福州仓山区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》教师考试题答案

福州仓山区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能
力》教师考试题答案
一、单选题
1．秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是（）。

A.抑制细胞分裂时纺锤体的形成
B.促进DNA多次复制
C.促进细胞多次分裂
D.抑制染色体着丝点的分裂
答案：：A
解析：：
【知识点】本题考查秋水仙素的作用。

【答案】A。

【解析】秋水仙素能抑制纺锤体的形成，从而抑制了染色体着丝点的分裂，得到染色体数目加倍的细胞．故A正确。

2．下列关于细胞结构和功能的说法，正确的是（）。

A.维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的是细胞骨架
B.性激素在核糖体上合成后，进入内质网进行加工
C.所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关
D.癌细胞中核糖体的数量明显少于衰老细胞
答案：：A
解析：：
真核细胞中的细胞骨架是由蛋白质纤维组成的，它能够维持细胞形态、保护细胞内部结构功能，同时与细胞运动、能量转换等生命活动密切相关，A项正确。

性激素的化学本质是脂质中的固醇，不是蛋白质，不在核糖体上合成，而是在内质网上合成，B项错误。

原核生物无成形细胞核，无核仁，但含有核糖体，C项错误。

癌细胞可以无限增殖，代谢速率快，核糖体的数量明显多于衰老细胞，D项错误。

3．有些人会晕车，这是由于他们的（）结构过于敏感。

A.前庭和半规管
B.前庭和耳蜗
C.半规管和耳蜗
D.耳蜗和听神经
答案：：A
解析：：
耳分为外耳、中耳、内耳，内耳有前庭、半规管和耳蜗等结构。

半规管和前庭内有感受头部位置变动的位觉感受器。

前庭及半规管过于敏感的人往往会晕车、晕船。

4．据新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。

对猫的这种行为解释正确的是（）。

①是先天性行为
②是学习行为
③是由遗传物质决定的
④是由环境因素决定的
A.①④
B.②④
C.①③
D.②③
答案：：C
解析：：
根据动物行为获得的途径不同，把动物的行为分为先天性行为和学习行为。

失去幼崽的猫喂养狗崽的行为，是由遗传物质决定的，是先天性行为。

5．下列生殖方式中属于有性生殖的是（）。

A.接合生殖
B.二分裂
C.出芽生殖
D.营养生殖
答案：：A
解析：：
有性生殖是通过两性细胞（配子）结合形成合子（受精卵），合子进而发育成新个体的生殖方式。

有性生殖主要包括配子生殖、接合生殖和单性生殖（孤雌生殖）。

配子生殖是两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育为完整的个体。

接合生殖是指有些低等生物在进行有性生殖时，两个细胞相互靠拢使原生质融合在一起形成合子，由合子发育成新个体的生殖方式。

孤雌生殖也称单性生殖，即卵细胞不经过受精也能发育成正常的新个体，这是一种特殊的有性生殖，如雌蜂的卵细胞可直接发育为雄蜂。

无性生殖是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代的生殖方式，包括裂殖、出芽生殖和营养生殖等。

A项，接合生殖属于有性生殖。

A项正确。

B项，二分裂是指由亲代细胞直接分裂形成形态、结构基本相似的两个子代个体的生殖方式。

它是最原始的生殖方式，在单细胞生物如细菌、原生生物（如草履虫、单细胞藻类）中较为普遍。

C项，出芽生殖是指有些生物能在母体的一定部位长出小芽体，芽体逐渐长大，最后脱离母体而成为独立个体，如水螅、酵母菌均可进行出芽生殖。

D项，营养生殖属于无性生殖。

6．关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述，正确的是（）。

A.生态系统中的生产者都属于同一营养级
B.生态系统中的信息传递对捕食者都是有利的
C.稳定的生态系统即使没有物质和能量的输人也能维持稳定
D.越不容易被破坏的生态系统一旦严重破坏，恢复起来越容易
答案：：A
解析：：
知识点:生态系统的结构、功能和稳定性。

生态系统中的生产者总是第一营养级，A项正确。

B项：生态系统中的信息传递对捕食者不一定都是有利的，比如警戒色是为了吓退捕食者。

与题干不符，排除。

C项：稳定的生态系统中，物质和能量的输人与输出基本相等，保持平衡。

与题干不符，排除。

D项：生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关，越不容易被破坏的生态系统一旦严重破坏，恢复起来越困难。

与题干不符，排除。

7．教师在完成“免疫与计划免疫”的教学之后，邀请当地防疫站的一名工作人员做了“预防艾滋，从我做起”的专题讲座。

教师利用的课程资源属于（）。

A.学校课程资源
B.社区课程资源
C.家庭课程资源
D.生成性课程资源
答案：：B
解析：：
社区课程资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。

当地防疫站的工作人员属于社区课程资源，故本题选B。

8．“通过认识常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系”是“植物的生殖”一节课的教学目标之一，其属于（）
A.知识目标
B.能力目标
C.过程与方法目标
D.情感态度与价值观目标
答案：：D
解析：：
学生对教学中问题的价值取向或看法所达到的目标属于情感态度与价值观目标。

9．组成人体细胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。

A.水
B.糖类
C.脂质
D.蛋白质
答案：：D
解析：：
从细胞鲜重来看，水是含量最多的化合物(60％一90％)；蛋白质是含量最多的有机化合物(7％～l0％)。

从细胞干重来看，蛋白质占50％以上，是细胞中含量最多的有机化合物。

10．在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师先播放“鸟类求偶、交配、产卵、孵化、育雏”的照片．接着出示挂图讲解鸟卵的结构，随后让学生观察鸡卵，并选出学生代表借助实物投影仪展示和讲解鸡卵的结构，最后讨论和总结鸟类适应陆生生活的特点。

这个教学片
段体现的主要教学技能是（）。

A．提问技能
B．变化技能
C．强化技能
D．演示技能
答案：：D
解析：：
本题中，教师通过展示多种多样的相关照片、图片、鸡卵等，增加学习的趣味性，激发学生的学习激情、以助于说明抽象原理，使用的是演示技能中的展示法。

因此答案选D。

11．噬菌体、蓝藻、酵母菌三种生物都具有（）。

A．纤维素
B．蛋白质
C．细胞膜
D．细胞核
答案：：B
解析：：
噬菌体又名“细菌病毒”，不具备细胞结构，主要由蛋白质外壳和核酸组成，因此排除A、C：蓝藻是原核生物，无细胞核，但含有蛋白质，排除D。

酵母菌属于真核生物，具备四个选项中的所有结构，因此答案选B。

12．在农业生产中．下列措施有利于植物呼吸作用的是（）。

A．给植物松土
B．移栽植物后遮阴
C．低温储藏蔬菜水果
D．粮食晒干后储藏
答案：：A
解析：：
本题考查的是植物的呼吸作用。

给植物松土，可以增加土壤中的空气，为植物的呼吸作用
提供更充足的原料：移栽植物后进行遮阴可以减弱植物的蒸腾作用，减少植物体内水分的散失；低温会抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使蔬菜储存时间延长；粮食晒干后水分减少，降低植物呼吸强度，减少有机物的消耗。

13．生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖，这种生殖的优势是能够（）。

A．保持亲本的优良性状
B．获得新的优良性状
C．防止植物病毒的侵害
D．培育高产的新品种
答案：：A
解析：：
嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

没有精予和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖，因而后代一般不会出现变异。

能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。

故答案选A。

14．正常男性的神经细胞中有（）。

A.22对常染色体和X、Y染色体
B.23对常染色体和X、Y染色体
C.23对常染色体和1对X染色体
D.22对常染色体和1对Y染色体
答案：：A
解析：：
知识点:性别决定中染色体的知识。

神经细胞是体细胞的一种，由受精卵发育而来，而人类的性别决定为XY型，正常男性的神经细胞中有22对常染色体和X、Y染色体或44条常染色体和X、Y染色体，A项正确。

B、C、D三项：数据错误。

与题干不符，排除。

15．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是（）。

A．光反应强度升高，暗反应强度降低
B．光反应强度降低，暗反应强度降低
C．反应强度不变，暗反应强度降低
D．光反应强度降低，暗反应强度不变
答案：：B
解析：：
本题主要考查有关光合作用的场所、过程及特点等知识。

镁是植物细胞中叶绿体色素的重要组成元素，若幼苗在缺镁的培养基中培养，会使叶绿体中的色素含量降低，导致光反应强度降低，生成的ATP及【H】的量也随之降低，而后暗反应强度也会降低。

16．图6为洋葱根尖结构示意图，下列叙述正确的是（）。

A.洋葱根尖细胞染色体复制时没有核糖体参与
B.能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是②
C.经低温处理后，③处可出现染色体数目改变的细胞
D.细胞分化程度③处比①④处高，故不易诱导脱分化
答案：：C
解析：：
①是成熟区（根毛区），②是伸长区，③是分生区，④是根冠。

染色体的主要成分是DNA 和蛋白质，染色体复制时有蛋白质的合成过程，而蛋白质由核糖体合成，A项错误。

能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是①，因为该区域细胞已经成熟，含有大液泡，B项错误。

低温能抑制纺锤体的形成，导致姐妹染色单体不能分离而使染色体数目加倍。

所以经低温处理后，根尖分生区可能出现染色体数目改变的细胞，C项正确。

细胞分化程度③处比①④处低，其全能性高，D项错误。

17．孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物（）
①HIV②细菌③霉菌④蓝藻⑤老虎
A.①②
B.③⑤
C.②③
D.①③
答案：：B
解析：：
【知识点】本题考查孟德尔遗传定律。

【答案】B。

【解析】孟德尔遗传定律只适用于真核生物，题目中霉菌和老虎属于真核生物，HIV是病毒。

细菌、蓝藻属于原核生物，故只有霉菌和老虎遵循孟德尔遗传定律。

18．生物种类最丰富的生态系统是（）。

A.草原
B.农田
C.热带雨林
D.北方针叶林
答案：：C
解析：：
【知识点】本题考查不同生态系统中生物的多样性。

【答案】C。

【解析】热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物
的生存提供了优越的条件．因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富。

故选C。

19．下列关于胆汁的叙述正确的是（）。

A.胆汁具有消化脂肪的作用
B.胆汁中有脂肪酶
C.胆汁对脂肪具有乳化作用
D.胆汁是由胆囊分泌的
答案：：C
解析：：
【知识点】本题考查胆汁的相关知识。

【答案】C。

【解析】肝脏分泌胆汁。

肝脏分泌的胆汁储存在胆囊中，通过胆管流人小肠，胆汁中不含消化酶．但对脂肪有乳化作用．能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化。

20．教学评价的类型大致可分为诊断性评价、终结性评价和（）。

A.准备性评价
B.形成性评价
C.结果性评价
D.教育评价
答案：：B
解析：：
【知识点】本题考查教学评价的分类。

【答案】B。

【解析】依据不同的分类标准，可以对教学评价作不同的划分。

例如按评价基准的不同，可分为相对评价和绝对评价；按评价功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价：按照评价方法的不同．还可分为定性评价和定量评价。

21．动物细胞分裂时，先分裂的是（）。

A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.液泡
答案：：C
解析：：
【知识点】本题考查动物细胞的分裂过程。

【答案】C。

【解析】动物细胞的分裂过程为：先是细胞核一分为二，接着细胞质一分为二．在两个细胞核的中央形成新的细胞膜，在细胞的分裂过程中，最先分裂的是细胞核。

所以本题答案选C。

22．关于人类生殖发育过程的叙述，错误的是（）。

A.身高突增是青春期的一个显著特点
B.在青春期，神经系统及心肺功能明显增强
C.胎儿和母亲之间通过胎盘和脐带进行物质交换
D.男、女性产生性激素和生殖细胞的器官分别是睾丸和子宫
答案：：D
解析：：
【知识点】本题考查人体的生殖发育过程。

【答案】D。

【解析】青春期最显著特征是身高和体重的迅速增加，最突出特征是性发育和性成熟。

胎儿生活在子宫内的半透明液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体获取所需营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物。

男女性产生性激素和生殖细胞的器官分别是睾丸和卵巢。

D 错误。

故选D。

23．马蜂遭到袭击时．蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看。

其行为应属于( )。

A.攻击行为和社会行为
B.防御行为和社会行为
C.取食行为和社会行为
D.学习行为
答案：：B
解析：：
攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战
斗，特点是双方的身体不受到伤害，失败者表示出屈服，胜利者就停止攻击。

社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为。

防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为，对动物维持个体的生存和延续种族是十分重要的，是不可缺少的。

取食行为是动物获得食物的行为。

马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体角度说是动物的防御行为，从群体角度说，是动物的社会行为。

故本题选B。

24．图3是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。

当在A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是（）。

A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D．甲发生一次偏转，乙不偏转
答案：：D
解析：：
兴奋在神经纤维是双向传递，在突触之间是单向传递，只能由突触前膜传递到突触后膜．图中只能由乙传递到甲，故刺激A，甲发生一次偏转，而乙因为有突触的存在不会发生偏转，故选D。

25．图2表示植物根毛细胞从土壤中吸收某矿质离子的过程。

该矿质离子跨膜进入根毛细胞的方式是( )。

A.被动运输
B.主动运输
C.自由扩散
D.协助扩散
答案：：B
解析：：
矿质离子逆浓度进入细胞内，此过程中需要ATP和载体蛋白，所以该矿质离子跨膜进入根毛细胞的方式是主动运输。

自由扩散和协助扩散都是顺浓度梯度，属于被动运输。

自由扩散不需要载体，协助扩散需要载体。

故本题选B。

26．细胞与内环境的示意图如图2所示，下列叙述正确的是（）。

A.人体内进行新陈代谢的主要场所是③
B.毛细血管管壁细胞生活环境是②③④
C.④的成分中包括血红蛋白、氧气和胰岛素
D.正常情况下，③的pH、渗透压、温度等处于稳态
答案：：D
解析：：
知识点:人体内环境。

由图可知，①是细胞质基质，②是淋巴，③是组织液，④是血浆。

淋巴、血浆和组织液构成了细胞生活的内环境。

正常情况下，③组织液的pH、渗透压、温度等处于稳态，D项正确。

A项：人体内进行新陈代谢的主要场所是细胞质基质，排除。

B项：毛细血管管壁细胞生活环境是③④。

与题干不符，排除。

C项：④为血浆，成分中包括氧气和胰岛素，血红蛋白存在于血红细胞中。

与题干不符，排除。

27．在培养水稻植物根尖的培养液中加入一定量的氰化物后，根尖细胞吸收K+的速率变化如图1所示，科学家研究得知氰化物会影响细胞中线粒体的功能。

下列分析不正确的是（）。

A.加入氰化物后K+的吸收速率明显下降是因为能量供应不足
B.植物根尖细胞吸收物质的方式均为主动运输，加入氰化物后其他物质的吸收都会受影响
C.在5h时根尖细胞消耗的ATP可能来自细胞质基质
D.推测氰化物中毒后，细胞内酒精含量会发生变化
答案：：B
解析：：
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。

线粒体功能受影响将会影响细胞的有氧呼吸，进而影响能量的产生。

据图可知，加入氰化物后，K+吸收速率大幅降低，是由能量供应不足造成的，因为水稻细胞吸收K+的方式为主动运输。

线粒体功能受损只会影响物质主动运输，不会影响物质的被动运输。

细胞呼吸作用产生ATP的场所为细胞质基质和线粒体，故细胞线粒体功能受损5h之后，细胞消耗的ATP可能来自细胞质基质中的无氧呼吸。

水稻根部细胞无氧呼吸会产生酒精。

线粒体功能受影响将直接影响到细胞的有氧呼吸，细胞为产生维持生命活动所需要的能量会“被迫”进行无氧呼吸，产生酒精。

故本题选B。

28．家鼠的毛色受常染色体上的一对等位基因（A、a）控制，且黄色对灰色为显性，含AA 的胚胎致死。

下列叙述错误的是（）。

A.无需测交实验，只看毛色即可知道个体的基因型
B.黄色鼠自由交配的后代中黄色鼠：灰色鼠=2：1
C.黄色鼠与灰色鼠杂交能获得最大比例的黄色鼠
D.黄鼠与黄鼠交配得到F1，F1自由交配一次得到F2，F2中黄鼠的比例是
答案：：C
解析：：
由于AA为致死基因型，因此黄色鼠的基因型为Aa，灰色鼠的基因型为aa，因此可以通过毛色判断个体的基因型，A项正确。

黄色鼠的基因型为Aa，自由交配，后代的基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，由于AA致死，故后代中黄色鼠：灰色鼠=2：1，B项正确。

黄色鼠与灰色鼠杂交，后代获得的黄
29．某学校生物教师将学生每次在实验课上表现都记录下来，以此来评价学生的学习，这属于（）。

A．配置性评价
B．实作评价
C．诊断性评价
D．形成性评价
答案：：B
解析：：
本题考查评价类型的辨析。

实作评价指使用多种工具或形式，评定学生在实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。

这类评价工具的形式，包括：观察与轶事记录、表演、作品、评定量表、检核表、档案袋、社交测量或投射测验等。

二、问答题
30．材料：
对于人教版《义务教育课程标准实验教科书一生物学》八年级上册第五单元第一章中的实验“探究鱼鳍在游泳中的作用”和“观察鱼的呼吸”，小李老师通过五个班的教学实践对比发现，用教材或教学参考书所提供的方法很多时候难以成功。

为此，他对这两个实验进行了如下改进：
①捆绑鱼鳍时，教材提示用细线捆绑鱼鳍，在实际操作中换成粗线、纱布条。

②用粗糙的薄木片代替轻的塑料片捆绑鱼的尾鳍。

③根据教材提示，只要用线分别捆绑鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍，就能探究出各种鳍的作用。

在实际实验中，用手指从侧面顶一下已捆绑好了的任意一种鱼鳍。

④在观察鱼的呼吸实验中，用纱布轻轻包住鱼身，把墨汁或墨水滴在鱼口的前方来替代教材中介绍的方法：“用吸管吸取一些墨汁或墨水，把墨汁或墨水滴在鱼口的前方，观察墨汁或墨水的流动情况”。

(1)小李老师改进实验的理由是什么?
(2)根据上述材料，你能说出初中生物实验优化的指导思想吗?
解析：：
【知识点】本题考查生物实验的优化。

【参考答案】
(1)实验中用粗线、纱布条代替细线捆绑鱼鳍的原因是为了尽量减小对鱼的伤害。

要注意用很湿润的纱布包住鱼头，并不时要将鱼头浸入水中，以保证其正常呼吸。

用粗糙的薄木片代替轻的塑料片捆绑鱼的尾鳍的原因：用薄塑料捆绑尾鳍．一是需要很长时间才能绑好，实验后鱼往往容易死亡；二是即使绑住了，捆绑的塑料片容易滑掉。

用粗糙的薄木片捆绑效果较好，并且鱼也不易受到伤害。

实验改进的原因：改进后能在较短的时间内探究出这几种鱼鳍的作用。

在观察鱼的呼吸实验中，改进的原因：按照教材的方法将墨汁滴在鱼口的前方，鱼马上就会游走，很难达到实验所预想的结果。

(2)初中生物实验优化的指导思想是：
31．材料：
某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。

需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。

课题名称：环境污染对生物的影响
活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。

活动过程：
(1)教师就课题“环境污染对生物的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。

(2)学生调查学校周围的主要污染现象，分析污染原因。

如让同学走进环保局和环境监测站，随同专业人员采集水样，测定水样，，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。

(3)学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组(每组3～5人)，各自选定实验研究项目。

(4)各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。

(5)各小组设计具体的实验研究方案。

实验方案中包括以下内容：①研究题目；②研究目的；③实验原理；④所需材料(应具有可行性)；⑤具体实验步骤；⑥预期结果。

(6)师生分别做实验准备。

(7)在课堂内，各组学生按照自己的实验方案进行操作。

小组成员之间应相互协作，共同解决实验中出现的问题。

三、材料分析题
32．【材料一】《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“发生在肺内的气体交换”部分内容要求如下：描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。

【材料二】某教师的教学过程：
一、提问导入新课
1．人屏住呼吸能坚持多久?（学生）不能超过两分钟。

2．同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢?（学生）呼吸系统。

二、新课教学
师：请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。

（PPT展示人体呼吸
系统组成的彩图）
生：呼吸道和肺组成呼吸系统。

（一）呼吸系统
教师通过PPT，介绍呼吸系统各个器官的特点：
1．呼吸道——气体进出的通道（鼻、咽、喉、气管、支气管）。

2．肺——气体交换的场所。

3．描述肺泡适于气体交换的特点。

（二）呼吸运动与肺通气
1．介绍呼吸运动与肺通气的概念。

2．演示实验（实验模型略）。

3．自我感知，思考问题。

同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化。

（学生）肋骨上升和下降。

4．通过演示实验完成练习。

总结：肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺容积扩大→吸气。

肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→呼气。

（三）人体内的气体交换
1．在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗?为什么能够闻到香味?（学生）因为香味在扩散，高浓度向低浓度扩散。

证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。

（老师）人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。

2．动画展示气体在肺部的换气过程。

（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从肺泡进入血液中；二氧化碳由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳由血液扩散到肺泡中再通过呼气排出体外。

3．动画展示气体在组织细胞中的换气过程。

（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从血液进入到组织细胞中；二氧化碳由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳从组织细胞扩散到血液中，然后由血液把二氧化碳运走。

（四）气体在血液中的运输
1．血液是怎么运输氧气和二氧化碳的?（学生）人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。

2．怎样区别动脉血和静脉血?（学生）动脉血含氧较多、颜色鲜红；静脉血含氧少、颜色暗红。

要求：。