初三阅读常见试题及解题思路开明试题

卜人入州八九几市潮王学校初三语文阅读常
见试题及解题思路
一.本周教学内容：
阅读常见试题及解题思路
二.重点、难点：
记叙文阅读常见试题及解题思路：
1.分析人物的动作、肖像、语言、心理及其思想性格。

2.概括事件。

〔依次、重视“段〞〕
3.分析词语、句子的作用。

分析划线句的作用：构造上〔承上启下——结合文章内容，如何承上，如何启下〕；内容上〔为下文写谁做什么作铺垫；写谁做什么与谁做什么比照，突出主人公的特点；提醒中心：___________________〕；语言上〔运用了____________修辞手法，表达了谁的什么特点或者者什么情〕
4.把握文章的中心。

〔卒章显志〕
5.开放性试题：注意靠向文章的内容和主旨。

〔结合文章内容，再联络生活实际，谈认识/分析本文的语言或者写法特点〕
说明文阅读常见试题及解题思路：
审题——抄原文——推敲表述的准确性〔范围、程度等〕。

常见试题：
1.断定说明的对象〔准确〕
2.分析划线句子使用的说明方法，及其说明的详细内容。

〔挨着它的语句，中心句〕
3.概括要点。

〔中心句/一句话包含几个要点，还是几句话表达一个意思〕
4.分析词语的表达作用。

〔一定结合句子，防止万能答案〕
议论文阅读常见试题及解题思路
1.本文的论点是什么？〔定义、位置、论据〕
2.**段是怎样证明本段的观点的？分析论证过程：本段先提出中心论点：______________；然后用________做事实论据〔或者道理论据〕从正面〔反面〕证明观点/用________论证方法从正面〔或者反面〕证明观点。

必须结合文章详细内容，防止万能答案。

3.划线句子运用的论证方法是什么？它的作用是什么？
4.第一、二、三段之间的关系是怎样的？〔第一段摆出论点：______；第二段论据________；第三段论据
_________；一与二、三段之间的关系是被证明和证明的关系〕
【典型例题】
〔一〕阅读说“宽容〞，完成1—5小题。

说“宽容〞
“宽以待人〞，是中国人的传统美德。

宽容具有强大的感化力。

我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵〞和“渑池会〞的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿〞，“位在廉颇之右〞。

这下触怒了居功自傲、心狭量窄的大将HY廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之〞。

而相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了让步宽容的态度。

每见廉颇,“引车避匿〞。

终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治场面，也给后人留下了一段广为流传的佳话。

试想，假设蔺相如不是“引车避匿〞，而是来个“两虎相斗〞，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾。

后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。

清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。

双方都仗自己家人在朝为官，互不相让。

当地官员也惧怕各家权力，无法公断。

张英家人给他修书一封，让他出面干预。

张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。

万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

〞家人阅信，悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。

对方理解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷〞的由来。

张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，让步三尺，海阔天空。

他的做法对我们不也同样有很大的启发吗!
日报曾登载过这样一件事：一位小伙子在公一共汽车上吐一口痰，女售票员让他擦掉。

小伙子感到很难堪，不去擦。

女售票员给了他个台阶下，自己用纸把痰擦掉了。

事后小伙子很懊悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员抱歉。

你看姑娘做的多好啊！假设她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉，结果不难想象。

得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！
然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。

譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公一共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。

这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相向，进而大打出手，终至两败俱伤。

朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步呢？为什么对别人不宽容一下呢？
当然了，我们所说的宽容是有原那么、有限度的。

在大是大非面前，当有人进犯HY和人民利益之时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。

这是不在话下的。

俗语说：“宰相肚里能撑船。

〞就是对宽容气量的赞美。

人与人能宽容相处，我们的生活将更加美妙。

1.这篇文章的中心论点是第1段的第_____句话。

选文是一篇比较典型、粗浅的议论文。

重在考察学生对议论文文体知识的掌握情况，并考察学生阅读粗浅的议论文的才能。

第1小题，题目要求概括选文的中心论点。

这道题意在考察学生对“论点〞定义的把握。

学生应该从“论点〞的定义入手，到文中挑选符者见解、主张的那一句话。

答案：②
2.文中三个正面事例做为事实论据，选材的角度不同：蔺相如感化廉颇的事例，是古代事例，是
_____________________________的事例；张英感化邻居的事例，是古代事例，是为解决邻居间矛盾而宽容别人的事例；_______________________________________的事例，是当代事例，是为公众利益而宽容别人的事例。

第2小题，题目意在考察学生概括材料的才能。

答这类题时，应该先仔细阅读相应的段落，逐一挑选信息，找出符合题干要求的内容，并用简洁的语言概括出来。

还可以根据所给“样板〞，选用一样类型的短语。

答案：为国家利益而宽容别人女售票员感化乘客〔意思对即可〕
3.第3段文字运用了议论的表达方式，其作用是
____________________________________________
第3小题，题目要求分析表达方式的作用，应该把握两个要点：①运用什么事例②证明了什么。

答案：①对蔺相如感化廉颇的事例进展分析，②说明这一事例可证明中心论点——宽容具有强大的感化力。

〔意思对即可〕
4.第6段文字可分为两层，请在文中用“║〞标出。

第4小题，题目要求分层，重点考察学生对本段内容的把握，看看哪几句是“记叙〞，哪几句是“议论〞——这就是分层的根据。

答案：……表示向这位售票员抱歉。

║你看姑娘做的多好啊！……
5.文中第8段的议论必不可少，为什么？
答：_____________________________________________
___________________________________________________
第5小题，题目要求分析“第8段的议论必不可少〞的原因。

我们先看看第8段写的是什么，再分析它为什么必不可少；又因为它是议论，就一定要分析议论的角度。

答案：这段议论强调“宽容〞是有原那么、有条件的；这就把道理讲得更全面，更严密，防止议论的片面性。

〔意思对即可〕
〔二〕阅读公交车里的掌声，完成6—9小题。

公交车里的掌声
出行坐公交车，对于座位的特别关注，是最近退休才有的事。

我不可能像年轻人那样去抢门争挤，经历是往里走。

车的后半部立着根柱子，抱住它，既可免除摔倒之虞，又便于发现“二手座〞。

“下车的请提早往外走。

〞占据这个位置，哪个要动身，都逃不出你的眼睛。

时值五月底，“非典〞肆虐的顶峰刚刚过去，坐车的人就增多了，戴口罩的减少了，气氛也明显地轻松了。

挨窗户坐着位胖小伙，看我一眼，又低头看书了。

一位打扮入时的女青年，身体斜靠在他的椅子背上，跟坐在后排的几位男女同伴兴致勃勃地聊天。

从快速不清的语调中可以推测出，他们公司有人害怕“非典〞不辞而别，老板如何让他们加班顶替，南四环合租房子多么廉价——看来，他们要到终点才下车。

一位口罩吊在胸前的白发老者上车了，他步履稳健地向我——向柱子走过来，我的手赶紧移开一点儿空位给他，他微笑着点头示谢。

看书的胖小伙主动起来让座儿。

这时，没等老者反响过来，旁边的那位女青年顺势一滑，抢先坐在椅子上。

“有人给您让座儿了！〞我成心高声说。

老者淡然一笑，表示知道了。

女青年却佯作不知，假设无其事地望着窗外。

太缺乏教养了！我成心咳嗽两声，想提醒她，也暗示我心中的不平。

没想到，这两声干咳，惊起一片惶恐。

那女青年乘机喊道：“有病——离远点儿！〞这话像一块石头砸过来，立即激起了公愤。

车里的气氛紧张起来。

我是“非典〞的毒源，周围都变成了亲密接触者。

惊慌、怒不可遏、谴责的目光，从四面射过来，支支锋利，如在背。

面对这不白之辞，必须澄清。

我一把扯下自己的口罩，当众宣布：“我没有‘非典’病，有的只是爱管闲事的缺点。

〞
我把她争抢座位，如何装聋作哑的经过说了一遍，她竭力反驳说，胖小伙不是让座儿，是到站该下车了——座位面前，时机平等。

“车已经过站了，你看他下车了吗？〞我手往前一指，车里的目光顺着我的手指，同时望过去，那胖小伙就站在前门，正朝我们微笑呢！
在众目睽睽之下，女青年再也无话可说，很不情愿地站起来。

白发老者劝我说：“你坐，坐。

坐下喘口气儿，千万别冲动。

〞
“我还是站会儿好！〞我真的坐下，那太不识时务了。

“我的想法跟你一样。

〞老者一下来了精神，谈起他的生活观念，“上年纪人要少坐多站，站就是锻炼。

我平时有事出门走着去，赶上非坐车不可，也总是打站票。

〞说完，拍拍那女青年的肩膀，“姑娘，还是你坐吧！〞姑娘重新坐下。

老者又发起感慨：“如今的青年，活得比我们累，两眼一睁，就是拼搏竞争。

在车里常看见有的站着就摇摇摆晃地睡着了，逮着个座儿，就掏出书本来充电。

其实，他们更需要多坐一会儿。

〞
“说得好！〞不知谁喊了一声，车厢里响起劈劈啪啪的掌声。

车子继续前行，车里静得出奇。

我心里怅然假设失，好似被什么触动了一下。

一场风波因我而起，却因白发老者而平息，其中恐怕有个心态问题吧？群众自发的掌声又是什么意思？这掌声不正说明，我们的生活里需要更多的理解与宽容吗！
〔2003年8月5日晚报第36作者李士芳〕6.联络全文看，文章开头写“我〞在公交车上“特别关注〞“座位〞，其作用是什么？
答：_________________________________________________
_________________________________________________
这道题意在引导学生体会写法上的妙处。

答案：为下文作铺垫，交代了“我〞能看到车里发生的事件的原因。

〔意思对即可〕
7.“没等老者反响过来，旁边的那位女青年顺势一滑，抢先坐在椅子上〞之后，“我〞依次做了哪几件事情？
答：___________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________
这道题意在考察学生概括材料的才能。

答这类题时，应该先仔细阅读相应的段落，逐一挑选信息，找出符合题干要求的内容，并用简洁的语言概括出来。

答案：“我〞成心高声提醒女青年给老者让座；
“我〞成心咳嗽两声，提醒女青年给老者让座；也暗示自己心中的不平；
“我〞面对女青年的不白之词，当众反驳；
“我〞将女青年抢座的过程公布于众。

〔意思对即可〕
8.从全文看，“群众自发的掌声〞有哪些含义？
答：________________________________________________
________________________________________________
这道题意在考察学生对文章主旨的把握。

记叙文的阅读在于领会作者对生活独到的感悟，只有准确地把握了作者的“情〞，才可以深化体会作者构思上的精妙之处。

需要注意题干“哪些〞的暗示：答案不只一点，要概括全面。

答案要点：①是对老者理解别人、为别人着想、大度宽容心态的赞赏；②说明我们的生活里需要更多的理解与宽容。

9.请写一段话，概述文中老者的事例，并作适当分析。

〔可以仿照说“宽容〞的第6段写〕。

答案要点：①一女青年抢座、不让座，②老者理解、宽容，③众乘客被感化；④适当议论。

〔三〕阅读下面短文，完成10—13小题。

自然界中生物的开展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊
．．生物的出现。

人类的开展可以分为古猿—猿人—古人—这四个阶段。

在我HY现的“中国猿人〞、“马坝人〞及“山顶洞人〞，分别属于猿人、古人及阶段。

实际上，每个阶段都包含着人类在开展中的一次质的飞跃。

……
人类开展的第三阶段——古人，从体格的形态构造上来看，介于猿人与之间。

在地质时代上，古人比为早，生存的时代可能是在更新世晚期之初，距今大约十多万年以前；文化比为原始，属于旧石器时代的中期。

由于最早的古人化石是1856年在德国的尼安德特山谷中发现的，在人类学上常把古人化石统称为尼安德特人〔简称“尼人〞〕类型。

根据典型的化石，古人的腿比现代人短，膝稍曲，身矮壮，弯腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也没有下巴的突起。

所制作的石器比猿人的有很多改进，这说明手部构造有了新的开展，因此更加乖巧。

脑量〔1350毫升〕比中国猿人的大些，脑子的构造复杂些，具有比猿人更高的智慧。

可能已经会取火，能猎获较大的野兽，并用兽皮作简陋的衣服。

和猿人相比，古人的劳动范围扩大了，消费力进步了。

所有这些情况，都显示古人在开展的进程上比猿人又向前跃进了。

古人创造衣服和取火，是在人类开展史中继猿人创造石器之后的两件大事。

因为，像我国关于远古的传说那样，“钻燧取火，以化腥臊〞，就会扩大食物的范围；同时能制作衣服和随时随地能取火御寒，就能适应不同地区的各种气候条件，扩大了人类的活动领域，因此古人能分布在亚、非、欧广阔地区。

另外，由于劳动协作的需要，在古人阶段的末期，应已具有形成原始社会的根本条件；由蒙昧的群居到社会组织的形成，是人类开展史上的一个非常重大的飞跃。

……
10.以上四段文字节选自李四光的人类的出现一文，请推测一下：文中两处略的局部应分别介绍什么？
答：____________________________________________________
_____________________________________________________
这道题考察学生思维的才能。

阅读第1段第2句，找出相应的说明内容。

答案：〔第一处略的局部应介绍：〕人类开展的第一阶段——古猿，第二阶段——猿人。

〔第二处略的局部应介绍：〕人类开展的第四阶段——。

〔意思对即可〕
11.人类是“特殊生物〞，“特殊〞指的是：_______________________。

这道题考察学生结合语境的才能，联络文章的第1段第1句，即可得到正确答案。

答案：能改造和征服自然
12.选文中，从__________________________________________________方面把古人和作了比较。

这道题意在考察学生准确获取信息、挑选信息的才能以及相应的表达才能。

答这类题时，首先研究一下题目涉及的段落一共有几句话，然后看一看该段落有否中心句，最后分析哪几句可以合并为一个意思。

表达时需要注意语言的准确——用词是否适宜、内容是否全面、句子是否完好、句意是否明确等等。

答案：体格的形态构造、地质时代、文化
13.与文中横线语句相照应的句子是〔抄写原文答题〕：
答：_______________________________________________
___________________________________________
这道题意在考察学生准确获取信息、挑选信息的才能。

学生通过阅读全文，可以从第1段第4句中获取信息，同时需要考察：此句是否符合题目的要求。

答案：实际上，每个阶段都包含着人类在开展中的一次质的飞跃。

〔答题时间是：70分钟〕
文段一：
十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？〞刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

〞乃入见。

问何以战.公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

〞对曰：“小惠未徧，民弗从也。

〞公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

〞对曰：“小信未孚，神弗福也。

〞公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

〞对曰：“忠之属也。

可以一战。

战那么请从。

〞
1.解释以下加点的词语。

牺牲
．．一战：．．玉帛：小大之狱．：肉食者鄙．：可以
2.解释以下句子。

〔1〕衣食所安，弗敢专也：
〔2〕小信未孚：
〔3〕战那么请从：
3.“肉食者鄙，未能远谋〞可以看出曹刿具有什么样的品质
4.文中表现曹刿积极参与精神的词语是____。

文中“忠之属也〞详细指的是____________。

文段二：
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或者遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。

盖余之勤且艰假设此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉？
东阳马生君那么在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余。

撰长书以为贽，辞甚畅达。

与之论辩，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳。

是可谓善学者矣。

其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

1.解释以下加点的词语。

逾约．：容臭．：县官
．．：
2.解释以下句子。

〔1〕每假借于藏书之家。

〔2〕当余之从师也，负箧曳屣。

〔3〕假诸人而后见也。

3.阅读，答复以下问题：
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。

选文从哪些方面表现了“我〞求学的艰辛？“我〞对“同舍生〞“略无慕艳意〞的原因是什么？
4.本文“序〞的目的何在？
文段三：
最后的风景
陈绍龙
⑴岳父日渐消瘦，最后都没法去赴一个学生的约，虽然只是几百米的间隔。

岳母一脸愁苦，岳父说是肝病又犯了，他自己在县已经查过了。

⑵岳母催着到做检查，岳父说儿子下个月结婚，喜事，一家人需要快乐。

天伦之乐，他在乎这个。

妻弟结婚那天，他穿得格外精神，承受大家的祝福，承受众人的闹喜，他的脸叫人用墨汁涂成了包公，他开心极了。

⑶不敢面对的现实果然存在：的检查结果，肝癌。

⑷事已至此，一家人一方面商议着为岳父治病，一方面约定要瞒着他。

⑸我们忙着搜寻所有关于肝癌的信息。

也怪，平日里不大注意的事，在意了就一股脑儿地向你面前涌，最后跟HY电视台与你同行栏目都通了，原因是他那儿介绍过有关治疗肝癌的药。

纵是岳父一个劲儿地相劝不要费太多的神，我与妻弟还是去了两趟。

⑹结果是一个很权威的老医生敲了敲一张几近散架的破桌：肝已类此，为期已晚。

⑺开场家人是不让岳父抽烟的，想开了，抽吧，拣好的买。

平日里不上桌的老鳖螃蟹也成了岳父的家常便饭。

岳父像是很开心地在吃，每次吃完饭，都是一头的汗。

其实他的胃口极差，且黄疸也是越发的厉害，连耳根都黄了。

一边吃还一边招呼我的女儿偎在他的怀里。

我们有时在一旁看着，陪着大声说一些不关病情的话。

岳父就说过去小城人不喜欢吃这些的，说是没油，买肥猪肉吃。

我们都极认真地在听。

继而，他从嘴角挤出点笑，于是大家附和着笑……
⑻岳父是老师，老师节这天全校老师合影。

岳母便想到家人也该照一张。

妻叫我把单位的摄像机借来，说给父亲来一些生活摄像，岂不比照片更好？
⑼我俨然一个导演似的，先是让岳父看书，他平日是最爱读书的了。

我又让妻给他倒了杯茶，在他渐渐呷茶的当儿，我把镜头拉近，近乎是一个特写。

最后岳父大声地喊家人围到一块儿来，聊天、吃瓜子儿、喝茶……
⑽我尽可能多地录下了一些生活细节，临了，我又把摄像机扛到靠校门口的一块坡地上。

两排梧桐树，正对校门，我选定能看到校牌的角度摁动了开关。

镜头中，岳父、岳母，还有两个小外甥女，手牵着手，像漫步，也像看风景，从坡底向上一步一步地走。

我从镜头里看到岳父不停地在说话，努力地笑。

阳光越发温顺，给梧桐镀了层金色。

青山着翠，淮河如练，被镜头隔开的风景，在夕阳最后一抹余晖里格外的灿烂。

⑾不多日，岳父便分开了我们。

整理遗物时在他的内衣的口袋里发现了一张病历：肝CA，晚期。

时间是竟在半年之前，原来，他早就知道自己的病。

⑿一个人，以自己临终的生命竭力呵护着家的完美与和谐，甚至不皱一下眉头，不大咳一声，终生缄守一个美丽的谎话；一家人，以无可挑剔的完好、美满、谦恭，没有一点磕碰，不存半点假装，真诚遵守住一个美丽的欺骗！
⒀惟其美丽，谁还会忍心去破坏这道最后的风景呢。

〔2021年7期读者〕
1.给以下加点的字注音。

①缄．守缄②遵守
．．恪
2.⑴段中“他自己在县已经查过了〞一句，在行文中有什么作用？
答：
3.⑵—⑽段写了父亲做的几件事？请用简洁的话概括出来。

答：
4.岳父为什么会竭力去做每一件事？
答：
5.一家人“真诚遵守住〞的“一个美丽的欺骗〞是什么？为什么要这样做？
答：
6.如何解读“最后的风景〞？
答：
文段四：
有趣的种子旅行
①一株植物少那么有几十颗种子，多那么有几十万颗种子。

假设它们都只停留在原地，挤成一堆，很难想像能怎么生活下去；假设发生自然灾害，如干旱、洪涝、火灾等等，集中在一块儿就更有灭绝的危险。

因此，种子必须以各种方式进展迁移。

这也是长期自然选择的结果。

②自然界中植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。

③像大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子，有一种“弹射〞的本领，果实成熟后包藏种子的果荚会突然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。

根据如今掌握的资料，植物界中的弹射“冠HY〞，可能是一种生长在美洲的木犀草，射程可达14米之远。

④在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜。

它的果实成熟时，那些包藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮产生强大的压力，只要轻轻一碰，果实的粘液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为“铁炮瓜〞。

⑤但是这些种子的旅行路程，在整个自然界中只是低程度的。

很多植物的种子，能以各种特有的方法，旅行到几千米、几十千米之远，有的甚至还能进展“环球遨游〞呢！
⑥19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双桅帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中颠簸飘流，好不容易才来到一个平静的海湾。

水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意外地发现一个黑色的沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。

翻开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。

原来，这是当年哥伦布写的一封信。

当时的航海者没有无线电通讯设备，常常利用椰子壳等飘浮物来传递信息。