第七单元韩非子蚜2子圉见孔子于商太宰教案3选修先秦诸子蚜

子圉见孔子于商太宰
教材与学情分析：
本课处于高中选修《先秦诸子选读》最后一课。

初高中阶段学生已了解儒家、道家思想，对法家思想知之甚少。

课文中韩非子的数篇寓言，短小精悍又幽默风趣，学生兴趣颇浓。

第一课时，学生通过自主学习和教师答疑的方式疏通了文句，积累的文言知识，本节课重点是让学生领会本章寓言故事深刻含义，引发学生对社会、人生的思考。

高二学生已有一定的古文功底，因此，教学设计以学生的主动探究为主，教师点拨补充为辅，大胆放手，呈现一个平等交流、师生互动的语文课堂。

教学目标：
1．通过对文本的阅读，概括寓言故事的内容，提高概括语言的能力；
2．感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理，引发学生对社会、人生的思考。

教学重难点：感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理，引发学生对社会、人生的思考。

教学方法：
自主——合作——探究法，诵读法，点拨法
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入设计
看图猜成语（PPT《三人成虎》《老马识途》《守株待兔》《郑人买履》）猜出成语后讲一讲每个成语的意思？这些故事具有什么样的特点？
（小故事，却蕴含了深刻的道理！）
这种短小精悍，以比喻性的故事来寄托深刻道理的文学体裁就叫寓言。

提问：你还知道哪些寓言故事？
（学生回答）
在文学的海洋中，寓言已经存在了2000多年，它就像一颗奇异璀璨的明珠，闪烁着人类智慧的光芒，被誉为“智慧的花，哲理的诗”。

今天，我们将思接千载，跟随韩非子的脚步，品读他笔下的寓言故事，感受寓言的魅力，领略寓言的智慧之光，体会故事背后的深刻含义。

【板书】子圉见孔子于商太宰
二、诵读明意
1、读准字音，读清句读，诵读明意
三、长话短说
1、为篇目拟标题（四字）
2、思考寓意
（计划每4人一组，共10则，5分钟）
3.、展示交流，思想碰撞
①各小组派代表轮流向全班同学汇报学习成果。

②其顺序和内容主要是：
标题—→寓意。

（锻炼学生概括能力）
③其他同学可以补充，可以质疑。

本组成员具有优先权。

④老师保留随时点评的权利，必要时补充。

（要处理好文言文“文”与“意”的关系，必须在理解的基础上思考，切不可架空分析）
四、标题及寓意
五、课堂小结
今天，10则小故事虽已过去了两千多年，但让我们受益无穷，从中我们读出了韩非对社会人生的思考，读出了社会人生百态。

于幽默中读出了睿智，于平淡小事中品味生活真谛，让我们充分领略到韩非子的魅力。

希望我们带着宁静善学之心，课下继续品味寓言之美，发现生活的智慧。

这真是小故事大智慧！小寓言大社会！
六、布置作业
谈一谈，你们从韩非子的寓言故事中领悟到哪些社会人生的道理，对你的人生有何启迪。

板书设计
以小见大
寓言——————社会人生
教学反思：
本课选自《先秦诸子散文选读》，有其独特的思想魅力。

韩非子的寓言，短小精悍又幽默风趣，具有深刻的思想意义。

本节课重点是让学生领会本章寓言故事深刻含义，引发学生对社会、人生的思考。

因此，教学设计以学生的主动探究为主，教师点拨补充为辅，大胆放手。

通过看图猜成语，诵读明意，长话短说等环节，本节课锻炼了学生的听说读写能力，让学生领悟了寓言故事的深刻道理，帮助学生树立了真确的价值观。