2014中考开头结尾

• （4）含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子： “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。 启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文 的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗 精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的 尝试。
• 五、题记、后记式 • 题记的八种写法 题记导入法 1名言式：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少 发现。 （美）———罗丹 2 简介式：（鲜花奉献给美人，荣誉奉献给英雄，）谨以此文奉献给 那些...... 3归纳式：《丰收在望》：“人生字典中，丰收在望是用汗水、泪、 血浇灌铸成的。 4点明主要内容：《亮点》：只要有几处亮点，就可折射出许多内 容。 《把跟扎牢》：生命如同一粒种子，只有那些常修剪、根扎得深 的、才有可能长成参天大树。 • 5悬念式：《生命绽放的炫美》：一个疲惫不堪的人，却在不停地舞 动画笔，是什么力量使他如此执著，如此疯狂？
领全文或结尾主题升华，总结全 文。 （有时二者兼之，首尾呼应） 例1《近视“三步曲”》开头：当 你看到这篇作文时，不幸的是作 者早已“进化”成“四眼人类” 了。此文，只供大伙儿参考，以 此检验你的心灵之窗。 结尾：以上“三步曲”，乃本人 亲身体会，如有雷同，实属“不 幸”。
• 例2《精彩初中生活剪影》开头:忙，几乎成了初 中生活的主旋律，但处于花季的我们，在老师严 厉监控和家长的高压下，仍不忘忙里偷闲，给单 调乏味的生活添味加料。现采撷几朵精彩的初中 浪花，镌刻在年轻的记忆里。 • 例3《幸福原来如此简单》结尾:幸福如此简单， 幸福原来无处不在，幸福在知己中，在蜡烛中， 在三春晖中……因此，我们应该珍惜一切幸福。
• 1）自然顺畅的结果交代法 聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞 讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的 堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与 分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。 结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人 回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。 她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾， 给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。 例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方 法。
• 结
尾 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成 功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章 内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾， 能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。 选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记 叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以 求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介 绍几种常用的结尾方法。
• （3）画龙点睛的全文总结法 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或 对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文 的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方 式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们 的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天 的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这 样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路 梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁 白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
• 6景物衬托法：,《母爱使我感动 》：花儿因绿叶 的陪衬而感动，小草因阳光的呵护而青翠，我却 因伟大的母爱而感动。 7巧用修辞：《拾起遗失的美好》：如果你的责任 是飞翔，你将拥抱整个蓝天；如果你的责任是畅 游，你将亲吻茫茫碧海；如果你的责任是奔跑， 你将体味莽莽绿林；如果你的责任是珍爱，你将 奉献无悔生命。——-题记 • 8创设情境：《生命的价值》：亲爱的朋友们，当 你看见垂危的病人即将告别这个世界，当你又目 睹又一个年轻的生命逝去，你会想些什么？
• （5）激励读者的感叹法 有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联 想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。 《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看 不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美 那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视 这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美 白杨树！” 文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的， 而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考， 写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能 生搬硬套。
• 三、 描写式：描写外貌、动作、环境、语 言等。 • 例1《品味青春》开头：我倚着窗户，凝视 着蔚蓝的天空。一阵微风吹拂在我的脸上， 我的思绪越飘`越远…… 结尾：此时，天依然蔚蓝，微风仍在吹 拂……
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例2 《走在回家的小路上》开头：这是一 个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静 得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼， 或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚 然。 • 例3《校园里的那道“风景线”》开头： “瞧，那糟老头又来了！”同学们互相议 论着
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（2）照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很 多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》 一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾 又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻， 特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的 平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的 美。
• 四、 引用式：引用名言警句、谚语 、歌词 等 • 例1《好书引领我成长》开头：读书好，好 读书，读好书！ • 结尾：书，有情，有爱，有意，有泪，也 有笑。“万般皆下品，唯有读书高。”我 想这大概能把书中的情，书中的意，书中 的泪与笑尽述一二。 • 噢，书！
• 例2《宽容》开头：记得法国作家雨果曾说过：世 界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比 天空宽阔的是人的胸怀。 • 例3《朋友，你好吗?》结尾：今天，你我坐在不 同的考场进行着同样的人生竞技，我相信我们能 行，我们一定能够交出满意的答卷。我已经和爸 爸妈妈商量好了，你来城里上高中就和我住在一 起。“朋友一生一起走”，我期盼着与你在同一 个校园里相逢。

• 二、修辞式：运用修辞手法，（常用排比、 设问、比喻） • 例1《珍惜幸福》开头：幸福，时时刻刻围 绕在你的周围：如果你与母亲逛街，心存 温馨，那就是幸福；如果你在课堂上，在 老师的指引下，遨游在知识海洋，那就是 幸福；如果你在朦胧的灯光下，静静看书， 凝神遐想，那就是幸福……
• 例2《感受生活》开头：生活，本来就存在 酸甜苦辣、爱恨情仇、喜怒哀乐。如何让 生活精神起来、丰富起来？如何才能诗意 地感受生活？ • 例3《让生命的火光照亮生活》结尾：做人 要有宽容之心,要有进取之心,要有奉献之心, 要有永不言弃的追求之心……在有光的日 子里,我非常的愉快,因为有它在,我的希望便 在…