论文 论中学生汉语书写正确规范和美观能力的提高

论文论中学生汉语书写正确规范和美观能力的提高
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论中学生汉语书写正确规范和美观能力的提高
摘要：教育是一种心的滋润，心灵美的熏陶，规范美观的书写对学生的心灵的成长乃至一生都有很大的益处，但当前，在中学校园里，大部分的学生汉语书写不规范，不美观，中学生汉语书写正确规范和美观能力的提高应该是语文教师的重要责任，教师应该认识到学生书写能力提高的重要意义，从七年级开始充分调动学生规范美观写字的兴趣，并采用积极有效地哦措施和方式系统的加以训练，以提高学生的书写能力，并发展学生情绪稳行和自控力。

关键词：中学生汉语书写规范美
观训练方式及策略
教育是一种心的滋润，心灵美的熏陶，规范美观的书写对学生的心灵的成长乃至一生都有很大的益处，但当前，在中学校园里，大部分的学生汉语书写不规范，不美观。

那么中学阶段语文教材中的书写训练应该怎样落到实处，如何使学生在繁重的课业负担之中也能把字写好，以改变书法（写字）教学长期作为中学薄弱环节的现状，填补书写作为教育中人文教育，“修养”教育、“美的教育”的缺陷，笔者在这里试图寻找一条途径。

一提高中学生汉语书写能力具有重要意义
在古代的教育中，书法为六经之一，是培养和提高学生的基本素质必读课程。

魏晋时期，称之为书道，书法甚至上升到与宇宙并列的地位。

在今天，对于中学生来说，他们处于生命成长的第二个独立期，思维和行为都处于扩张时期，在这一阶段，有效的对他们进行正
确规范，美观的书写训练对学生接受社会规范，养成良好的行为习惯具有重要意义。

据笔者了解，有专门研究者研究书法训练对学生个性发展的影响表明，书法练习既是技能的培养,也是对人心态的培养，这种心态的日积月累会引起个体个性的变化，表现在：能够有效提高学生的乐群性、聪慧性、稳定性等十三个个性特质,有效培养温和、顺从的性情,以及锻炼自我控制能力（①）在中学阶段，学生的作业，考试大部分要用笔用汉语把它书写出来，所以，当学生的汉语书写能力真正提高时，学生整体的学习状态将会上升一个很大的台阶。

然而在整个社会向信息化迈进的今天，人们在敲击键盘的同时，写字质量却大副下降，人们对书法的认识越来越少，高校学生论文错别字，语句不通顺，表意不明等现象比比皆是，中学校园里，大部分中学生字写得不规范，不美观。

中小学是汉语学习和规范的源头，应该从根源上加强汉语书写的规范和美观的训
练，从根本上减少、杜绝错别字。

然而中学义务教育新课标没有明确的书法教育，所以语文教师有意识的去培养学生的汉语书写能力显得十分必要，笔者认为，无论从培养真正的人和让学生养成良好行为习惯的教育本身目的来看，还是从社会功用维护汉语的纯洁和严肃上来说，提高中学生的汉语书写质量意义重大。

二要提高学生书写能力，教育者自身应具有良好的素养。

教师首先要在在思想上重视起来，明确课程标准对对7～9年级学生写字的要求。

即：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

临摹名家书法，体会书法的审美价值。

写字教学，是初中语文教学中一项重要的内容，写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。

所以这就要求教师在平时上课、作业以及考试中有有意识的培养学生书写规范习惯。

从而使学生在思想上也重视起来，
在大脑中确定“提笔即练字”的意识，不管在什么情况下，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，规规矩矩地练，养成良好的作业习惯，其次，在思想上还要严格按照高标准去对待书写训练，不能仅仅按照写字的要求求“ 规范” , 而是按照书法的要求求“ 规范、流畅、大方、美观”，出手需高，要求需严。

教师对学生的每一步练习都要严格要求。

既要严格训练学生写字的姿势、执笔、运笔、运腕的方法及书写笔顺，又要严格要求学生在练字时做到聚精会神，一丝不苟，以培养学生笔笔认真，字字端正，篇篇整洁，不随便涂抹的良好习惯。

同时，教师自己要有一手好字，起到言传身教的作用。

学高为师, 身正为范，对于教师来说，就要以书法，以书写的严格法则去要求自己，为人师表, 自己从各方面尤其是语言文字方面严格要求自己, 带头维护汉字的纯洁性、规范性, 养成一丝不苟的写字习惯,这样学生才会“亲其师信其道”，以“模仿“好的榜样。

最后，根据
实际情况将写字纳入所开设的其它课程中。

学校应该要求各科教师都要争取达到书写规范、端正、整洁、美观。

同时要经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。

教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，逐步达到“习惯成自然”的境界。

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