小学科学教学中的“做与思”有效融合策略分析

小学科学教学中的“做与思”有效融合策略分析
在小学科学教学中，实践性与理论性的相结合是非常重要的，对于学生的科学素养的
提高起着至关重要的作用。

而“做与思”的有效融合策略则是在实践性与理论性结合的基
础上，将学生的实践操作与思维能力的培养进行有机结合的教学策略。

本文将就“做与思”的有效融合策略进行分析。

要正确理解“做与思”的含义。

做与思是指将学生的实践操作与思维活动有机结合起来，通过实际操作的过程中引导学生思考，从而培养学生的实践能力和思维能力。

做与思
是一种主动学习的方式，通过学生的实践操作来促进学生的思考和理解能力。

“做与思”的有效融合策略需要注意以下几个方面。

要尽可能从学生已有的经验中出发，引导学生进行实践操作，通过实际操作来激发学生的兴趣和好奇心。

要通过设计合理
的实践任务，让学生在实际操作中发现问题，解决问题，培养学生的实践能力。

还要引导
学生进行思考和总结，从而提高学生的思维能力和理解能力。

要注意将实践操作与理论知
识结合起来，通过理论知识的引导和解释来帮助学生理解实践操作中的问题和现象。

在小学科学教学中，可以采用一些具体的教学方法和教学手段来实现“做与思”的有
效融合策略。

可以通过实验课的形式来进行实践操作，引导学生通过实际操作来发现问题
和解决问题，同时还可以通过实验记录和实验报告来培养学生的思维能力和表达能力。

可
以通过课堂讨论的方式来引导学生进行思考和探究，通过问题导向的学习来培养学生的启
发式思维和探究精神。

还可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中进行实践操作，
并进行交流和讨论，从而培养学生的合作能力和思维能力。