《哈姆莱特》课件-部编版高中语文必修下册

莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，
人们重视个性与思想解放，同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的 情况出现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考后，着力塑造了一些新 时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想 要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心 敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。《哈姆莱特》 正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。
高尔广场的莎士比亚纪念碑（1888）
• 竖立在斯特拉福德镇，碑上有真人大小的莎 士比亚坐像，柱子四周有四个莎剧人物塑像：
福斯塔夫代表喜剧。麦克白夫人 代表悲剧。亨利五世代表历史。 哈姆莱特代表哲学。
环莎 球士 剧比 院亚
• 莎士比亚创作剧目的首场演出大都在此举行。 1599年剧院首次对外开放,1613年被大火焚 毁,次年得以重建并使用至1644年,后来因为建 新房而被拆毁。
课文简Байду номын сангаас：
《哈姆莱特》是莎士比亚最著名 的—部悲剧，它突出地反映了作者的 人文主义思想。全剧共五幕二十场， 课本选的是第三幕第一场，主要情节 是国王和波洛涅斯决定利用奥菲利亚 试探哈姆雷特，并躲在门后偷听，其 中有一段哈姆莱特的经典独白，内涵 丰富深刻，引人深思。
二、字词积累 1、字音字形
迂yū回 紊wěn乱 迷惘wǎng 涂脂zhī抹粉 鞭挞tà 罪孽niè 祈qí祷 熏陶táo 2、字形 诽谤 恍惚 陨落 婉转 颠倒
• 1986年在泰晤士河南岸照原样重建,是一座专 为欣赏、研究莎士比亚及其同时代优秀剧作家 的作品而修建的剧场。1997年6月完成并对 外开放。最多能容纳1600人。
（外景）
皇家莎士比亚剧院
莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期：
早期：历史剧、喜剧时期。写出了《亨利四世》、《理查三
世》等9部历史剧，《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第 十二夜》等10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。 中期：悲剧时期。四大悲剧:《哈姆莱特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白》 后期：传奇剧时期。 一生共创作剧本37部。154首14行诗。
形象与意义
• 莎翁同名悲剧中心人物哈姆莱特是典型的人文主义者形象，性格发 展经历了四个阶段：
• ① 快乐的王子； • ② 忧郁的王子； • ③ 延宕的王子； • ④ 行动的王子；取得道义上的胜利。 • 哈姆莱特具有人文主义者的典型特征和致命弱点，他不相信人民群
众，单枪匹马“重整乾坤”。其悲剧是一代人文主义者的悲剧。
5、如何理解哈姆莱特的“延宕”？
• 哈姆莱特耽于似乎不合时宜的沉思，纠结于生命的价值与复仇 的意义，让他浪费好几次机会，最后还搭上了自己的性命。但也正 是他的思考和他的“忧郁”，让这个古老的复仇故事发生了质的蜕 变，具有了深刻的人文内涵。“生存还是毁灭”这段独白，就是这种 思考的集中体现。我们须以艺术的眼光来审视这一人物的内涵，而 非基于现实的复仇逻辑否定他的行动。否则，就矮化了哈姆莱特， 也矮化了莎士比亚。把握这一点，也有助于我们更准确地理解他的 “延宕”，有助于我们更好地把握人物形象的时代内涵与文化意蕴， 从而避免将这样一个象征意蕴丰富的人物作简单化的界定。
• 这一著作不能只读一次；应该一读
再读。它和畅销小说不同，它是无穷尽 的宝藏。《哈姆莱特》会随你的年纪的 增长、人生体验的深刻丰富，而变成另 外一个《哈姆莱特》。
--〔美〕克里夫顿·费迪曼
《一生的读书计划》
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比 亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻 石。
——俄国著名文学批评家 别林斯基
莎士比亚的墓地－圣三一教 堂。故乡的人们通常在距他 诞辰最近的星期六盛装游行 以表敬意。
纪念像龛
• 置于墓西侧。像下面铭刻两行拉 丁文，六行英文诗。
• 拉丁文写：明断如纳斯特，智慧 如苏格拉底，艺文如维吉尔；泥 土里掩埋他，人民哀悼他，奥林 匹斯山上拥有他。
• 英诗：看在上帝的面上， 请不要动我的坟墓， 妄动者将遭到诅咒， 保护者将受到祝福。
在你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？通读剧本之后，在横线 上填写合适的词。
在我看来，哈姆莱特是一个 的王子。
快乐的王子
奉为典范的父亲惨死 阴谋
陨
挚爱的母亲迅速改嫁 乱伦
落
恋人成为试探的工具
发小给敌人做了卧底 背叛
重臣当了敌人的传声筒和狗头军师
疯癫的王子 （外表）
？的王子 （内心）
哈姆莱特疯癫问题
• 马克思：没有忧郁，就没有我们的丹麦王子。Hamlet 与Hamnet • 卞之琳：哈姆莱特是“通过忧郁的轻纱而显出的一个能动的丰富多
William Shakesbeare
1564.4.23他出生了，默默无闻 1616.4.23他去世了，举世闻名
简要生平
沃里克郡，斯特拉特福 镇——莎士比亚的故乡 (Stratford—Upon— Avon)
• 出生在斯特拉特福镇一个商人家庭。
• 7岁上学，16岁时因家境渐趋穷困而辍学。此后，他先在一个屠 户家学徒，又在乡间教过书。
6、通读全剧，思考： 造成哈姆莱特悲剧的 原因是什么？
• 客观原因：恶势力过于强大－时代悲剧。
丹麦宫廷是英国伊丽莎白宫廷的缩影。国王克劳狄斯既有封建暴君 的荒淫、狠毒，又有原始积累时期资产阶级阴谋家、野心家的阴险狡 猾。他周围的大小朝臣，无不阿谀奉承，势利自私，哈姆莱特的同学 也成了刺探他内心秘密的特务，甚至情人奥菲莉娅也不自觉地充当了 敌人的工具。整个国家动荡不安,戒备森严,人心惶惶。
哈姆莱特像我们每一个人一样真实， 但又要比我们伟大。他是一个巨人， 却又是一个真实的人。因为哈姆莱特 不是你，也不是我，而是我们大家。
哈姆莱特不是某一个人，而是
人。
——雨果
哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写
的人。 ——苏联•阿尼克斯特
2、 人文主义 人文主义是文艺复兴活动的思想体系，倡
导以人为本，起源于14世纪的意大利，后遍及 欧洲各国。
一、背景知识
1、莎士比亚 杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时
期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸 多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗 密欧与朱丽叶》。除此之外，他笔下的四大悲 剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和 《哈姆莱特》，四大喜剧有《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》， 还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查 二世》等。本·琼生称他为“时代的灵魂”， 马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类 最伟大的戏剧天才”。
• 18岁时与一位26岁女子结婚，未满21岁时有了三个孩子； • 21岁去伦敦，成了演员、剧作家； • 30岁时开始走红；34岁时家庭经济宽裕，艺术取得成功，被公认
为新崛起的剧作家。 • 1597年在斯特拉特福购置了房产。 • 1599年成为环球剧场拥有1／10股份的股东。 • 1610年莎士比亚卖出了他的股份,回乡隐居。 • 1616年4月23日在家乡病逝，葬于镇上的圣三一教堂。
教学重点： 品析哈姆莱特的大段独白，分析人物形象和品质。
教学难点： 探究哈姆莱特的内心纠结所在，把握人物形象的时代内涵与文化
意蕴。 课时：1课时
• 在西方世界，一般人家必备的两本书， 一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全 集》。即一个是宗教的神，一个是艺术的 神。1984年选举世界10名伟大作家，莎士 比亚名列第一。这些都说明莎士比亚是有 史以来最负盛名的作家。他被誉为“奥林 匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为 是不可企及的典范。
• 表现了对两个问题的思考： • 一个是生死问题 • 一个是思想和行动的关系
哈姆莱特已经决定复仇，但他势单力薄，而且处于种种矛盾的 漩涡之中，难以立即付诸行动，对这两个问题进行的思考，反映出 他内心激烈的矛盾斗争。
4、西谚说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。” 说的是
经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据 自己的理解对艺术形象进行再塑造。
哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知 道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。
哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利 用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在 比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果， 哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒， 奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他 的心愿。
反对神权，反对王权，反对愚昧落后。 要人权，要民主，要个性解放，要进步自由。
（一）素材
• 取材于13世纪古老的丹麦传奇
故事：丹麦王子哈姆莱特因叔叔
谋杀父亲夺了王位，便杀了叔叔，
报了父仇。
• 莎士比亚在复仇故事中加进更深
刻更广阔的社会内容。
• 流血复仇的个人悲剧
概括
时代矛盾的社会悲剧。
丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了 一系列不幸和家庭变故——父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位， 母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。 后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱 特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社 会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。
三、课文分析
1、理清人物关系，给本课的7个出场人物写份说明（应包 含人物身份、主要性格特征）。
克劳狄斯——丹麦国王，哈姆莱特的叔父。老谋深算，阴险毒辣 乔特鲁德——丹麦王后，哈姆莱特之母，前王之妻，改嫁克劳狄斯。 哈姆莱特——前王之子，今王克劳狄斯之侄。 罗森格兰兹——朝臣 吉尔登斯吞——朝臣 波洛涅斯——御前大臣。吹牛拍马，故弄玄虚。 奥菲利亚——波洛涅斯之女。心地纯洁、善良多情。
他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是 假的，怕落入坏人的圈套。他心烦意乱，忧郁寡欢，只好 装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。
克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈 姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演 了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然 惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍 让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人 奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出 使英国，背后命人暗地将他处死。
【名词解释】莎士比亚化
• “莎士比亚化”是马克思在关于拉萨尔的悲剧《济金根》的书信中 提出的一种文艺创作原则。马克思认为拉萨尔“最大的缺点就是席 勒式地把个人变成时代精神的单纯的传声筒”，要求他“更加莎士 比亚化”。
• 莎士比亚化包含：1.从现实生活出发，具有浓郁的生活气息；2.情 节的生动性与丰富性；3.善于设置典型人物背景；4.在矛盾冲突中 表现鲜明的个性。
部编版高中语文必修下册
《哈姆莱特》
教学目标（核心素养）：
1、语言建构与运用：把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义。对哈姆 莱特的言行进行评价。
2、思维发展与提升：弄清哈姆莱特的内心纠结所在，领会剧作的情感意蕴。 3、审美鉴赏与创造：赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力 量。 4、文化传承与理解：把握本剧的主旨、时代内涵与文化意蕴。
• 客观原因： 他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力
2、课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主 要内容。
可以分成三部分。 • 第一部分（开头至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”） • 第二部分（“生存还是毁灭”至“谁料过去的繁华，变作今朝的泥土”） • 第三部分（“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束）
剧照：
3、阅读课文中哈姆莱特的大段独白（“生存还是毁灭……不要忘记替我 忏悔我的罪孽。”），探究：这段独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思 考？反映出他怎样的处境和精神状态？
彩的辉煌形象” • 史达尔夫人：真疯 • 英国浪漫派柯尔律治、兰姆：一半真疯一半假疯(杨周翰《欧洲文
学史》亦如此) • 海涅：本来装疯，后来真疯。 • 王忠祥：真疯/假疯，克劳迪斯比我们清楚……
明确：忧郁的、内心矛盾的、有理想的、 孤独的、软弱的、延宕的…。分析能结合 文本自圆其说即可。虽说哈姆莱特的形象 是复杂的、多角度的，每个时代的读者都 会因不同的境遇、个性和思想文化的不同 而在不同意义上与哈姆莱特发生共鸣，形 成各自的看法。但哈姆莱特终究还是哈姆 莱特，不是其他人，分析时要紧密联系文 本，不能仅凭感觉自说自话。