怎样教孩子读绘本故事 首页 日照市实验学校幼儿园 山东省日照

童书相伴的童年飘满花香
日照市实验学校彭媛
尊敬的各位家长：
上午好！
很荣幸能坐在这里跟大家一起交流孩子的阅读问题。

教无定法，学无定式，每个人有每个人的对孩子的教育方式，因为每个孩子的特点不同。

我在这里讲的我的做法希望只是抛砖引玉，能够激起大家对孩子阅读的思考就足够了。

我知道，在座的各位，肯定有很多在指导孩子读书方面比我做的好。

还请多多批评指正。

首先，和大家一起来认识一下阅读的重要性
朱永新教授说一个人的精神发展史，就是这个人的阅读史。

世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，我们大家知道，犹太人，虽然只占全球人口的0.23％，但是在20世纪645位诺贝尔奖获得者中却有121位，比例高达18.5％，获奖人数高居世界各民族之首。

为什么他们会有如此卓绝的成就呢？我想一定源于他们对于读书的态度。

他们对于读书的态度近乎宗教。

孩子刚刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。

他们也决不允许把书踩在脚下。

他们每人年均读书60多本。

第二，阅读对于孩子的重要性
阅读是母语学习的核心环节，阅读能力是一个人学习能力的核心，儿童阅读是终身学习的基础，也是文化传承的重要渠道。

而优美流畅、具体形象、富有节奏感的文学语言，除了可以丰富幼儿的语言和情感外，更可以向幼儿提供成熟语言的样本，使他们能够倾听到丰富多样的艺术语言，扩展词汇量,使其在模仿、记忆的基础上运用到自己的言语表达中去。

儿童早期是学习语言的关键时期，如果不注意培养，将会为幼儿终生的发展留下难以弥补的遗憾。

第三，培养孩子“世界上最珍贵的东西是书本”的意识
•书籍是人类进步的阶梯。

•书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

•腹有诗书气自华，最是书香能致远。

•万般皆下品，惟有读书高。

•书籍是全世界的营养品，生活类没有书籍，就好像没有了阳光；智慧力没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

•把书做礼物相赠，做最贵重的礼物相赠。

第四，培养孩子的阅读兴趣
•我们现在已经错过了这个最佳时期。

在座的家长有的庆幸，有的后悔。

•万事开头难
•良好的开端是成功的一半。

•兴趣的培养要关注第一次。

第五，亲子共读
•最好的家庭教育，应该是从“亲子共读”开始。

从父母与孩子分享开始，从父母与孩子的共同生活开始。

•亲子共读，从科学上来说，就是用最温暖的方式，用最不着痕迹的方法，让孩子掌握“阅读”这种人生最重要的学习武器。

而且，学会了阅读，他会爱上阅读；因为爱上阅读，他会在今后的学习上持久地领先，在一生的学习、工作中取得成功。

•通过亲子共读，通过父母亲口向孩子们传递那些最重要的语言密码，父母才可以和孩子真正成为朋友。

•最受美国人喜欢的一首诗：
•你或许拥有无限的财富，
•一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

•但你永远不会比我富有，
•——我有一位读书给我听的妈妈。

第六，家长在孩子阅读中扮演的角色
•孩子阅读兴趣的培养者
•孩子阅读材料的提供者
•孩子阅读方法的指导者
•孩子阅读时间的调控者
•孩子阅读的伙伴——亲子共读
最后，以绘本故事为例简单说说我的做法
悄然间，“绘本故事”成为了时下最流行的词语，成了书店里最畅销的书目，成了家庭书架上孩子的主要读物，那究竟什么事绘本，绘本为什么有如此大的魔力？我们先要来了解一下绘本。

绘本也叫图画书，“绘本”这个词来自于日文，与英文对应的是“picture book”。

一般适合儿童阅读的绘本有这样几个特点：
1.画面漂亮，空白点多，给孩子无穷的想象空间和创作空间。

2.画面连续、完整，以画面为主要内容构成了一个完整的故事。

3.语言简洁，句式或段式经常采用反复的方式出现。

4.故事的情节和内容比较符合学生的年龄特点，是孩子们所喜闻乐见的。

5.和传统意义上的童话故事不同，现在市场上流行的很多绘本是国外的作家创作的，因而说教意味没有这么浓。

6.阅读的视角从孩子的角度出发。

不同年龄阶段的孩子读绘本有不同的阅读方式和阅读任务。

该怎么读？我以给我孩子看绘本为例讲讲如何给中班孩子讲故事。

不过，我家孩子现在读的好多都是小学一年级的，因为我在小学教课，参与新教育实验，带领学生一起读绘本，所以，经常会拿自己的孩子做实验，先把故事讲个他听，看看他的兴趣点在哪，然后设计问题再带学生读。

下面以几本比较有名的绘本故事说说我的做法。

第一步：家长在和孩子一起阅读绘本之前，最好自己先“备备课”。

如在读《猜猜我有多爱》时，我反复读了三遍，现对故事有个了解，知道故事的大意和故事的用意，然后结合自己孩子的阅读特点和能力，设计几个小问题，以便激起他的去阅读兴趣和参与兴趣。

举例：
第二步：激发孩子的阅读欲望。

要创造适合的时间、场合，妈妈可以采用孩子喜欢的方式去阅读。

《月亮的味道》这个故事和孩子一起阅读了几遍后，有一阵子他特别喜欢表演。

我就让他模仿大海龟怎么爬，大象的鼻子怎么伸，长颈鹿的脖子怎么伸……边读边玩，既加深了孩子的印象，又让他读一读、动一动，他的兴趣自然就高涨了。

第三步：充分利用绘本的画面。

跟我们承认阅读不同的是，首先吸引孩子目光的是绘本故事书中那生动有趣、夸张传神的画面。

我们就可以利用孩子的这个无意注意，并由此入手和孩子一起进入奇妙的阅读之旅。

家长不单单要读文字给孩子听，更重要的是要让孩子自己去看画面，想象画面，补充一些合理的大胆的情节，这样，才是真正地体现的“绘本”的特点。

第四步：让孩子参与实践中来。

这一步其实也是孩子阅读绘本的一个延伸，也是从激发兴趣的角度出发的。

《猜猜我有多爱你》这个故事读了后，我就和孩子一起想象小兔子睡着后会做什么梦呢？他醒来后又会如何向妈妈表达他的爱呢？也可以让他画一画，我们帮他配上文字。

第五步：有条件的话可以开展“同伴阅读”的活动。

就是说，让几个孩子一起来读这个绘本。

每个孩子都有自己独特的看问题的视角，在阅读这件事上也是如此。

大家你说说我说说，绘本的质感就丰满起来了。

以上仅是我的一点看法，一些在陪自己孩子阅读中的感受，其实不同的阅读内容、不同的阅读题材，方法不同，每篇文章都有它可以挖掘可以拓展的东西，在这里就不一一赘述。

谢谢！。