人教部编版八年级上册第10课《三峡》导学案设计

10 三峡
学习目标：
1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2、借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

3、领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

4、养成积累常用文言实词、虚词的习惯。

学习重难点：
1、借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

2、领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

第1课时
学习目标：1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2、养成积累常用文言实词、虚词的习惯。

【知识链接】
（一）作者简介
郦道元，字善长，南北朝时北魏卓越的地理学家、散文家。

著有《水经注》。

（二）作品简介
《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍，是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值，对研究中国古代的历史、地理有很大的参考价值。

（三）三峡简介
三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。

瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”闻名。

一、导入新课：
三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。

李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”而北魏著名地理学家、散文家郦道元就更其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

二、自主学习：
目标导学一：朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

1.学生自读课文，读出节奏，注意停连。

明确：朗读指导：注意朗读节奏，如停顿、重音、声调等。

本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。

写山势，文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写春冬之景，文气凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。

自非/亭午夜分，不见曦月。

沿/溯/阻绝。

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

清/荣/峻/茂
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

”
2、学生齐读，要求读准字音，读出感情。

目标导学二：速读课文，自主解决文章生字生词，养成积累常用文言实词、虚词的习惯。

1、读准下列加点字：
郦．道元阙．处重峦叠嶂．曦．月
襄．陵沿溯．乘奔御．风绝巘．
素湍．绿潭飞漱．属．引
2、解释句中加点的字：
自．：略无
．．：阙．：嶂．(zhàng)：
自非
．．：曦．(xī)：
．．：亭午
．．：夜分
襄．（xiāng) 陵：沿．：溯．(sù)：
或．：朝．：虽．：奔．：
御．：疾．：素湍
．．：
回．清倒．影：绝巘
．．(yǎn):
飞漱．：清荣峻茂
．．．．：
良．：晴初
．．：属(zhǔ)：
．．：霜旦
引：哀转久绝．：沾．：裳（cháng）：
3、翻译下列句子：
（1）两岸连山，略无阙处：
（2）重岩叠嶂，隐天蔽日：
（3）自非亭午夜分，不见曦月：
（4）至于夏水襄陵，沿溯阻绝：
（5）虽乘奔御风，不以疾也：
（6）清荣峻茂，良多趣味：
（7）空谷传响，哀转久绝：
三、课堂小结
学生总结本节课收获。

四、课堂检测
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

重岩叠zhàng（） xī（）月沿溯．（）
素湍．（）飞漱．（）属．（）引泪沾裳．（）
2、解释加点的词语
①、自．三峡七百里中
自．非亭午夜分
孤常读书，自以为大有所益
②、沿溯阻绝．
绝．多生怪柏
哀转久绝．
③、略无阙．处
④、虽乘．奔御风
⑤、素湍．绿潭
⑥、回清．倒影
⑦、空谷
．．传响
第2课时
学习目标：
1、借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

2、领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

一、导入新课：
由上节课内容导入。

字词、重点句子翻译检测。

二、合作探究：
目标导学一：借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

1、作者从哪些方面来描绘三峡的壮丽风光的？这些景物各有什么特点？借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

山连高——高峻美
夏天：多急——奔放美
三峡水春冬：清秀——清幽美
秋天：寒凄——凄婉美
三峡的山：山高岭连，中间狭窄——高峻美。

夏季水势浩大、流速迅猛——奔放美；春冬水退潭清、风景秀丽——清幽美；秋季水枯气寒、猿鸣凄凉——凄婉美。

2、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
明确：“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。

写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾、最具特色；最后描写三峡之秋的悲凉气氛，写出山高水险的特点，同时表现了对劳动人民悲惨生活的同情。

水最有特色，详写三峡的水，略写三峡的山。

3、你能用“三峡美，美在____，你看”的句式说一说吗？
例：三峡美，美在高峻，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

（学生小组交流，每组选一代表展示）
目标导学二：领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

1、再读课文，分析作者是如何运用精练生动的语言描绘景物特征的。

（1）、哪些词语写出了山高岭连的特点？
明确：连、重、叠、隐、蔽
（2）、“自非亭午夜分，不见曦月”一句，运用了什么手法？有什么作用？
明确：运用互文的修辞手法，这句话应理解为“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”。

运用侧面描写的手法，烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

（3）、“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”与李白的哪句诗内容、手法相似？
明确：朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

运用了夸张手法，以空间之远与时间之短作悬殊对比，形象地表达出夏水之急，流速迅猛。

（4）、素湍绿潭和悬泉瀑布运用哪些词语进行描绘春冬之水？运用什么手法？
明确：回、倒、飞漱。

运用动静结合的手法，生动形象的写出春冬时水清水秀、姿态各异的特点。

) （5）、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”运用什么修辞？有什么作用？
明确：引用渔人的歌词来反映三峡人民的悲惨生活，流露出作者悲哀、凄凉的感受和心中对苦难的三峡人民的同情之心，同时也写出了三峡山高水险的特点，衬托三峡秋天的凄凉景象。

2、本文只有150余字，却写出了三峡的万千气象，语言非常精炼、生动。

请结合文章例句加以分析。

明确：例如,文中“自三峡七百里中”写出三峡的范围；“两岸连山,略无阙处”写出山的绵延；“重峦叠嶂,隐天蔽日”八个字形象地写出了山高、陡、峡谷窄；“夏水襄陵,沿溯阻绝”八个字就形象的写出了“水急”；“清荣峻茂”四个字,一字一景,精当的概括了三峡春冬之时的景物特点；而“林寒涧肃”“高猿长啸”八个字又生动的表现了三峡秋景的萧瑟悲哀.
三、课堂小结
本文向我们展示了一幅三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。

郦道元以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，令人仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。

文人用文字描绘三峡，科学家用智慧改造三峡，相信在不久的将来，同学们也会在三峡壮丽的历史画卷上添上精彩的一笔！
四、课堂检测
1、写景要抓住景物特征，说说作者笔下的三峡不同季节景物特征有什么不同？
2、作者按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处？
附：板书设计
山连高——高峻美
夏天：多急——奔放美
三峡水春冬：清秀——清幽美
秋天：寒凄——凄婉美
五、作业设计
朗读课文，在疏通文意的基础上试着背诵课文。

教学反思：。