北师大六年级下册数学北师大小学数学六年级下册教案

北师大六年级下册数学北师大小学数学六年级
下册教案
小学六年级的数学老师们你是在使用北师大版的教材么?这一版本的教学教案要怎么设计呢?下面是WTT为你整理的北师大小学数学六年级下册教案，希望对你有所帮助!
北师大小学数学六年级下册教案(一)
学习目标：
1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。

能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

学习重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

学习难点：在方格纸上画出线段旋转90度后的图形
课前准备：钟表，课, 教具
学习过程
环节学案
回顾旧知
1、物体的运动有¬¬(
)和(
)。

2、平移和旋转都只改变图形的(
),不改变图形的(
)和( )。

自主探索
1、钟面上指针旋转的方向就是(
)方向;
相反的方向就是(
)方向。

2、钟表上旋转一周是(
)度，12个时刻将它12等份，所以每份是(
)度。

3、从
8时到10时，时针绕旋转点(
)方向旋转( )度，
从11时到15时，时针绕旋转点( )方向旋转( )度。

4、旋转三要素指(
)(
)( )。

合作探究
当横杆升起时，横杆绕旋转点( )时针旋转( )度;
当横杆落下时，横杆绕旋转点( )时针旋转( )度。

达标检测
基础性作业：
课本29页练一练1、2题
(看课)。

一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O( ) 方向旋转了( )度。

提高性作业：
1、画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的图形;
画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的图形。

拓展性作业：
如图，点P是线段MN上一点，将线段MN绕点P顺时针旋转90度。

M P N
北师大小学数学六年级下册教案(二)
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数减两位数(不退位)减法的计算方法。

3.学会用竖式进行减法运算，明白算理，相同数位才能直接相减。

初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。

教学环境
□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
1.本节课利用了电脑、PPT、摄像机、图片和音频文等技术。

2.课出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米，引导学生从这幅情境图中找到数学信息。

根据这些数学信息，引导学生提出问题，由课出示问题。

利用课出示减
法的计算方法，体现算法多样化。

多媒体课出示练习题，直观形象的让学生进行训练。

3.给课堂带来了一股新鲜的空气，精美的多媒体课，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育，使学生更直接形象地接触到所学知识，促进他们接受知识的兴趣，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。

教学流程设计(可加行)
教学环节
(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)
一、情境导入
1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里收玉米。

2.引导学生找出数学信息?
3.根据这些数学信息你能提出什么问题?会解答吗?
1.学生观察主题图理解图意。

2.找出数学信息：淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。

3.提出数学问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米? 电脑出示主题图、数学信息和问题。

二、探究新知
1.解决问题：
笑笑比淘气少收了多少个玉米?这个问题用什么方法计算，算式是什么呢?
57-42=?
2.你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说，只说答案)
3.与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白?
A.拨一拨
谁来说说你是怎样拨的?(全班跟着老师一起拨珠)
B.算一算
1.怎样算出57+42=?
A:57-40=17
17-2=15
B：50-40=10 7-2=5
10+5=15
教师巡视。

C、竖式计算方法.1.学生自主探索.
2.请学生到展示台演示：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7;再拨42，十位拨4，个位拨2。

3.学生尝试口
算。

4.学生练习竖式计算。

1.展示小组的计算方法
2.课出示小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、巩固练习
1.用竖式计算下面各题。

2.你能用今天学的知识解决生活中的简单问题吗?
1.学生自主练习。

2.学生尝试列式计算.1.电脑出示出示58页第2、第5题。

、
2.交互式多媒体展示学生作业。

四、总结评价这节课学习了什么新知识，有什么收获? 学生谈收获：相同数位对齐，个位上的数减去个位上的数，十位上的数减去十位上的数，。

电脑出示竖式计算方法。

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