人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计

人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计施展想象魔力感受自然魅力——人教版四年级上册《观潮》第二课时
教学设计课时：第二课时课时目标： 1.会认“鼎”“沸”等7个生字，
会写“潮”“贯”等13个生字。

通过“鼎”的溯源，观潮人群的兴
奋；通过“贯”的字义演绎，感受大潮的汹涌。

2.通过想象，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃，体会观潮人群的兴奋。

3.正确、流利朗读课文，读出潮来前的平静，潮来时的汹涌，潮头走
后的余波未了；背诵课文第三、四自然段重点难点：通过想象，感受
钱塘江大潮的汹涌澎湃，体会观潮人群的兴奋。

教学过程：一、忆潮来前平静通过以下三组词，运用连词成句的方法，复习潮来前江面的平静和人们心潮的涌动：天下奇观盐官镇横卧笼
罩屹立人山人海昂首东望二、感潮来时澎湃1.想象、模拟“闷雷”的声音，想象潮来时的声音。

2.由“鼎”字的字源入手，想象观潮人们听到潮声时嘈杂喧闹的景象，体会观潮人群的激动。

3.由“一条白线”的线条变化，想象浪潮由远及近的汹涌澎湃。

4.由课文的描写，对比拓展杨万里《观浙江潮》“海涌银为郭，江横
玉系腰”。

5.由“两丈多高”，对比楼层的高度，想象浪潮形成水墙之后的气势
磅礴。

6.语言点拓展：填空的形式，展开想象，描写白线和水墙变化的过程。

7.播放视频，想象潮来时潮声的猛烈。

三、体潮走后余波1.根据板书示意图，请学生想象潮头走后江面浪潮的样子、浪潮的声音、浪潮的味道以及人们的心情，体会余波未了的景象和余情未了的心潮。

2.小结：像这样在读文过程中调动自己的视觉、听觉、嗅觉的过程就叫作组合想象。

四、依想象练表达展示庄子《南华经》中描写钱塘江大潮的短短19个字，生展开组合想象，抓住其中一两个关键词，说一说自己的解读。

板书设计：。