教案(吴雪娟)

3A Unit3 My friends （Period3）教学设计
二.教学目标
（一）知识目标：
1、能听懂会说会灵活使用交际用语Who’s she? Who’s he ?
2、能体会cartoon time的趣味性，并能理解This is ….的交际功能。

3、能听懂、会说、会读单词sister。

4、能听懂、会说、会读、会写字母Jj,Kk。

（二）水平目标：
1、能在不同情境准确使用交际语言：Who’s she ?/Who’s he ?She’s/He’s….
2、能根据教师提供的情景灵活使用语言。

3、能灵活使用以上交际用语：This is …He’s/She’s ….Who’s she/he ?She’s /He’s…
三.教学重,难点
（一）教学重点
1、交际用语：This is …He’s/She’s ….Who’s she/he ?She’s /He’s…
2、能够熟读Cartoon time和表演。

3、学生能够听懂，会说，会读，会写字母Jj，Kk。

（二）教学难点
1、交际用语：This is …He’s/She’s ….Who’s she/he ?She’s /He’s…
2、学生能够根据字母的发音，对所学字母实行分类。

四.教学准备
1、字母卡
2、教学PPT3
五.教学过程
Step 1 Warming up
1.Sing the song ‘Goodbye’ 我们能够说See you.Bye-bye.So long来表达再见。

T:哪一个字母和see you 的see 同音。

哪一个字母表示我。

2.Introduction and greeting:
Class begins.Good afternoon,I’m your English teacher today.I’m n ew here.Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you,too.
(1)T:Can you introduce yourself?You can introduce yourself like this :Good
afternoon,I’m….
T:Nice to meet you. S1：Nice to meet you,too.
(2)T:Can you introduce you and your deskmate.Good afternoon,I’m…She’s…/He’s…教师能够追问Is he/she your friend? Yes or No.So you can say more. He’s /She’s my friend.
(3)在对话中，教师时不时问Who’s he ?/Who’s she ?引导学生回答：She’s/He’s …..T:Nice to meet you.
2.Let’s review the letters.
（1）教师拿出字母卡片，学生轮流读。

教师有意识地引导学生说This is ….（2）Bb Dd Ee Ff What’s missing? Ee Ii Aa GgWhat;s missing?
Ff Ee Ii Hh What’s missing?
诵读字母组合EF, HI ,EI,HI.Listen!What’s missing?
ie bd fg hi Listen!What’s missing?
2.Introduce these person(可以是明星，卡通人物奥巴马，孙杨，奥巴马，朵拉，
汤姆，杰瑞米奇，米妮，张继科):He’s….She’s….遇到学生不会的，教师引导其用Who’s she/he?来询问。

Step 2 Presentation
1.教师出现人物Su Hai的阴影教师问Who’s she ? S1:She’s Su Hai.
2.教师出示Mike的阴影，问Who’s he ? Ss:He’s Liu Tao.教师出示并教学Who’s
=Who is
3.教师出现一男孩。

T: If you don’t know him.You can ask me like this :Who’s he ?
教师答He’s Ii.出现一个女孩，出现在男孩前面，引导学生问Who’s she ? She’s Hh 再次出现一女孩在最前面。

引导学生Guess ,work in pairs.
操练几组字母出现在人物身上，让学生用Who’s he/she ?He’s/She’s 来回答。

4.出现刘涛。

出现刘涛的父亲，引导学生问Who’s he ?T:He’s Liu Tao’s father. 出
现Check out 图。

Work in pairs.One is Liu Tao. The other is Liu Tao’s father .教师示范到位，学生表演。

Half a minute./2~3组学生表演。

Step 3 Cartoon time
1.继续出现LiuTao和父亲交谈的图片。

出现老鼠阴影，Who’s he ? He’s Bobby. 出现Tina 的阴影，Who’s she ? She’s Tina.
2. Here’s a story about Tina Bobby and Sam.Let’s watch the cartoon . and think : ‘Who’s Tina.’
Ss answer the question . How do you know about Tina. You can read the sentence for us . 学生找出句子This is Tina. She’s my sister.出示并教学This is … sister.学生轮
流读读单词，小组操练，How does Bobby introduce her sister 轮流说说句子。

3.Itroduce your deskmate begin with: This is ….
4.Is Tina afraid of Sam? Yes or no.
5.Read the cartoon (1)read follow it . Read with it Read follow the teacher.Read it together.
6.有时间就Act it out.
7.Chant:We have known sth about Tina. Let’s say a rhyme about her.(用Are you Mike 的音乐)
Bobby，Bobby,who is she ?
She’s my sister, nice and neat.
Bobby，Bobby,who is she ?
She’s my sister, so loves me.
Bobby，Bobby,who is she ?
She’s my sister, says ABC
Step 4 Letter times
T:It’s ABC time now. Today we’ll learn Jj, Kk.
(1)出示Jj,/ei/---Jj。

升降调朗读。

(2)教师示范书写，大写J占有上两格，分两笔完成，注意弯角要写的圆润。

小
写的j占有三个。

（3）出示并教学Kk。

升降调朗读。

书写Kk。

大写K分两笔完成，区分小写k。

学生书本描红，抄写本上完成3个描灰。

2.Read the letters. Hh Ii Jj Kk. HK GJ JG gj gif jig（机动）
3.匹配B D E I G J H 和那些字母的小写匹配（机动）
4.Aa 说My friends
T: 让学生读读已经学过的字母，T：Letter Aa has some friends who has the pronouciation of Aa .Who are they?
引导学生说出Hh，Jj,Kk。

5.Introduce the letters
(1)T: Now you are Aa,How can you introduce your friend.
This is …She’s/He’s my friend.
(2)该环节还可以教师让四位同学上讲台，其中三位摸取字母卡片Hh，Jj,Kk。

先引导其余同学问问Who’s she /he ？让扮演Aa的同学依次介绍She’s/He’s….She’s/He’s my friend.
Step 5 Consolidation
教师总结板书。

当我们询问他人，他（她）是谁时可以说：
当我们介绍朋友的时候可以说：This is….She’s/ He’s my friend.发音中含有Aa的字母有Aa Hh Jj Kk.
Step6 Homework
1.Read and Recite Cartoon time .
2.Copy Jj Kk
3.完成补充习题：Unit3 C D 部分。