幼儿园中班语言说课稿《秋天果实多》及内容总结

幼儿园中班语言说课稿《秋天果实多》及内容总结中班语言说课稿《秋天果实多》及内容总结适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用恰当的词句叙述动物远果子的情形，知道秋天是一个丰收的季节，幼儿学习用恰当的词句描述秋天的果实，快来看看幼儿园中班语言说课稿《秋天果实多》及内容总结教案吧。

一、说教材：
纲要中指出：提高幼儿语言交往的主动性、进展语言力量。

制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。

供应一般话的语言环境，帮忙幼儿熟识、听懂并学说一般话。

《秋天果实多》是一篇看图叙述。

中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的观查发觉秋天来了果园和田园的改变。

在他们平常的观查中，逐步体验到秋天是果园和田园果子成熟的季节。

有了这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。

为此我设计了以下几点目标：
1，知道秋天是一个丰收的季节，幼儿学习用恰当的词句描述秋天的果实。

2，幼儿能用恰当的词句叙述动物远果子的情形。

为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：
幼儿在成人的帮忙下带到街上看看水果和田里的果实，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。

二、说教法：
新《纲要》中指出：老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中，应力求形成合作探究式的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：
1、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。

2、直观法：通过自制的动物头饰，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。

本次活动运用了谈话法、讲解演示法、等教学方法。

3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。

在活动中亲自做动作用语言描述，就能满足幼儿理解、巩固的目的。

三、说学法：
纲要中指出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。

幼儿对喜爱吃的水果，他们学习的正是生活中所熟识的事物。

在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。

通过观查法让幼儿运用感官主动参加活动，商量法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在商量、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。

四、说活动过程：
(一)、集体沟通
1、谈话：现在是什么季节?你从哪些地方看出来现在是秋天的?
2、启发幼儿简洁的语言描述秋天的特征。

(二)、练习说话
1、出示图片，让幼儿观查图片上的情景。

2、提出要求：秋天有哪些果实成熟了?请幼儿用好听的词句说出果实的颜色、外形、大小和味道。

3、出示实物，启发幼儿用恰当的词句描述，如：又红又大的苹果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。

4、幼儿描述的词好句引导全班幼儿学习。

(三)、激励幼儿叙述秋天的果园
(四)、出示图片，引导幼儿观查图片。

1、提问：图中有哪些动物?它们在干什么?它们是怎样运果子回家的。

2、让幼儿运用恰当的动词(如抱、背、驮、顶、挑、推等)，叙述动物们运果子的情景。

3、请幼儿上台表演，让幼儿们能理解记忆抱、抬、驮、顶等动词表达的不同意义。

(五)、嬉戏：运果子。

1、说明嬉戏的名称、玩法及规章。

老师边戴头饰边说出某个动物的名称后，幼儿看图立刻说出该动物运果子的动作，熟识嬉戏后要求幼儿边说动词边做动作。

2、老师与幼儿一起嬉戏。

教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。