七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗教案 新人教版

生命可以永恒吗
【教学设计思路】
课标分析
生疏自己生命的独特性。

正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个生命都是独一无二的，无可替代的，都有自己独特的风格和特点。

每个人的生命都具有唯一性和不行重复性。

生命对每个人来说并不是永恒，由于当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。

贺拉斯告知我们：“每天都想象这是你最终的一天，你不期望的明天将越显得可欢恋。

”这句话是让我们珍爱生命，感谢生命中的每一天。

殊不知，生命是脆弱的。

微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，生怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着？又有多少人真正找到了自我？为向上爬绞尽多少脑汁？为挣大钱煞费多少心血？其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，由于钱赚走了你的青春、时间、体力和生命。

只有一次的生命才是人生最贵重的财宝。

说生命是世界上最贵重的财宝，是由于全部的财宝都可以失而复得，唯有生命只是一次；但很多人宁愿用它换取那些所谓的财宝，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。

他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。

”
生命只有一次，真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。

每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几。

生命对于我们每一个人来说只有一次，而生命一旦来到这个世界上，便负有严峻的生命使命
为此，老师在进行教学时，应当努力做到：留意每一个同学在活动过程中的情感反应和切身体验，照看到同学的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对同学多一点人文关怀，多一点人生点拨，乐观促进每一个同学完整人格的独特进展，更好地体会生命的独特性。

同时，要训练同学在短暂而又贵重的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献！
教材分析
《生命可以永恒吗》所依据的课程标准的相应部分是“生疏自我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够辨别是非善恶，学会在比较简单的社会生活中做出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应当从日常点滴做起”。

本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领同学以“生命可以永恒吗”为探究学习主线，懂得生命来之不易；理解生命是独特的、不行逆的和短暂的；了解生命进展的自然规律；同时培育对生命问题的辩证思维力量，理解生命有时尽，生命有接续。

学情分析
“探问生命”这个话题，对于刚上中学的七班级同学来说，既生疏、迷茫，同时又有兴奋和期盼之情。

通过本课的学习要使同学生疏到：生命不是永恒的，每个人的生命只有一次，而且都很短暂。

个人的生命
虽然很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会珍视它当我们能够与四周的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

教学预备
（1）了解本班同学的家庭生活状况。

（2）要求同学课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。

（4）老师制作多媒体课件。

【教学目标】
学问目标
（1）知道生命是大自然的奇迹。

（2）生疏人的生命的独特性。

（3）了解生命的不行预知性。

（4）理解生命的连续承载着多种意义。

力量目标
（1）培育对生命问题的辩证思维力量，理解生命有时尽，生命有接续。

（2）进一步生疏自己，培育全面、辩证分析问题的力量。

情感·态度·价值观
（1）明确生命来之不易，生命是不行逆的、短暂的，珍爱生命，宠爱生命。

（2）理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的进展中自己应当担当的使命，树立责任意识。

【教学重点·难点】
重点：对待生命的态度。

难点：生命的传承关系。

【教学方法】
（1）教法：创设情境、设疑提问
（2）学法：自主学习法、合作探究法
【教学资源】
图片及相关人物故事
【教学过程】
导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，由于据说吃了唐僧肉可以长生不老。

在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今日我们就来探讨这一话题——生命可以永恒吗。

自学互研
（1）自主学习：认真熟读教材P88-93内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。

（2）合作争辩：各小组对疑难问题进行争辩，对解决不了的问题，提交给老师。

（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。

课堂探究
学问点一生命有时尽
多媒体呈现材料，请同学自读下面材料思考并探究问题，小组沟通。

2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁。

她1911年7月17日生于北京，是中国有名的作家、戏剧家、翻译家，丈夫钱钟书是有名文学争辩家和作家。

2001年，杨绛把她和丈夫的稿费和版税捐赠给母校清华高校，设立“好读书”奖学金。

2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，首次坦陈自己对于命运、人生、生死、灵与肉、鬼与神等根本问题的思考；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。

2014年，杨绛出版《洗澡之后》，为这个故事写了一个称心如意的结局。

杨绛通晓多国语言，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻译佳作；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演。

网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水溶化于大海中，消逝不见了。

对于她的离世，有人怀念，有人哀痛，有人无视，而我祝愿：你让世人知道，活着真有期望，可以那么好。

自主探究，小组沟通：
结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你对生命的生疏。

老师依据同学的回答进行点评、引导归纳：
①生命是大自然的奇迹。

每个人的生命是在很多的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。

②生命是独特的、短暂的、不行逆的。

生命有时尽，我们应当珍惜生命的每一寸时间，让每天都过得充实，不错过奇特的青春年华。

③我们每个人都难以抗拒生命进展的自然规律。

死亡是人生不行避开的归宿，它让我们感谢生命的获得。

向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不行预知，更加宠爱生命。

师生共同总结，理解记忆，呈现学问点：
1.生命来之不易
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在很多的偶然性中产生的
2.每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。

我们要珍视生命、宠爱生命。

3.生命是独特的
（1）每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不行替代。

（2）在时间的长河中，生命是短暂的，生命也是不行逆的。

（3）有的人在无意义的生活中任由生命流失，有的人却能在有限的生命中延长人生的价值，感受生命的充实和生活的意义。

4.死亡是人生不行避开的归宿，它让我们感谢生命的获得。

（1）让我们在平凡的生活中体会生命的尊严与奇特，好好活着，活得有意义。

（2）我们每个人都无法抗拒生命进展的自然规律，所以我们要向死而生，拥有一份好好活着的感动。

（3）从容面对生命的不行预知，更加宠爱生命。

学问点二孔氏家族
多媒体呈现新、旧两首《游子吟》，请同学自读下面思考并探究问题，小组沟通。

作为全世界有冢谱记载时间最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。

而圣人后裔大都格外争气，他们在政治、经济、文化、思想等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。

比如孔子二十世孙孔融，“年四岁，能让梨”，将谦让的美德发扬光大；而第74代孙、援藏干部孔繁森，在西藏期间忘我工作，因公殉职，被称为时代楷模。

在孔子去世2 500多年后的今日，孔子的后人们都在做些什么?他们有着怎样的故事?出于对此的古怪，摄影师马千里从300万孔子后裔中聚焦50名代表人物，如孔令辉、孔祥东等，拍摄完成了《见贤思齐——千里眼中的孔子后裔》并于2015年面世。

影像里呈现了孔子后裔当下的生活状态，将千百年来先辈的人性光辉落实到今日最具体的人、最具体的生活，呈现了孔子后裔的内心世界。

问题探究：
结合材料谈谈你对生命接续的生疏。

老师依据同学的回答进行点评、引导归纳：
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地生疏和面对自己的生命。

③在生命的接续中，人类生命不断进展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

因此，生命对于我们而言．不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和制造人类的文明成果。

师生共同总结，理解记忆，呈现学问点：
1.人类生命的接续
（1）我们每个个体的诞生，即通过自然繁殖的方式，实现了生命的接续。

（2）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

（3）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

2.生疏和面对自己的生命
（1）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

（2）在生命的传承关系中，我们能更好地生疏和面对自己的生命。

3.精神文明的积累和丰富
（1）在生命的接续中，人类生命不断进展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

（2）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。

（3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和制造人类的文明成果。

课堂小结
我们每个人的生命都是短暂的，我们每个人都无法摆脱死亡这个生命的最终归宿，所以我们要好好活着，过好每一天。

我们在身体上接续祖先生命的同时，也在精神上不断继承和制造人类的文明成果。

网络构建
课外拓展
据争辩和阅历表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。

基于这些特征，人们创造了指纹识别、面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前很多技术都已经成熟并得以应用。

[解读] 每个生命都是独一无二的，是不行替代的，都有自己独特的风格和特点，生命的独特性是我们贵重的财宝。

我们要珍爱生命，悦纳自己，充分发掘并呈现自己的独特性，努力让自己变得更好。

当堂演练
1.广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇罗美珍老人，在“第三届中国十大寿星排行榜”中，被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。

2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。

最年长寿星逝世表明（ D ）
A.人的生命很短暂
B.生命是大自然的奇迹
C.生命是永恒的
D.生命有时尽
2.敬重地球就是敬重生命，挽救地球上的生命就是挽救人类自身。

这是由于地球上的生命（ C ）
A.朝气蓬勃，布满活力
B.独特坚韧，丰富多彩
C.共生共存，息息相关
D.弱肉强食，适者生存
3.世界因生命而精彩，以下看法不正确的是（ B ）
A.各种生命相互依存，息息相关
B.人的生命具有独特性，人是自然界的主宰
C.每一种生命都有其存在的意义和价值
D.人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处
4.周某和李某结婚一年后，生了一个女孩，从生命角度来看（ A ）
A.个体生命实现了人类生命的接续
B.生命不仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命
C.人的生命很短暂
D.个体的生命是永恒的
5.世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。

这句话表明（ B ）
A.人的生命是贵重的
B.生命具有独特性
C.人的生命源于自然
D.事物之间难区分
6. “看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”描述了（ D ）
A.人的生命是贵重的
B.生命是坚韧的，也是脆弱的
C.要珍爱自己的生命
D.大自然生命多姿多彩
7.请你对漫画《透支青春》里小孩的言行进行辨析。

漫画里的小孩在玩玩耍，并且为了通关打算熬夜。

这种行为是错误的，不
利于身体健康。

生命的时间一去不复返。

在时间的长河中，个人的生命很短暂。

我们应当
珍惜生命的每一寸时间，让每天都过得充实，不错过奇特的青春年华。

漫
画里的小孩应当正确对待玩耍，课余时间，且做完作业后，可以适当玩一
下玩耍，但决不行沉迷，要把精力放在学习上。