冀教版二年级语文下册《六单元 21 下雨了》教案_23
冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_24
《下雨啦》课时二教学设计教学目标：１、展开想象，读懂课文，感受雨中景象的美好，体会孩子们在雨中的乐趣。
２、有感情地朗读本篇课文，会写生字“落”。
3、联系生活，拓展想象，培养热爱大自然的思想感情、教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
、教学难点：感受雨中景象的美好，体会孩子们在雨中的乐趣。
教学准备：多媒体课件生字词卡片一、复习旧知，引入新课１、同学们今天我们继续学习《下雨啦》，小手伸出来跟老师一起板书课题，齐读课题。
２、小雨点带来了生字朋友，复习生字。
3、出示生词卡片，指生读。
二、细读课文，读中感悟1、我们已经和生字宝宝成为好朋友了，下面让我们把他们送回课文中吧！请同学们自读课文，边读边思考通过读课文你知道了什么? 班内交流预设：生：我知道了......生：我知道了............2、细读前两自然段,感受雨前情景。
(1)师:同学们的收获可真多呀！在下雨之前,天空会有什么变化呢？(生：乌云也来越多，教师板书:贴乌云)是啊,天阴了,黑压压的云越来越低,这时,太阳哪儿去了?生:太阳公公躲起来了。
师:这个“躲”字可真好,谁来说说这个字给你什么感受？生：好像太阳在和我们捉迷藏。
(课件出示:第一自然段)师:是呀！这可真有趣，那你能把有趣的感觉读出来吗?谁来试试？指生读，齐读。
（2）师:你们读得可真不错，是呀!天上乌云盖,大雨来得快。
其实啊,我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来,在我们身边还有动物天气预报员呢!他们是谁？又是怎样向我们预报天气的呢？请同学们自己读第二自然段。
师：谁来说说你找到了谁？它在下雨前又有什么特殊的表现吗？预设：生:燕子掠过树梢（贴燕子）师:那怎样才是掠过呢?(飞得低,轻轻擦过）生:鱼儿跳出水面（贴小鱼）师:下雨前,小鱼为什么要跳出水面呢?生:小鱼要呼吸氧气。
生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话:“要下雨了,要下雨了,快搬家,快搬家!”师:那你知道“交头接耳”是什么意思吗?（鼓励学生用动作表达）师:是啊,要下雨了,雨水会灌进小蚂蚁的家,此时小蚂蚁的心情怎么样?生:小蚂蚁一定很着急。
二年级语文下册第六单元第21课《下雨啦》教案冀教版
21 下雨啦教学目标：1.会认10个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：小组讨论情感、态度与价值观：1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
2.增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。
课前重难点：1.会认10个生字，会写8个生字。
2.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
课前准备：生字卡片、课前搜集资料、课件、录音机教学过程：一、交流资料，引入新课1.师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）2.师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）3.师：“原来要下雨了！”（板书题目）二、初读课文，整体感知1.师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。
不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！”2.指名读课文，小组内读课文。
（发挥学生的评价方式）3.教师检查认字情况。
（1）出示词语卡片。
悄悄、滴答、落下来歪歪斜斜、脚丫、石阶、干净（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。
（3）全班共同解决不明白的词语。
（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等）4.师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”三、细读课文，读中感悟1.问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流）2.集体交流。
3.在学生的回答中，教师和学生可以随机问：小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？落在池塘为什么池水笑起朵朵花？你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？你能用有的……有的……有的说一句话吗？你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？4.指名分自然段朗读课文。
5.配乐朗读。
语言活动《下雨啦》教案
语言活动《下雨啦》教案
活动目标：
1.欣赏、理解、朗诵诗歌感受诗歌优美的语言和春天的意境。
2．学习象声词哗啦、淅沥、滴答。
发展幼儿语言表达能力
3. 根据要去做大雨、中雨、小雨相对应的动作。
活动准备：
雨鞋、PPT课件
活动过程：
一、导入
1、出示雨鞋导入。
2、提问：这是什么？什么时候能用到它呢？
3、你喜欢雨吗？为什么？春天里还有和我们一样喜欢雨呢？
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.到底是谁和我们一样喜欢雨呢？请听诗歌《下雨啦》。
2.教师朗读，欣赏前半段。
提问：当下雨的时候，他们都想做什么呢？
3.幼儿观看课件，理解诗歌内容。
提问：他们说了什么？为什么要这么说？
4.请幼儿完整的说出小蜗牛、青蛙、雨靴、小朋友说的话。
5.幼儿再次欣赏诗歌后半段。
提问：当下雨的时候，雨点落在地上会发出什么声音呢？
6.幼儿再次观看课件。
提问：下大雨是什么声音？下小雨是什么声音？
7.幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境。
8.幼儿朗诵诗歌。
三．游戏《下雨了》
要求：根据老师的象声词，分别作出跺脚（大雨）、拍腿（中雨）、拍手（下雨）等动作。
结束活动：快下雨啦，让我们一起跟着音乐在雨中跳舞吧。
冀教版二年级语文下册《六单元 21 下雨了》教案_5
《下雨啦》教学设计第一课时一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程教学过程：一、情境激趣，导入新课1、图画导入：师：同学们，老师今天给大家带来几位你们喜欢的朋友。
你们看，他们是谁？（将小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片粘贴到图画中。
）引出课文中的小动物。
2、出示乌云的图片，为学习课文做好铺垫——要下雨了。
师：小燕子在空中飞舞，小鱼在水中自由自在地游来游去，小蚂蚁们在草地上做起了游戏，正当大家玩得高兴的时候，又来了两位新朋友。
你们瞧。
（粘贴乌云的图片）师：乌云来了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
这是怎么回事啊？（板书：要下雨啦）二、根据情境，想象感知1、科学小知识：师：同学们，你们知道吗，这些天气朋友和小动物都是雨姐姐的信使，它们会告诉我们：要下雨啦，要下雨啦！那么你们知道小动物们会怎样给我们报信吗?请同学们自己读课文1、2段在文中寻找答案。
2021春二年级语文下册第六单元第21课《下雨啦》教学设计2冀教版
2021春二年级语文下册第六单元第21课《下雨啦》教学设计2冀教版教学目标1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“忙”2.练习说话。
3. 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
4.情感目标：明白得课文内容，让学生明白下雨前会显现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步明白产生这些现象的缘故，激发学生观看大自然的爱好。
教学重难点：重点是学会本课生字词，明白得课文内容，把握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘故。
课前预备：1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
教学要点：明白得课文内容，明白下雨前会显现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的缘故。
教学过程：一、揭题析题（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二）想想课文中显现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中显现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文（一）学习第一自然段。
1.指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你明白了什么？小白兔是如何样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。
）（2）这时小白兔感到天气如何样？“天气专门闷”时会让人感到如何样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
）（3）因此，小白兔便如何样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。
）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。
（二）学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得专门低。
冀教版二年级语文下册《六单元 21下雨啦》教案_5
下雨啦教学目标知识与技能：正确认读本课生字和由这些生字组成的词语。
过程与方法：1.能够边读边想象文中描绘的情景，结合生活经验理解课文内容。
2.在反复朗读的基础上达到熟读成诵，积累语言。
情感态度与价值观：感受雨景之美和雨中孩子们的欢乐，学会亲近自然。
3.体会文章的语言美，激发阅读兴趣。
教学重难点：1.展开想象，感受雨中景象的美好。
2.体会孩子们在雨中的乐趣，学会亲近自然。
教学过程一、闭眼听雨声，导入新课。
（一）创设情境：请大家闭上眼睛，听——这是什么声音？课件播放雨声。
学生说说自己听完声音后的感受。
出示课题。
（二）板书、齐读课题。
喜欢小雨点吗？那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。
学生有感情地齐读课题。
二、整体感知快速读课文，找一找文中哪些地方是描写“雨前景”的，哪些地方是描写“雨中景”的。
三、品读“雨前景”1、下雨之前，天气会有哪些变化？我们一起来看看文中是怎样描述的？指名读。
品味“躲”字。
比较读一读。
说一说，从中你体会到了什么？学生回答，教师总结：一个“躲”字把太阳当成人来写，写活了；就像太阳是在玩捉迷藏，心情是快乐的。
让学生再次读这一段，体会太阳在迎接小雨点时的那种快乐的心情。
2、四周的小动物有什么变化呢？多媒体出示语段。
教师进行指导朗读。
让学生一起表演理解“交头接耳”。
体会小蚂蚁的心情是怎样的？带着焦急的语气说出悄悄话的感觉。
四、再读“雨中景”。
1.听“雨声”找出文中描写“雨声”的句子，进行对比体会。
“滴答”是小雨，像敲小鼓；“哗啦”是大雨，像小溪在欢唱。
2.赏“雨花”多媒体出示相关语段让学生想象并描述画面：小雨点掉在池塘里是一番怎样的景象？品味“笑”字：“笑”既有画面又有声音，让学生一起闭眼体会池水的笑容和笑声。
提问：是谁将池水逗“笑”的？（小雨点）雨点给那么多人带来了欢乐，再想想它还会落在哪些地方？请同学们模仿课文中的句式来说一说。
3、观“雨线”多媒体出现相关语段。
让学生找出文中对“雨线”的描绘，并读一读感受雨线在风中摇摆不定。
二年级《下雨啦》语文说课稿
二年级《下雨啦》语文说课稿一、教材分析《下雨啦》是一篇充满童趣的课文，描写了下雨时的景象，并展现了孩子们在雨中玩耍的快乐情景。
文章用生动形象的语言，如“小雨沙沙，沙沙，下起来，种子张开了嘴巴，喝个痛快，小河高兴地唱起歌来”，将自然界的景象拟人化，给人留下深刻的印象。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的语言理解和表达能力，同时也对自然现象产生了好奇心。
因此，通过本课的学习，可以进一步巩固和提高学生的语言表达能力，同时也能激发他们对自然现象的好奇心和探究欲望。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握重点词语和句子的含义。
2. 能力目标：通过观察、想象和朗读，培养学生的创新思维和语言表达能力。
3. 情感目标：感受大自然的美好和神奇，增强学生热爱大自然的思想感情。
四、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学词语和句子进行语言表达。
2. 教学难点：引导学生通过想象和体验，感受雨中的情景和乐趣，增强对大自然的理解和热爱。
五、教法与学法1. 教法：采用情景教学、直观教学和快乐教学相结合的方法，通过创设情境、观察图片、朗读课文等多种形式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 学法：学生在课堂上通过听、说、读、写等多种方式参与学习活动，积极回答问题，认真观察图片，体会课文所表达的含义和情感，同时结合自己的生活经验进行思考和表达。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过播放雨声录音或展示雨景图片等方式导入新课，引导学生进入课文情境。
2. 学习新知：通过朗读课文、讲解重点词语和句子的含义、观察图片等方式，引导学生了解课文内容，掌握重点知识。
3. 拓展延伸：通过引导学生进行想象、体验和交流等方式，拓展课文内容，培养学生的创新思维和语言表达能力。
4. 巩固提高：通过朗读课文、运用所学词语和句子进行语言表达等方式，巩固所学知识，提高学生的学习能力和语言表达能力。
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教学目标：
1、正确认读本课十一个生字，会写田字格中八个生字。
3、想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子们的欢乐，学会亲近自然。
教学重难点：
1、认读本课十一个生字，会写八个生字。
教学过程：
导入：1、我们的大自然非常神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。
那在这些天气中，你最喜欢那种天气呢？（学生自由回答）
2、有没有细心的同学知道今天是什么天气？（有雷阵雨）
3、那今天的天气正好和我们要学习的课文有关，21课《下雨啦》齐读
新授：（一）认读生字
1、同学们已经认真的预习过了这篇课文，那老师就来检查一下你们认识课文中的认读生字吗？
2、蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋（1、学生自读一遍2、开火车认读
3、找人认读2-3人）
老师把那些生字藏在了这些小雨滴中，希望有聪明的同学能把它找出来。
3、在雨滴中认读生字
蚂蚁搬歪醉汇淌阶柏溜鞋
4、同学们太棒了！你们已经用自己的能力认识了课文中的认读生字，那我们一起再回到课文中去看一看下雨天小朋友们会发生什么有趣的故事吧。
（二）课文学生字
1、请同学们把书翻开到115页，哪位同学愿意给我们读一读第一自然段？第一段说明天气要怎样了呢？要下雨啦
2、请第二名同学为我们读一读课文在这一段中藏着一个需要我们会写的生字：跳请一名同学来表演一下怎么跳。
那我们再来看看这个字和什么有关系？同学是用什么跳的？腿所以这个生字的偏旁是足字旁左右结构还有足字旁的生字有：跑踏踪蹲跟踩跤跃趴路踢生字的左边足最后一笔变提，右边是兆书写在贴纸上写。
3、我们继续请同学来读第3段，第3段开始下雨了，小雨点怎样？落下来。
我们来看一看这个生字是上下结构上面的草字头是偏旁，下面部分也叫洛还记得洛阳谁来背一背一首有关洛阳的诗？芙蓉楼送辛渐书写落。
4、小雨滴连成了银线，被风吹歪了。
那银这个字和什么有关？偏旁左边跟金属有关钱铅钻钟镜错玲铜铁铝锅钢右边是书写？
5、长得有点像字:线偏旁是同音字：现献县限陷见书写生字
6、小雨点被谁吹走了？被偏旁两个点是衣字旁，一个点是示字旁初补裙裤衫祖神视祝礼
7、同学读第4段，小雨滴真是勤劳的朋友，把我们身边那么多地方都冲干净了。
阶结构偏旁是双耳旁右边是是介，书写同音字：街接结揭
8、请同学读第5自然段小朋友们不怕雨淋，在雨中开心的玩耍，光着脚丫，鞋都不穿。
鞋找同学来说笔顺
9、鸭偏旁是鸟还有鸡、鹅、鹂、鸦鸣鹊鹭
10、有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭...... 你能用有的，有的，有的来造一个句子么？。