大班科学领域教案《小苔藓》(二篇)

大班科学领域教案《小苔藓》
【活动目标】
1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

【活动准备】
教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

【活动过程】
一、出示苔藓实物样品、引出课题。

提问：
——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？
——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品）有意记忆。

三、交流经验
——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。

）
——请你找一找苔藓的根、茎、叶。

谁也有根、茎、叶？
四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理经验：
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。

因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。

（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。

）
【活动建议】
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

【活动延伸】
1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。

（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。

）
2、在自然角种植苔藓。

大班科学领域教案《小苔藓》（二）
教案：小苔藓
科目：科学
年级：大班
教时：2节课
教学目标：
1. 了解小苔藓的基本特征和生长环境。

2. 观察和描述小苔藓的生长过程。

3. 培养学生的观察和描述能力。

4. 培养学生的保护环境意识。

教学准备：
1. PowerPoint幻灯片或图片资料关于小苔藓的图片素材。

2. 一些小苔藓的样品或模型。

3. 黑板或白板。

教学过程：
第一节课
1. 导入（5分钟）
通过幻灯片或图片资料展示一些小苔藓的图片，让学生观察并提问：
- 这些是什么植物？
- 它们长在哪里？
- 它们有什么特点？
引导学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 新知讲解（10分钟）
介绍小苔藓的基本特征和生长环境：
- 小苔藓是一种低矮的植物，它们通常生长在湿润的环境中，比如树皮、石头或土壤上。

- 它们没有真正的根和茎，而是通过细小的附着器附着在其他物体上。

- 小苔藓可以吸收水分和养分，但它们没有真正的叶子，而是有类似叶状体的结构。

3. 观察与实践（20分钟）
将一些小苔藓的样品或模型分发给学生，让他们观察并描述：
- 观察样品的外形、颜色和质地。

- 描述样品在手中的感觉，比如是否湿润、感觉轻还是重。

- 拆开样品，观察它们的内部结构。

鼓励学生用自己的语言描述，可以辅助他们用绘画或标签等方法进行表达。

4. 总结与展示（10分钟）
让学生展示他们观察和描述的结果，鼓励他们相互交流和学习。

通过学生展示和老师的引导，总结小苔藓的基本特征和生长环境，并将其记录在黑板或白板上。

5. 小结（5分钟）
回顾今天的学习内容，强调小苔藓的特点和生长环境。

布置任务：要求学生观察和收集本地区的小苔藓样品，准备下节课的实验。

第二节课
1. 导入（5分钟）
复习上节课学习的内容，询问学生是否完成了任务，并让他们描述收集到的小苔藓样品。

2. 新实验（15分钟）
让学生用放大镜观察自己收集到的小苔藓样品，并记录观察到的现象和特点。

3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们根据观察结果讨论并回答以下问题：
- 小苔藓是如何吸收水分和养分的？
- 为什么小苔藓可以生长在湿润的环境中？
引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和解释。

4. 实验总结（10分钟）
每组派选一名代表展示小组的讨论结果，并进行总结：
- 小苔藓通过叶状体吸收水分和养分。

- 小苔藓能够生存和生长在湿润的环境中，因为它们可以通过附着器吸附和保持水分。

5. 保护环境（5分钟）
向学生宣传保护环境的重要性，鼓励他们从小事做起，保护身边的自然环境。

布置任务：要求学生回家观察和描述自家周围的小苔藓生长情况，并准备下节课的展示。

教学反思：
通过这两节课的教学，学生对小苔藓的生长环境和特点有了初步的了解，并通过实践活动观察和描述了小苔藓的外部和内部结构。

在小组讨论环节，学生积极参与，提出了自己的观点和解释，增强了他们的思辨能力和科学素养。

通过布置任务，激发了学生的主动学习和积极参与，增加了他们对小苔藓的兴趣和认识。

在实验总结环节，学生巩固了学习内容，并通过展示和总结，进一步加深了对小苔藓的理解。

整体而言，教学目标基本达到，但还需要继续引导学生将所学知识应用到实践中，并加强环境保护的教育。