部编版小学语文《短诗三首》第二课时教学设计

《短诗三首》第二课时教学设计
教学目标：
1.通过反复朗读《繁星（一三一）》，体会诗歌的韵味。

背诵课文。

2.能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。

教学重点：能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。

教学难点：能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。

教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课
背诵《繁星（七一）》《繁星（一五九）》。

为本节课的学习做好铺垫。

二、初读诗歌，了解大意
1. 自由朗读，读正确。

2. 师生同读，正读音。

提示“啊”的正确读音。

3.整体感知，知内容
①内容。

②句式。

③韵脚。

整体感知，初步发现诗歌句式特点，感知“光、香、响”的韵脚，进一步体会诗歌的韵味。

三、精读诗歌，体会情感
1. 一读景物质疑。

2. 二读互文答疑。

阅读《繁星》诗集选篇，关注诗的题目和内容，你能找到答案吗？
通过阅读《繁星》诗集中有相同内容的短诗，理解本首诗中景物的含义。

3. 三读比较理解。

出示两首诗，你有什么发现？
抓关键的三个反问句，进行朗读教学，体会诗人对于大海的挚爱之情。

4.四读互文悟情。

为什么诗人对大海有如此深情呢？阅读《繁星》诗集选篇，你有什么发现？
通过阅读《繁星》诗集的其他选篇和诗人生活经历的资料，感悟“大海”对于诗人的特殊含义。

理解大海在作者心中的含义，从而更深刻地体会作者表达的情感。

四、再读诗歌，抒发情感
深情朗读《繁星（一三一）》。

背诵积累。

五、学习摘抄诗歌
（一）交流诗歌，激发摘抄兴趣。

1.交流诗歌，激发兴趣。

2.展示教师的摘抄本。

（二）观察范例，明确摘抄要求。

1.观察范例，发现规则。

2.互动交流，总结方法。

六、布置作业
1. 收集一首自己喜欢的现代诗，摘抄下来；
2. 练习朗诵摘抄的现代诗，并通过合适的方式，朗诵给同学或家人听。