广东省陆河外国语学校高三语文《鉴赏诗歌的景物形象》

• _________________，轻舟已过万重山。
(这两里是岸反猿其意声而啼行不之)往
• 谢公宿处今尚在， _______________ 。
渌水荡漾清猿啼
鸟
• 鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由___，池鱼思故渊。
• 山羁气鸟日夕恋佳旧，林______________。 • 春眠不觉晓，_______飞__鸟__相__。与还 • ___________，时鸣深涧处中处。闻啼鸟
• 试问闲愁都几许，__________，满城风絮，梅子黄时雨。
一川烟草
• 远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，___________。
萋萋满别情
落花
• 落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便 意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。
• ________________，一种相思，两处闲愁。 • ________________，天上人间。
菊
• 菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，且不愿其它花 种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不 解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。
• ______________，悠然见南山。 • ______________，此花开尽更无花。
• 雨尽采已无菊擎东雨蓠盖下，_____________。
高考专题复习诗歌鉴赏
大纲要求
▼把握形象的特点。 ▼分析寓于形象中的思想感情。 ▼理解形象的典型意义。
什么是意象？就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的客观“物
象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形 象。
• 先看一首诗： 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 • 这首诗中写了那些形象？ • 这些形象让你产生怎样的联想？
这就是意象
从刚才的诗歌中，可以归纳两点： • 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 • 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具
体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有 一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多 少” ）。
• __浮__云_游__子__意___，落日故人情 • __不__畏_浮__云_遮__望__眼__，只缘身在最高层。
• __总__为___浮__云__能___蔽__日， 长安不见使人愁
其他
• 要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性，结合语境来大 胆推测。
• 露：_人__生_的__短__促____(譬如朝露，去日苦多。) • 草木：_荒__凉_，__兴__衰__之__感_（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。） • 松 ：___________（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ）
月出惊山鸟
雁
• 雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。
• ________，正伤心，却是旧时相识。 • 云中谁寄锦书来，__________，月满西楼。
雁过也
雁字回时
流水
流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠 不断，也喻愁怀别绪。
分析
先 • 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 • 风雨：昨晚风雨交加…… 到 • 落花：花都凋谢了，落了一地……
再 • 啼鸟：欢快的气氛 想 • 风雨：无情的风雨
到
• 落花：实让人惋惜
总 • 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心 结 情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜
春、惜春之情表现得贴切自然。
常见的意象
柳
• 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。
• 渭城朝雨浥轻尘，________________
• 今宵酒醒何处，__________________
客舍青青柳色新。
• 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
• 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿杨觅柳封岸侯晓风残月。
芳草
• 芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似 离别的愁绪。
不是花中偏爱菊
菊残犹有傲霜枝
梅
• 梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不改变自己的气节。 • 遥知不是雪，______________。
• 零落成泥碾作尘，______为___有__暗___香__。来 只有香如故
猿猴
• 猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。
• __风__急___天__高__猿___啸，哀渚清沙白鸟飞回。
• 露从举今头夜望白明，月_______________。 • ________，何时可掇，月忧从是中故来乡，明不可断绝。
• 片云天共远，___________。
明明如月
永夜月同孤
云
• 云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自 由。二是遮蔽光华，喻小人。
• 行到水穷处，________坐__看__云。起时
• 夜花来自风飘雨声零，水_自___流_____________。 流水落花春去也
花落知多少
梧桐
• 梧桐 ：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。 • 梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大
如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者， 雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠 断。 • _梧__桐__更__兼__细__雨__，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一 个愁字了得？ • 无言独上西楼，月如钩。__寂__寞__梧__桐__深__院__锁__清__秋__。_ • 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声， 空阶滴到明。
梅子黄时雨
• 君问归期未有期，________________。
• 自在飞花轻似梦，________巴__山__夜___雨_。涨秋池
无边丝雨细如愁
月
• 月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便成了思乡的代 名词。月皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、 志向。
• _____________，低头思故乡。
• 无边落木萧萧下，________________
• 问君能有几多愁，________不___尽__长__江__滚_ 滚来 • __________，佳期如梦，忍恰顾似鹊一桥江归春路水。向东流。
柔情似水
雨
• 雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造 势之首选。
• 一川烟草，满城风絮，___________。