云班课在《C语言程序设计》课程教学中的应用
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入课程班课， 教 师 则 可 通 过 云 班 课 平 台 管 理 参
与班课 的每一个 学生 。
云班课 是 一 个 移 动 教 学 互 动 平 台 ， 属 于 云 服务平 台， 它 在 手 机 应 用 与 课 堂 教 学 之 间 架 起 了一座桥 梁 ， 不仅 让手机 进 入课 堂 成为 可 能 ， 还 极 有可 能让基 于智能 手机 和 平板 电脑 的移 动 自 主学 习 成 为 大 学 生 主 流 的学 习 途 径 ＿ ２ ］ 。 在 云 班 课这 一平 台上 ， 手 机变成 学 习 的利器 ， 并 成 为 教
一
作者 简介 ： 余楠 （ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 河南开封人 ， 讲师， 硕士 。研究方 向： 计算机应用 。
６ ９
视 频 或 动 画 形 式 。不 管 采 取 哪 种 形 式 ， 其 目 的 都 是督 促学 生预 习 ， 帮 助学 生理解 。 ２ ． 制 作 调 查 问 卷 可利 用 云 班 课 的调 查 问 卷 功 能 设 计 问 卷 ，
（ １ ． 开封大学 ａ ． 公共计算机教研 邹． ｂ ． 数字化管理 中心 ， 河 南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４ ）
摘
要 ：云班课 是一 个 云服 务 平 台 ， 它在 手机 应 用与课 堂教 学之 间 架起 了一座 桥 梁 ， 支持 学生
利 用零散 时 间， 通 过手 机 随时 随地进 行 学 习， 它把 手机 变成 了学生 手里 的学 习工具 。 云班课 是一种 信 息化教 学形式 ， 它 强调 以教 师为主 导 ， 以学 生为 主体 。将 这 种 自主 学 习形式 引入 高职 《 Ｃ语 言程 序 设计 》 课 堂教 学 ， 采 用基 于云班课 的新 型课 堂教 学模 式 ， 可 以 实现课 堂教 学效 率 最大化 。
目前 ， 智 能手机 、 平 板 电脑 等 智 能 设 备 在 大 学 校 园 中 已基 本普 及 ， 成 为 大 学 生 生 活 和 学 习 中不 可或 缺 的一 种工 具 ， 它 们 的 出 现 给 学 生 们 提 供 了 生 活 和 学 习 的 便 利 。 只 要 在 手 机 中 下 载 安装学 习软 件 ， 就 可 以 随 时 随 地 进 行 学 习 。 这 种学 习方 式 可 以让 学 生 很 好 地利 用 零 散 时 间 ， 提 高 学 习 效 率 。与 面 授 课 程 和 基 于 电 脑 的 网 络
第３ Ｏ卷
第 ４期
开 封 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｋ ＡＩ Ｆ Ｅ ＮＧ ＵＮＩ Ｖ ＥＲＳ Ｉ Ｄｅ ｅ ． ２ ０１ ６
２ ０ １ ６年 １ ２月
云班课在 《 Ｃ语言程序设计》 课程教学 中的应用
余 楠 ｈ， 姚 云 磊
现教学 中的即时互动 、 即时 反馈评 价 。
借助云 班 课 这 一 平 台 ， 教 师 可 以 创 建 一 门
或多 门班 课 。各 门班课 创 立 时 ， 均 会 获 得 平 台
时性 ， 更 注重 情 景 化 ， 用 户 学 起 来 更 方便 、 更 轻
松 。
自动配 置的 “ 邀请 码 ” 。学生在移 动智 能终 端 上 安 装 云班课 应用 程 序后 ， 输入“ 邀 请码 ” 便 可 加
课 程相 比， 基 于 智 能 手 机 的课 程 “ 微 小 ”， 具 有 即
习 情 况 进 行 自动 评 价 Ｊ 。 这 种 教 学 方 式 有 利 于 激 发学 生 利 用 移 动设 备 终 端 进 行学 习 的热 情 ， 提高 师生之 间 、 生生之 间互 动 的频 率 与效 率 ， 实
务， 及 用 于 意 见 反 馈 和 对 教 师 的 教 学 行 为 进 行
收稿 日期 ： ２ ０ １ ６—１ １ —０ ８
比如 ， 《 ｃ语 言程序设 计 》 的教 学 内容 中 ， 有 个 案 例程 序 ， 其 任 务是 计 算 ｎ ！ ， 即 ｎ的 阶乘 。 教师在 提前 推送 的授课 内容 中 ， 可将 “ 阶乘 ” 这 个数学 概 念 放 入 。可 采用 图文 形 式 ， 也 可 采 用
关键 词 ：云班课 ； 高职 ； Ｃ语 言程序 设 计 中图分 类号 ： Ｇ ４ ７ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ８— ３ ４ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ） ０ ４— ６ ９一 Ｏ ３ 评 价 的 问卷 调 查 服 务 。该 云 平 台 可 跟 踪 学 生 的 学 习进度 、 记 录学生 的学 习轨 迹 ， 并 对 学 生 的 学
二、 云班课在 《 ｃ语言程 序设 计》 课程教 学 中 的应 用
（ 一） 课 前 准 备
１ ． 准 备 教 学 材 料 教学 材料 包 括 教 案 、 授 课 内容 、 重点难点 、 案例 分 析 、 课 堂活动、 作 业 以 及 在 线 测 试 试 卷 等 。教学材 料 应 该 是 颗 粒 化 的 ， 知 识 点 应 既 完 整 又精小 。除 了将 教 学 材 料 放 在 云 平 台上 外 ， 也可 利用微课 、 视频 与 网络链 接 等方 式 ， 将 教 学 材料 上传至 资源库 内 ， 利用 “ 通知 ” 的功能 ， 提 前 给学 生布置学 习任务 。
师课 堂教学 的信 息化 工 具之 一 。云 班课 的应 用 可 以 提 高 学 生 的 课 堂 参 与 度 和 学 习 效 率 。本 文 拟 以《 Ｃ语 言 程序 设 计 》 课程为例， 对 云班 课 在 高 职 课 堂 教 学 中 的应 用 作 一 探 讨 。
一
、
云 班 课 简 介
云 班 课 以 教 师 在 云 端 创 建 的 班 群 和 班 课 空 间 为基 础 ， 可 通 过 移 动 设 备 终 端 为 学 生 提 供 课 程 订 阅 服 务 以及 课 件 、 视频音 频资 源， 推 送 作 业、 考试 信息 ， 提 供 用 于 讨 论 交 流 的 语 音 互 动 服
与班课 的每一个 学生 。
云班课 是 一 个 移 动 教 学 互 动 平 台 ， 属 于 云 服务平 台， 它 在 手 机 应 用 与 课 堂 教 学 之 间 架 起 了一座桥 梁 ， 不仅 让手机 进 入课 堂 成为 可 能 ， 还 极 有可 能让基 于智能 手机 和 平板 电脑 的移 动 自 主学 习 成 为 大 学 生 主 流 的学 习 途 径 ＿ ２ ］ 。 在 云 班 课这 一平 台上 ， 手 机变成 学 习 的利器 ， 并 成 为 教
一
作者 简介 ： 余楠 （ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 河南开封人 ， 讲师， 硕士 。研究方 向： 计算机应用 。
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视 频 或 动 画 形 式 。不 管 采 取 哪 种 形 式 ， 其 目 的 都 是督 促学 生预 习 ， 帮 助学 生理解 。 ２ ． 制 作 调 查 问 卷 可利 用 云 班 课 的调 查 问 卷 功 能 设 计 问 卷 ，
（ １ ． 开封大学 ａ ． 公共计算机教研 邹． ｂ ． 数字化管理 中心 ， 河 南 开封 ４ ７ ５ ０ ０ ４ ）
摘
要 ：云班课 是一 个 云服 务 平 台 ， 它在 手机 应 用与课 堂教 学之 间 架起 了一座 桥 梁 ， 支持 学生
利 用零散 时 间， 通 过手 机 随时 随地进 行 学 习， 它把 手机 变成 了学生 手里 的学 习工具 。 云班课 是一种 信 息化教 学形式 ， 它 强调 以教 师为主 导 ， 以学 生为 主体 。将 这 种 自主 学 习形式 引入 高职 《 Ｃ语 言程 序 设计 》 课 堂教 学 ， 采 用基 于云班课 的新 型课 堂教 学模 式 ， 可 以 实现课 堂教 学效 率 最大化 。
目前 ， 智 能手机 、 平 板 电脑 等 智 能 设 备 在 大 学 校 园 中 已基 本普 及 ， 成 为 大 学 生 生 活 和 学 习 中不 可或 缺 的一 种工 具 ， 它 们 的 出 现 给 学 生 们 提 供 了 生 活 和 学 习 的 便 利 。 只 要 在 手 机 中 下 载 安装学 习软 件 ， 就 可 以 随 时 随 地 进 行 学 习 。 这 种学 习方 式 可 以让 学 生 很 好 地利 用 零 散 时 间 ， 提 高 学 习 效 率 。与 面 授 课 程 和 基 于 电 脑 的 网 络
第３ Ｏ卷
第 ４期
开 封 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｋ ＡＩ Ｆ Ｅ ＮＧ ＵＮＩ Ｖ ＥＲＳ Ｉ Ｄｅ ｅ ． ２ ０１ ６
２ ０ １ ６年 １ ２月
云班课在 《 Ｃ语言程序设计》 课程教学 中的应用
余 楠 ｈ， 姚 云 磊
现教学 中的即时互动 、 即时 反馈评 价 。
借助云 班 课 这 一 平 台 ， 教 师 可 以 创 建 一 门
或多 门班 课 。各 门班课 创 立 时 ， 均 会 获 得 平 台
时性 ， 更 注重 情 景 化 ， 用 户 学 起 来 更 方便 、 更 轻
松 。
自动配 置的 “ 邀请 码 ” 。学生在移 动智 能终 端 上 安 装 云班课 应用 程 序后 ， 输入“ 邀 请码 ” 便 可 加
课 程相 比， 基 于 智 能 手 机 的课 程 “ 微 小 ”， 具 有 即
习 情 况 进 行 自动 评 价 Ｊ 。 这 种 教 学 方 式 有 利 于 激 发学 生 利 用 移 动设 备 终 端 进 行学 习 的热 情 ， 提高 师生之 间 、 生生之 间互 动 的频 率 与效 率 ， 实
务， 及 用 于 意 见 反 馈 和 对 教 师 的 教 学 行 为 进 行
收稿 日期 ： ２ ０ １ ６—１ １ —０ ８
比如 ， 《 ｃ语 言程序设 计 》 的教 学 内容 中 ， 有 个 案 例程 序 ， 其 任 务是 计 算 ｎ ！ ， 即 ｎ的 阶乘 。 教师在 提前 推送 的授课 内容 中 ， 可将 “ 阶乘 ” 这 个数学 概 念 放 入 。可 采用 图文 形 式 ， 也 可 采 用
关键 词 ：云班课 ； 高职 ； Ｃ语 言程序 设 计 中图分 类号 ： Ｇ ４ ７ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ８— ３ ４ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ） ０ ４— ６ ９一 Ｏ ３ 评 价 的 问卷 调 查 服 务 。该 云 平 台 可 跟 踪 学 生 的 学 习进度 、 记 录学生 的学 习轨 迹 ， 并 对 学 生 的 学
二、 云班课在 《 ｃ语言程 序设 计》 课程教 学 中 的应 用
（ 一） 课 前 准 备
１ ． 准 备 教 学 材 料 教学 材料 包 括 教 案 、 授 课 内容 、 重点难点 、 案例 分 析 、 课 堂活动、 作 业 以 及 在 线 测 试 试 卷 等 。教学材 料 应 该 是 颗 粒 化 的 ， 知 识 点 应 既 完 整 又精小 。除 了将 教 学 材 料 放 在 云 平 台上 外 ， 也可 利用微课 、 视频 与 网络链 接 等方 式 ， 将 教 学 材料 上传至 资源库 内 ， 利用 “ 通知 ” 的功能 ， 提 前 给学 生布置学 习任务 。
师课 堂教学 的信 息化 工 具之 一 。云 班课 的应 用 可 以 提 高 学 生 的 课 堂 参 与 度 和 学 习 效 率 。本 文 拟 以《 Ｃ语 言 程序 设 计 》 课程为例， 对 云班 课 在 高 职 课 堂 教 学 中 的应 用 作 一 探 讨 。
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云 班 课 简 介
云 班 课 以 教 师 在 云 端 创 建 的 班 群 和 班 课 空 间 为基 础 ， 可 通 过 移 动 设 备 终 端 为 学 生 提 供 课 程 订 阅 服 务 以及 课 件 、 视频音 频资 源， 推 送 作 业、 考试 信息 ， 提 供 用 于 讨 论 交 流 的 语 音 互 动 服