第3课时 100以内数的读和写通案
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（2）在计数器上拨出四十。
（3）对着计数器上的数位写出四十。
（4）用文字表述四十的读法。
注意：写数时要在个位写0，起占位作用。读数时，个位上的0不读。
3.按照刚才的步骤探究八十的写法和读法。
4.自主探究二十七和三十三的读写。
以小组合作的方式进行实际操作，边操作边和小组成员说一说自己的想法。
在教学“33”的过程中，注意引导学生对“33”的理解。33中的两个“3”表示的意思一样吗？各表示什么？为什么同一个数字表示的意思不一样呢？
学生看图，数出每种纽扣的粒数并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝色的有二十七粒，红色的有三十三粒，一共有一百粒。再说说是怎样数的？让学生上台演示。
（2）复习数位知识。从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上的一个珠子表示1个一，十位上的一个珠子表示1个十。
2.探究新知，示范演示四十的读写方法。
（1）用小棒摆出四十。
（3）明确100的写法和读法：在百位上写1，个位和十位上一个计数单位也没有，就写0占位。读数时，百位的1表示1个百，读“一百”，十位和个位的0不读。
7.熟悉数位顺序表；从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
8.巩固练习，读出课件上显示的数字，并完成课件出示的题目。
课堂练习
设计
1.看图写数并读数。
5.总结一百以内数的读、写法：明确读数和写数都从高位起，写数时，有几个十就在十位写几，几个一就在个位写几。个位上一个也没有就在个位写零。读数时，十位上是几就读几十，个位是几就读几。
6.（1）动手操作，用一大捆小棒表示100。
（2）跟随老师一起在计数器上拨珠子：先在个位上一颗一颗地拨，满十后退去个位的十颗珠子，十位上拨一颗珠子，再在十位上一颗一颗地拨，满百后再在百位上拨一颗珠子，表示一个百。
教学
重点
初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。掌握100以内数的读法和写法。
教学
难点
1.100以内数的读法和写法。
2.理解个位和十位上的数表示的意义
教具
准备
教具准备：PPT课件、计数器。
学具准备：小棒、计数器。
教学环节
教学活动
二次备课
一、创设情境，导入新课
二、互动新授
三、巩固梳理，拓展应用
1.复习引入:
(1)1个十是（ ）， 2个十是（ ），10个十是（ ）。
(2）出示12 18 20
学生读出各数，各数的组成，并说出读两位数时，先读什么位，再读什么位？
1.今天我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。
（1）课件出示例3纽扣图，要求：
数出每种纽扣各有多少粒？一共有多少粒？
小学数学一年级下册一单元集体备课教案
课题
100以内数的读和写
授课时数
1课时
主备人
孙美娜
授课教师
授课时间
教学
目标
1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2.初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。 3.培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。
Hale Waihona Puke 学情分析本节课是在学生认识20以内数的基础上进行学习的，就是从20到100的数，能够熟练而准确地数出从1到100的数，而且能够说出这些数是由几个十和几个一组成的。认识两位数的数位关系:个位和十位，知道二者的关系，以及各数位上的数所表示的含义。认识百位，掌握十位、个位、百位之间的十进制关系。
写作：43
读作：四十三
写作：54
读作：五十四
写作：67
读作：六十七
写作：50
读作：五十
写作：80
读作：八十
布置作业
1.完成教材第37页“做一做”第2题。
2.练习册。
板书设计
教学反思
（3）对着计数器上的数位写出四十。
（4）用文字表述四十的读法。
注意：写数时要在个位写0，起占位作用。读数时，个位上的0不读。
3.按照刚才的步骤探究八十的写法和读法。
4.自主探究二十七和三十三的读写。
以小组合作的方式进行实际操作，边操作边和小组成员说一说自己的想法。
在教学“33”的过程中，注意引导学生对“33”的理解。33中的两个“3”表示的意思一样吗？各表示什么？为什么同一个数字表示的意思不一样呢？
学生看图，数出每种纽扣的粒数并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝色的有二十七粒，红色的有三十三粒，一共有一百粒。再说说是怎样数的？让学生上台演示。
（2）复习数位知识。从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上的一个珠子表示1个一，十位上的一个珠子表示1个十。
2.探究新知，示范演示四十的读写方法。
（1）用小棒摆出四十。
（3）明确100的写法和读法：在百位上写1，个位和十位上一个计数单位也没有，就写0占位。读数时，百位的1表示1个百，读“一百”，十位和个位的0不读。
7.熟悉数位顺序表；从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
8.巩固练习，读出课件上显示的数字，并完成课件出示的题目。
课堂练习
设计
1.看图写数并读数。
5.总结一百以内数的读、写法：明确读数和写数都从高位起，写数时，有几个十就在十位写几，几个一就在个位写几。个位上一个也没有就在个位写零。读数时，十位上是几就读几十，个位是几就读几。
6.（1）动手操作，用一大捆小棒表示100。
（2）跟随老师一起在计数器上拨珠子：先在个位上一颗一颗地拨，满十后退去个位的十颗珠子，十位上拨一颗珠子，再在十位上一颗一颗地拨，满百后再在百位上拨一颗珠子，表示一个百。
教学
重点
初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。掌握100以内数的读法和写法。
教学
难点
1.100以内数的读法和写法。
2.理解个位和十位上的数表示的意义
教具
准备
教具准备：PPT课件、计数器。
学具准备：小棒、计数器。
教学环节
教学活动
二次备课
一、创设情境，导入新课
二、互动新授
三、巩固梳理，拓展应用
1.复习引入:
(1)1个十是（ ）， 2个十是（ ），10个十是（ ）。
(2）出示12 18 20
学生读出各数，各数的组成，并说出读两位数时，先读什么位，再读什么位？
1.今天我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。
（1）课件出示例3纽扣图，要求：
数出每种纽扣各有多少粒？一共有多少粒？
小学数学一年级下册一单元集体备课教案
课题
100以内数的读和写
授课时数
1课时
主备人
孙美娜
授课教师
授课时间
教学
目标
1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2.初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。 3.培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。
Hale Waihona Puke 学情分析本节课是在学生认识20以内数的基础上进行学习的，就是从20到100的数，能够熟练而准确地数出从1到100的数，而且能够说出这些数是由几个十和几个一组成的。认识两位数的数位关系:个位和十位，知道二者的关系，以及各数位上的数所表示的含义。认识百位，掌握十位、个位、百位之间的十进制关系。
写作：43
读作：四十三
写作：54
读作：五十四
写作：67
读作：六十七
写作：50
读作：五十
写作：80
读作：八十
布置作业
1.完成教材第37页“做一做”第2题。
2.练习册。
板书设计
教学反思