【幼儿园】-学前班语言公开课教案 第1课《山羊踩痛小公鸡》教案(优选)

《山羊踩痛小公鸡》
活动目标
1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、初步培养观察力、动手能力，在游戏中体验到成功和快乐。

3、养成自己整理鞋子的好习惯。

活动准备
1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。

2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。

活动过程
一、导入部分教师以谜语导入，让幼儿猜出谜底球，引入主题。

二、基本部分
1、出示一打扮好的篮球：哈罗！小朋友你们好！引起幼儿的兴趣。

2、这是一个篮球宝宝，你们看看它长得什么样？引导幼儿讨论：球是圆形的，它可以滚动。

3、你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗？我们可以和篮球宝宝做些什么呢？引导幼儿园讨论球的玩法。

4、幼儿尝试各种球的玩法。

活动二：语言《球宝宝聚会》
活动反思
孩子通过自由或结伴玩平衡板，充分培养了创新意识和初步的与同伴合作的意识。

他们会两三个人合作把平衡板反过来拼在一起，变成可以攀爬的楼梯;把两张平衡板叠在一起，变成跷跷板;把许多张拼起来，变成独木桥在加入球的环节中，孩子的平衡能力和动作的灵巧性得到进一步的提高，思维也更活跃了。

活动准备
娃娃若干(与幼儿人数相同)、娃娃的床、白色方巾(大小以能包住娃娃为准。

本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，足球拉
lanqiuba83.23 达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围，鱼妈妈的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到鱼宝宝的角色中去，教师的正面鼓励与引导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的积极性，但是在游戏的过程中，教师可用语言多鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结束后教师都应用正面鼓励的话语总结前一游戏中出现的问题，重声游戏规则后再玩下一次游戏。

其次，在游戏时，老师扮演的是鱼妈妈的角色，所以当小猫来鱼时鱼妈妈应该竭尽全力去保护或者营救被捉的小鱼，而不是帮着小猫把小鱼送出鱼塘，另外，在对幼儿的提问中尽量避免选择性(如：好不好?是不是?对不对?)提问多一些启发性(如：你觉得怎么样?为什么?)
活动过程
1、说说自己喜欢喝的牛奶，分别统计喜欢喝纯牛奶和牛奶饮品的人数，并说说喜欢的理由。

2、引导幼儿将牛奶按纯牛奶和牛奶饮品两大类分类摆放。

3、观看课件，了解它们的差别。

师小结：多喝牛奶，少喝饮品。

(来源屈老师教案)
4、讨论喝牛奶对我们身体有什么好处呢?
5、理解喝奶好处多，喝了奶后变得怎么样?
6、教育幼儿选择有营养的牛奶，掌握科学喝奶的方法，天天喝，搭配喝，保质期内喝。

7、友情提醒，天天喝奶，主动关心身边的人。

8、做个小小宣传员，宣传健康喝奶的知识。

活动结束：
继续丰富对奶制品的认识
活动反思
活动共分为四个环节：热身活动尝试一物多玩集体游戏放松活动，，活动的安排是按照幼
儿的发展规律设计，符合幼儿的动作发展需要。

1热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。

直接利用沙发垫走圈、做垫子操为活动开展
做了很好的铺垫。

以和垫子宝宝打招呼、抱一抱、做游戏这种方式引入，会让孩子感到很
亲切，并且自然而然的喜欢上这个活动的玩具，保证活动的兴趣。

2 这一环节运用了自主探索法鼓励幼儿探索垫子的多种玩法，体现了教育活动中幼儿的主
体地位;同时，由于幼儿年龄小，教师的间接指导便显得尤为重要，针对幼儿的不同水平，适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。

通过演示自己的玩法，对于每个幼儿又是一次提高。

帮助幼儿树立信心，激励其拓宽思路。

对于个别能力较弱的
幼儿，也可通过幼儿的示范法来模仿，从中获得新的体验与成功。

同时活动的难点目标得
到解决。

3以生动的故事情境，引发幼儿积极思考，学会帮助他人。

通过游戏化的情境，采用小动
物过河的方式，锻炼幼儿向前移动垫子时手脚动作的灵活性和幼儿走窄道时身体的协调性。

使幼儿基本动作得以提高。

完成活动的重点目标。

4在放松活动中，幼儿体验帮助了别人的快乐，故事情节取得圆满，以下雨了为契机，很
自然的结束了活动，使幼儿自始至终沉浸了在故事的情节当中。

本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采
用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一
步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。

第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩
等有趣的活动中来认识小手。

而拉拉勾、挠手心、手指谣、跳个舞的小游戏，能有效的吸
引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快
的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。

《纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿
的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教
育相结合。

[屈老师教案出处]因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿
对保护小手安全的关注。

接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。

为避免空洞的说教，教
师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。

既
能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛
围中自然的结束活动。

本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让
他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

邀请家长共同参与更加增进亲子关系。

不足
之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主
题更加融合。

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

小班的孩子们生活经验还不是足够的丰富。

因此，在活动前我准备了调查表，有目的地让
孩子在父母陪同下去观察了解家附近的商店，这样给孩子足够生活经验，有利于活动、游
戏的开展。

能遵守公共场所的规则是小班幼儿在社会适应中必须遵守的基本行为规范，因此我特地设
计了环节，让孩子们知道在商店是要遵守公共场所规则的。

游戏环节中，我提供给孩子们自由交往的机会，并能根据自己的兴趣选择商店，但在活动
中可能会出现一个商店超过5名售货员，这时教师要善于观察，关注幼儿的感觉从而进行
调整。