假如一文三备模式教学设计

教学时间年级二学科语文
备案教
师
毕文华
教学课
题
23、《假如》第一课时
教学目标1、认识9个生字，会写8个生字。

2、初步朗读课文，了解课文内容。

教学重
点
用一定的识字方法自主识字。

教学难
点
掌握一些字的特点。

教具学
具
多媒体图片
教学过程设计
母案子案1.1导入新课
（1）同学们，你们听过神笔马良的故事吗？神笔有什么用
吗？
（2）马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷
人做了很多好事。

你们想拥有这样的神笔
吗？
（3）有一位小朋友也渴望拥有马良的神
笔，因为她想用神笔做许多许多的好事，
她把自己的心愿写成了一首诗，想听听
吗？
今天，我们就来学习第23课《假如》。

1.2初读课文
（1）听读课文。

同学们请认真听范读，把不认识的字标示
出来，多听几遍。

（2）自读课文。

不认识的字请你看看文下的树叶和苹果。

1.3学习生字
（1）跟读词语。

你能正确地读出这些词语吗？请先跟老师读一读。

马良缩着遥远哭泣
寻食操场健康
（2）自读词语。

请你自己读一读这些词语吧。

马良缩着遥远哭泣
寻食操场健康
（3）认读生字。

这些生字朋友从词语中跳出来了，你还认识吗？
良缩遥泣
寻食操健康
（4）学习生字。

你能正确地掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？
寻：寻找、寻思哭：哭泣、哭闹
良：良好、善良食：食品、食用
双：双人、双倍体：体育、身体
操：操练、做操场：农场、广场
（5）我们来重点观察三个字的笔顺。

（6）重点观察。

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。

双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

（7）生字朋友跑回到课文中了，你能正确、通顺地读好课文吗？
1.4课堂小结
这节课我们认识了9个生字，学习书写了8个生字，初读了课文。

要想知道文中的小朋友用“神笔”做了哪些好事吗？请继续学习第
二课时。

2.1跟我学
同学们，让我们跟着视频中的老师，一起学习这篇课文吧。

学习目标：
1.认识9个生字。

会写8个字。

2.初步朗读课文，了解课文内容。

2.2学生练习
一、根据课文内容说话
我给小树画太阳是为了_______________________。

我给小鸟画谷粒是为了_______________________。

我给西西画双腿是为了_______________________。

二、你能用这些字组成几个词语呢
寻体食
场操找
参考答案：
寻找体操寻食操场找寻
教学后记：
教学时间
教学目标
1.复习巩固9个生字，听写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.有关爱自然、关心他人的美好愿望。

教学过程设计
母案子案（1）检查朗读。

这篇课文你会朗读了吗？请你读一读。

1.1朗读课文
（2）纠正不足。

什么地方读得不好？请
再听老师读一遍。

（3）再次朗读。

请读得流利一些，能
做到有感情地读更好。

1.2背诵课文
（1）背诵第一小节。

回答问题：
“我”要用马良的神笔画。