，作为对家庭教育的补充，幼儿园首先要发挥自身的作用，针对幼儿特定的品德需求，以循序渐进的方式开展教育，从幼儿自身的认知和感受开始，引导他们自主学习思考，形成正义、友爱、责任等道德价值观，同时，通过情境创设、情感激励等方式帮助幼儿养成自我认知和自我约束能力，培养其成为道德意识强、行为规范的“小公民”。

3.幼儿品德教育的具体实践
3.1建立个人榜样，内外兼修
作为一名幼儿教育工作者，建立自身的品德和行为榜样对幼儿的道德教育极为重要。

优秀的幼儿教育工作者应该内外兼修，行为言行一致，做到身教先行，以身作则，引领幼儿感受到道德品质的美好，进而自主地创造行为，逐渐渗透自己的心灵和行为。

如此，以榜样的力量促进幼儿品德教育进一步深入。

3.2游戏化教育，增强幼儿教育的趣味性
应该注意到，虽然幼儿时期是德育引导的重要阶段，但幼儿的认知好奇心还未形成，为获取不同体验和感官刺激对未知和新鲜的更加热衷，因此，在幼儿品德教育的实践中，可以采用游戏化教育的形式，增强趣味性，帮助幼儿在放松愉快的环境中，进行道德体验和反思，从而唤醒其感受，并加深了其对价值观的认识。

3.3家园共育，促进家庭与学校协同发力
品德教育的重要性在这篇文章中已经阐述得非常清楚。

但是，在幼儿品德教育中家庭教育和幼儿园教育是同样重要而不可缺少的两个方面。

许多研究发现（如：哈佛等），儿童道德发展和家庭教育有着密切的关系，家庭对儿童道德发展有着决定性的影响。

所以，幼儿品德教育也应该得到家庭与学校的共同努力，形成良好的协同效应，共同承担品德教育的重责，以此将教育引入儿童道德的新时代。

4.结语
总而言之，幼儿品德教育是一项十分重要而具有挑战性的任务，是全面发展儿童的重要组成部分，是幼儿教育生态中不可或缺的一部分。

通过对幼儿品德教育实施的初探与思考，理解品德教育最基本问题的重要性，就能够在日后的教育实践中不断创新、不断进步，使幼儿品德教育更加科学、更加创新、更加人性化，最终助推幼儿健康、快乐、全面发展。