欣赏作文之欣赏多元音乐文化的实用手册

欣赏多元音乐文化的实用手册音教关注
编者按：本文作者是一名中国留学生，在俄罗斯国立师范大学读研，主修音乐教育专业。

在其所研修的音乐教法课程中，介绍了当前在俄罗斯的一些中小学音乐教育情况。

在俄罗斯使用的多种教材中，《音乐》是使用最多历时最长的。

作者对这套教材进行了研读，并融入了一些自己的感想，撰写此文。

在此把它介绍给国内的音乐教师，打开一扇了解俄罗斯中小学音乐教育的窗口。

在俄罗斯，音乐课全称是俄罗斯音乐文化。

新一代《俄罗斯音乐文化》是俄罗斯一部较为综合的音乐教材，是为普通学校1-9年级开设的音乐课所采用的。

意在使学生认识俄罗斯民族民间文化和世界音乐文化，现代和古典音乐经典之作，衡量文化与历史之间的关系及其独特的个性。

这套教材建立在民间音乐、宗教音乐、古典音乐、现代音乐、基础音乐理论等广泛的音乐文化基础上。

教材包括教科书、练习册、音像资料、教师用书、文选。

一年级的教材是引领学龄前儿童正确、系统地入门。

教材恰当地分为两章节《音乐在我们周围》《音乐与你》。

而在二——四年级的教材统一分为七个部分：1.俄罗斯我的故乡2.丰富的一天3.教堂之歌4.晴朗，晴朗，不要消失！5.在音乐剧院6.在音乐会上7.音乐家需要的才能。

编者之所以这样划分章节，是根据日常生活中经常遇到的音乐形式而编写，希望教师在正确运用音色这个框架内自由调配。

一部分反对者指责编者，说过多注意了爱国主义教育，编者则认为“在当今这个时代，人们在道德与精神上已被侵蚀，文化已经位置偏离”，作为教育者必须意识到这个问题并且加以保护，把孩子们的目光重新吸引到文化的发源地上。

在《俄罗斯我的故乡》篇章中，让学生认识了俄罗斯作曲家，歌唱大自然，歌唱祖国的土地。

卓越的教师、作曲家格里格在一次研讨会上感谢教材作者编写二年级的歌曲《我的俄罗斯》创作手法独特，受到学生欢迎。

《丰富的一天》中用音乐的方式让孩子们认识普希金的诗歌，博物馆里的雕塑，参观修道院等。

在《教堂之声》部分中，让孩子们像爱惜自己的宝贝一样，轻
轻触摸神圣的教堂音乐，认识伟大的人物如公爵、彼得一世、彼得
二世，以及伴随他们的音乐。

民间创作部分《晴朗，晴朗，不要消失！》，告诉孩子在世界
上有各式各样不同的民歌，了解本民族的传说、传统节日让孩子忏
悔节、相遇春天的节日（和中国的立春类似）。

在《在音乐剧院》这一章节，引领小学生到音乐童话中游玩，
交响乐《彼得与狼》，柴科夫斯基的芭蕾舞剧《睡美人》，普洛科
菲耶夫《灰姑娘》。

《在音乐会上》这一章节中，和学生一起尽可能多地投身于室
内乐和交响乐经典作品中，如：肖邦波罗乃兹圆舞曲、格里格的组曲、贝多芬奏鸣曲。

在不断修改完善中的《音乐家才能》这一篇章中，鼓励有能力
的学生学习较高技艺的作品，自己是小小演奏者同时也是一名听众。

教材提供了里姆斯基、拉赫玛尼诺夫、莫扎特、贝多芬的作品，还
有一些现代音乐和电影音乐。

认识学习音乐的过程，熟悉各种音乐
活动，成为音乐主人，这和学校音乐教育培养方向相吻合：演奏简
单的乐器、参加音乐活动（合唱、独唱）、参与即兴作品创作（诗歌、声乐、器乐）、了解戏剧的主要特点、独立地学习和运用好的
音色、学会欣赏音乐作品，增强思维能力。

《音乐》五——九年级让学生掌握基础音乐知识，尝试内心对
音乐的体验，把握艺术的审美观和价值观。

作为中学教材，还加入
了人类音乐文化发展过程，透过音乐反映人类伦理道德。

通过对现
代艺术的学习，了解自己民族的音乐文化，知道二者之间是相互的。

掌握一种或两种民族乐器，创编作品，学习电影音乐等。

五年级教材分为《音乐与文学》《音乐与美术》两大部分，让
学生把这些艺术形式与音乐作品放在一起进行分析，这在与教材紧
密联系的练习册中对学生也有明确要求。

一些相类似的主题也被予
赋更广泛的意义，或是学习不同作曲家的作品，或是将造型艺术作
品更多地在教材中运用。

六年级教材在编写过程中采用了交响乐等各种形式。

音乐反映
的是生活，现实生活的种种问题也可以用声音的方式来表达。

让学
生学习自然的发音方法，并区分世界文化的不同特点，一起认识其
他民族文化，宗教文化，古典及现代音乐。

此时学生正值青春迷惘期，在教材和练习中安排了一系列经典作品，如欣赏《罗米欧与茱
丽叶》中的音乐片断，柴可夫斯基《序曲》《幻想曲》，普洛科菲
耶夫的芭蕾，着名电影等等，让他们从这些优秀艺术作品中得到启发。

七年级教材以内容丰富的《古典与现代》为主题。

在学习《戏
剧舞台音乐的特征》《室内乐音乐特点与交响乐》后，了解各个时
期音乐风格特点、民族特征和作曲家的特点。

分类比较是教材主要
的分析作品方法，把莫扎特和普洛科夫耶夫放在一起进行比较，让
学生更深一层感受现代与古典音乐之美。

九年级接近完成初级教育阶段，安排《世界艺术文化》为主题
的内容。

在书中分为两个部分《世界音乐文化中的人物》《传统音
乐风格与民族音乐风格的昨天今天明天》。

知识的学习从很多方面
可以吸收，音乐也能帮助处在困惑的青少年走出误区。

哲学中常见
的问题“在生活中什幺是真实、善良、美丽”，用普洛科菲耶夫和肖
斯塔科维奇的交响乐（no.5），现代音乐剧《犯罪与罪犯》就能回答。

让学生学习这些音乐知识后，能够积极投入到美好的生活中，
积极参加音乐活动。

《音乐》这套教材，在莫斯科大约6000多所学校正在使用。

为
了更好的使用这套教材，编者又对书中的内容及教学方法重新审定，每年都举行教育研讨会。

在第二届《21世纪音乐教育》研讨会上又
得到进一步论证，和联合国教科文组织提倡的把音乐艺术文化推向
世界相一致，更加确立了教材的实用性。