放飞梦想 享受快乐

放飞梦想享受快乐
一、主题与背景
踢毽子，又叫“打鸡”，是我国一项古老的健身方法，能有效地提高关节的柔韧性和身体灵活性，增强血液循环和新陈代谢，还可以健脑，锻炼精神高度集中，增强反应能力，是一项简便易行的健身活动。

深受青少年儿童的喜爱，尤其是少年女子。

踢起的毽子，上下飞舞，动作潇洒漂亮，根据南、北方毽子规格的不同以及踢法的不同，掌握起来也有难易。

我们学习领会新课改的教育理念和指导思想后，在理论上能理解新课改，但对在教学中具体如何去做，还很难把握。

如:在教学中如何培养学生创新精神和实践能力;如何改变学生的学习方式;如何在教学中体现身体发展、能力发展、心理发展、社会适应的目标等等。

“毽子”是在阳光体育活动中的其中一项，也是作为我们学校阳光体育活动的主教材，结合新教材开展了案例研讨，通过实践加深对新教材、新理念的理解。

二、情境描述
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

这次的阳光体育活动根据小学生的心理特点，创设了《魅力踢毽子》这一活动，共同实现“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的目标，大家一起动起来吧
活动流程:玩毽子――踢毽子――练毽子
(一)创设活动情景，激发参与兴趣(玩毽子)
师:同学们踢毽子是我国一项古老的民间传统体育运动项目，具有强身健体的作用，而且非常好“玩”，你们见过好玩的踢毽子,
学生:思考。

(一双双清澈的眼睛转动了起来)
师:谁能给大家说一说,
学生1.在课间休息时见过其他同学玩过，自己也玩过，但就是觉得不好玩。

学生2.在公园、电视上看到过有人踢毽子，真是眼花缭乱。

师:以玩毽子把学生导入活动中。

在玩毽子中只见学生每人手中一个毽子，有的用手中的毽子在与同伴做击活动目标游戏或者瞄准前方一物玩掷准;有些同学把毽子放在手心测风向、比谁跑的快且毽子不倒;还有的
同学把毽子拼成一个圈，玩丢手帕……教师和学生在一起玩。

(二)拓展思维、自主探究，完成活动内容。

(踢毽子)
师:通过你们平常看到的及了解到的能想出有哪些踢毽子的方法吗,同学们老师先给你们做下示范，大家看看是什么踢法。

生:凝神观看，思考。

师:老师刚才用的是什么方法呀,
学生:是侧踢
师:说得很对，就是侧踢。

师:现在大家分散开，边想边试一试，看看大家还能找到哪些的好方法,
生:讨论，摸索。

师:接下来，我们同学分成8个小组，一起来练习踢毽子,
在踢毽子活动中，教师要求学生在自己的“作品”上做各种“踢”的练习，也可以随心所欲地创设各种“踢”练习。

只见有的小组学生把手中的毽子系上一根细线(活动前教师所准备的，主要是对毽子很生疏的学生)，把毽子拎在手里用多种踢法练习;有的小组学生用膝盖在踢毽子(磕踢)，有点象高抬腿跑;有的小组的学生甩开两腿，用脚内侧、脚外侧追着毽子等。

(三)引导学生合作探究、合作创新。

(练毽子)
学生在教师的统一安排下做各种踢毽子练习:
(1)先都用小绳系着毽子用脚内侧踢(盘踢)，要求学生跟着教师的口令踢，掌握踢毽子的动作节奏;
练(每分钟60拍)，学生在音乐的伴奏进行踢毽子练习; (2)音伴
(3)自由练，学生根据自己的能力进行踢毽子练习，有的同学用脚内侧、脚外侧(拐踢)交换踢;有的同学在对踢，而一些基础好的同学在花样踢:毽子穿手臂、踢的过程中转身踢;
(4)计时踢、计数踢;
(5)小组比赛，一个小组四个人，把每人踢的数量加起来，就是这小组的最后成绩。

三、案例分析
随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文明生活水平从整体上有了很大的提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大
为改善。

但是，现代生活和生活方式造成了体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。

人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。

在预设的活动中，采取了教师先讲解、学生模仿、再分组活动的形式进行，教师设杠框框让学生来参与，结果学生被动参与，学生的潜在学习能力没有充分发挥、学生只是在一味的接受性学习。

机械的训练造成了学生学习兴趣低下，学习效果差。

通过阳光体育活动变换了学习方式，教师在教法上与过去有所不同，教师通过玩毽子让学生的情意、个性尽情表现，激发了学生活动的兴趣，给学生一个自主探究的空间，让学生在主动参与，合作探究中很好地完成活动任务。

这样的活动让学生切身感受到阳光体育活动的乐趣。

在阳光体育活动中学生是主体，教师的教归根结底是为了学生的学，本案例中创出了魅力踢毽子新玩法，整个活动过程使他们体验到合作学习的乐趣，从而达到了良好的活动效果。

在活动中学生始终处在“玩
中寻、玩中学、玩中练、玩中思”的氛围中，让每一位学生打心眼里愿意、乐意学习“踢毽子”，通过阳光体育活动取得了意想不到的成功。

但学生在自主探究“正踢”踢毽方法过程中，始终一部分学生在不知所措的乱踢，该如何解决呢,我想，任何一种学习方式都不是万能的，关健在于合理地运用，并与其它的学习方式有效整合。