贵港市某小学四年级数学上册 三 保护大天鹅——三位数乘两位数 相关链接 积的变化规律课件 版六三制

在右面的方格图中标出
你和好朋友的座位。
a.〔列〕
a.2. 画一画 , 说一说。
a. 〔1〕把下面的 点 , 顺次连起来 , 并 首尾相连 , 说一说得 到的是什么图形。
a.〔3 , 11〕 , 〔9 , 11〕 , 〔3 , 8〕 , 〔6 , 8〕。
a.〔2〕画一个自己喜 欢的图形 , 与同桌说一 说各点的位置。
×10
×10
×100 20×8 = 160 ×100
在乘法算 式中，一个因数 不变，另一个因 数乘几，得到的
200×8 = 1600
积就等于原来的 积乘几。
不变
24×2 = 48
÷2
÷2
÷4 12×2 = 24 ÷4
6×2 = 12
在乘法算
式中，一个因数 不变，另一个因 数除以几，得到 的积就等于原来 的积除以几。
男生最多9个 , 女生最多10个。
分别求出男生和女生套 中的总个数，再比较。
男生套中的总个数 : 6+9+7+6=28〔个〕
女生套中的总个数 : 10+4+7+5+4=30〔个〕
分别求出男生和女生平均每 人套中的个数，再比较。
你认为哪种比较方法是合理的？
你打算怎样求男生平均每人套中 的个数 ？
a.随堂练 a. 习1.四年级 2 班 35 人做早操 , 排成7 列 5
行。小林站在第 3 列第 4 行。在右面的方格图
中 , 用点标出小林所在位置。
a.2.以下图是石新小学校园平面图。 a.〔1〕用数対表示教室 的位置是〔a.3__ , __ 〕 , 水 池的位置是4〔_a_.6, __ 〕。
举例验证
7×2 = 14 ×3 ×3 7×6 = 42
2×18 = 36
÷3
÷3
2× 6 = 12
小结 在乘法算式中，一个因数不变，
另一个因数乘几，得到的积就等于原 来的积乘几；一个因数不变，另一个 因数除以几，得到的积就等于原来的 积除以几。
自主练习
1.
70
48
700
96
7000
192
56 5600 560000
积的变化规律
新课导入
计算
2×8= 16 20×8= 160 200×8= 1600
24×2= 48 12×2= 24
6×2= 12
合作探究
观察下面每组算式，说说你有什么发现。
2×8= 16 20×8= 160 200×8= 1600
24×2= 48 12×2= 24
6×2= 12
不变
2×8 = 16
〞6”是10、4、7、5、4这四个 数的平均数。
思考
比较套圈成绩的平均数 , 是男生 套的准一些 , 还是女生套的准一些 ？
男生
平均数能较好地反映一组数据的总 体情况。
a. 如果把每一列用竖线表示 , 把 每一行用横线表示 , 你能画出座位图
a.(行a).4 a.3
a.2
a.小红
a.1 a.2 a.3 a.4 a.5 a.a6.(列)
a. 我们用第 3 列与第 2 行交叉处的 点来表示小红的位置。
a.(行a).4
a.小强
a.第1列第3 a.3
a.小娟
a.第5列第4
23450 234500
234500 23450
240 120
20
15
360
a.三 确定位置
a.第1课时 确定位置〔1〕
a.西南师大·四年级下册
a.新课导 入a. 某位同学要去电影院看电影 ,
你能帮他找到位置吗 ？
a.新课探 a.1 究
a.1.请在本子上表示出小红的位置 , 看谁的 表示方式更简洁 , 更有创意。 b.2.小组交流自己的表示方式。
a.2 a.下面的方格棋盘上放有黑、白
两色棋子。
a.棋子在第2列第1行 , 用 数対表示为〔2 , 1〕。
a.棋子在第5列第4行 , 用数対表示为〔5 , 4〕。
a.怎样用数対来表示点位置 ？
a.两个数之间用逗号隔
a.〔2 , 1〕开
a.表示第1 a.表行示在第2列
a. a.1 a、.2 a、.3 、各在第几列第几行 ？用 数対表示出这些棋子的位置 : 〔a._8_ , 3 __ 〕a.5, 〔_2_ , __ 〕a.,7〔__1 , __ 〕。
3
第3课时 条形统计图中平均数的求法
学习目标
1.使学生经历用平均数刻画一组数据特征的过程 , 联系实际问题感受平均数的含义 , 建立平均数的概念 ; 学会求简单平均数的差别方式 , 初步学会利用图形直观 或具体数据估计一组数据的平均数。
2.使学生经历移多补少、先合后分、估算等寻求一 组数据的平均数等活动 , 体会平均数是一组数据总体情 况的反映 , 了解平均数在统计活动中的价值和作用 , 发 展数据分析观念 , 积累数学活动的基本经验。
行
a.2
行
a.小红
a.1 a.2 a.3 a.4 a.5 a.a6.(列)
a.找一找小强和小娟的位置。
a.(行a).4
a.小强
a.第1列第3 a.3
a.小娟
a.第5列第4
行
a.2
行
a.小红
a.1 a.2 a.3 a.4 a.5 a.a6.(列)
a. 描述物体的位置时 , 一般说 它在〞第几列第几行”。
a.总结
a.用数対表示物体位置的方 a. 先写式出: 物体所在的列数 , 再写出物体 所在的行数 , 并在列数与行数之间用逗号把 两个数隔开 , 最后用小括号把列数与行数括 起来。
a.课堂活 a. 动 1.说一说
,
你在班
a.〔行〕
上的座位是第几列第几
行 , 你的几个好朋友分
别在第几列第几行 , 并
新课导入
很多同学都知道套圈游戏 , 一起来看。
四年级第一小组的男女生进 行套圈竞赛 , 每人套15个圈。下面 的统计图表示他们套中的个数。〕 想请大家来当裁判 , 愿意吗 ？可要 比比哪个裁判最公正哦 !
进入新课
男生套的准一些还是女生套的 准一些？你想怎样比？
分别找出男生和女生中套的 最多的，再比较。
我在图中 移一移。
1 9110
8 7 6 5
4
3 2 1 0 李小刚 张明
王宇 陈晓燕
先求出4人一共套中的个数， 再求出平均每人套中的各数。
6+9+7+6=28〔个〕 28÷4=7〔个〕 〞7”是6、9、7、6这四个数的平均数。
你能求出5名女生套圈 成绩பைடு நூலகம்平均数吗？
10+4+7+5+4=30〔个〕 30÷5=6〔个〕