“五笔”写作技法 (1)

作业：
想想自己的作文在结构上和文字上可以做哪 些修改？特别要结合今天所学的“五笔”写作思 路，修改自己的作文，使作文思路更加清晰合理。
她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。 我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一 家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我 决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那
里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一
口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你
假如不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了!”爸爸把装鱼的桶提进离
卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还
细心看了看，这才释怀地走出厨房。 （
）
第二天大清早，我就闻声爸爸在厨房里大叫：“鱼跑了！”我
立刻从床上蹦下来，跑去看，只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空
无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经凑近卫生间，另外一条遍寻不着。 大家剖析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。
作文警语
再好的事，再好的故事， 再好的经历，用平板的文字、 单调的结构来加以表现，都 只会是材料上的浪费。
短话写不长，怎么办？
早晨，我从抽屉里取出一张照片──一张积累 了六年时光的照片，那就是我的毕业照。照片里 有一张和蔼的笑脸，那就是陪伴我三年的语文老 师──倪老师。
小学的时候，我们每一学期都会换新老师，但
就背着我。”母亲对我说。（
）
这样，我们在阳光下，向着那菜
花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我
蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，
背起了儿子。我的母亲虽然高大，然
而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，
毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都
是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好
像我背上的同她背上的加起来，就是
整个世界。（
）
新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的绿芽也密了；田野里的冬水也
咕咕地起着水泡。这一切使人想起一
样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和
儿子走在后面。小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈
妈和儿子。”我们都笑了。
（
）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平 顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习 惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还 习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，
到了四年级时，有一位慈祥的老师来到了我们的 班集体，这位老师要陪伴我们三年。
倪老师的皮肤很白，黑发披肩，眼睛不是很大，
戴着一副朴素的眼镜。每当她笑起来是多么和蔼 可亲啊。还记得，在我最困难的时候，是倪老师 给予了我的帮助，在我最伤心的时候，是倪老师 用精神的语言鼓励我。在我要骄傲过头的时候， 是倪老师把我拉了回来。
三代 林文煌
• 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把
一位陌生先生的右脚踝压伤了。（
）
• 本来我是安全避闪的，当我看到那位先
生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一
手牵着一个步履蹒珊的年老中风病患者时，
我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就
在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了
上来。（
）
• 我赶紧跳下车，不安地说：“对不起!对
她笑着说：“馋猫，别急，天气太热，我把它放冰箱里去了，还
没有送人呢。”我立刻跑到冰箱旁，打开一看，好家伙还在。我
乐呵呵抓了一把想狠狠地吃个够，可是被妈妈制止了：“不许吃
奶酪，先吃午饭。”吃饱了午餐，我居然暂时忘了我的宝贝奶酪，
写了一会儿作业又上学去了。
•
下午放学，饿得肚子咕咕叫的我又想起了冰箱里的奶酪，飞
章有了较高的境界。 （摘自《语文学习》）
经典“五笔”写作思路
轻点一笔，概说事件； 解说一笔，介绍原委； 简叙一笔，做好铺垫； 详写一笔，描述事件； 深化一笔，议论抒情。
注意：“五笔”不是“五段”
认真阅读詹维同学的《奶酪去哪 儿了》（40分），然后结合“五笔” 写作思路，想一想：
怎样把40分的作文修改成满分作文？
手中的笔，用慈祥的眼光看了看我，然后伸 手搂着我的肩膀，说：“走，我们换个地方 说话。”接着，她带着我来到校园的跑道上。 没有人上体育课，这里好安静，只听见头上
短话说长的技巧：
1、分出段落 2、具体描写
“五笔”写作技法
——写清楚自己的一次经历
我们在田野散步：我，我的母亲，
我的妻子和儿子。 （
）
倪老师是一位尊重学生的老师，在六年级的时
跳个不停，脸也红得像个苹果。老师看了看 我，和蔼地跟我说：“你知道你犯了什么错 误吗？”我听了之后脸更加红了，心想： “其他老师都坐在她们的办公桌批改着试卷 和作业，那么安静，如果我说了，其他老师 肯定能听见的，怎么办啊?”于是我又沉默了 一会儿。
老师仿佛看透了我的心思，她放下了
母亲本不愿出来的。她老了，身
体不好，走远一点就觉得很累。我说，
正因为如此，才应该多走走。母亲信
服地点点头，便去拿外套。她现在很
听我和话，就象小时候我很听她的话
一样。（
）
天气很好。今年的春天来的太迟，
太迟了，有一些老人挺不住。但春天 总算来了。我的母亲又熬过了一个严 冬。
这南方初春的田野，大块小块的
奶酪去哪儿了
汕头市第六中学 初一是几年前的一天晚上，爸爸从蒙古给我带来了我最喜欢吃
的奶酪，我高兴得绕着爸爸转着圈欢呼不停。妈妈却说刷好了牙
就该睡觉去了，奶酪明天再吃。
•
第二天上午一放学，我就急匆匆地跑回家想找奶酪吃。可进
门一看，奶酪哪儿去了？我惊讶地发现餐桌上空空如也。“唉，
会不会又被妈妈拿去送人了？真是的！”我直接进去房间问妈妈，
快跑回家打开冰箱一看——奶酪又不见了！怎么回事啊！奶酪！
奶酪！我的奶酪！你跟我玩什么失踪啊！难不成真给妈妈拿去送
人了？我一定要问一个究竟。可是妈妈去了外地，看来得等一两
天了。
•
睡了一晚，早上的我神清气爽，准备上学去了。刚走到楼梯
旁，就看听见邻居家的小伙伴含糊不清地哼着小调，抬头一看，
这家伙两眼发着光，嘴带笑意，主动向我问好。这时，我发现她
不起!” (
)
• 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬 起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也
鲶鱼跑了
傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。 （
）
他买回三条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，便宜卖给他的。
看见这鲜活的鱼，我仿佛看见了一碗热腾腾的披发着诱人香味的鲇
鱼汤，哇，真美…… （
）
晚上，爸爸说：“鲇鱼聪慧得很，它会不顾所有地想法溜掉，
妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见
了。”“哼，廉价无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉！”爸爸愤愤
地说。 （
）
我不责备小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，由于我忽然
感到到：拼搏中的性命存在不可抑止的力气！（ ）
点评：这篇在全国中学生微型作文竞赛 中获一等奖的优良习作，就成功地应用了 “化朴为灵”法。前面三段，写爸爸薄暮回 家，买回三条活蹦乱跳的鲇鱼。固然严加防 备，第二天大清早，仍是发明鲇鱼跑了，于 是妈妈抱怨，爸爸愤然。这平平常常的生涯 琐事，没有多大的吸引力跟感染力。文末一 语道破：“拼搏中的生命具备不可制止的力 气！”一下化朴为灵，余味深长，使整篇文