人教版选修语文《中国古代诗歌散文欣赏 过小孤山大孤山陆游》(一等奖课件) (7)

烽火矶 过澎浪矶、小孤山 遂行泛彭蠡
口
始见庐山及大孤 晚抵江州
泊湓浦
合作探究 欣赏美景
请大家齐读第一段，看作者眼中的烽火矶美在哪 里？ 自舟中望山，突兀而已。 及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，
亦与它石迥异。 又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤
翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
比较鉴赏 诗文有别
苏诗简洁地写大孤山小孤山的山水浩渺空阔， 山势险峻，江岸平旷，江风轻柔，江阔山小， 轻盈点染，凌空飘飏。给人一种空蒙迷离的感 觉，启发我们展开想象的翅膀。
就描摹山水形象而言，散文贴近贴近山水的本 来面目，写得具体；诗则是写意,意境和情思 升华得更为高远一些。散文让我们有身临其境 之感，诗则启发我们展开想象的翅膀。
长 江 美 景
陆陆 游游
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴) 人。南宋著名的爱国诗人，他一生主张抗 金，但受投降派的打击，仕途很不顺畅。 但爱国之情致死不渝，最终抱着“死前恨 不见中原”的遗恨，离开人世。
过小孤山大孤山
合肥 安庆
京口 镇江
武昌

彭泽 江州（庐山）
鄱阳湖
整体感知 了解美景
请大家留意作者行踪，看看作者到过哪些 主要的景点？
4、运用多种表达方式：议论抒情
深入探究 感悟情韵
作者描绘千姿百态，富有情韵的美景，表达了怎样 的情感呢？
热爱自然 孤独自守 热爱国家
课后练习
比较鉴赏 诗文有别
诗歌和散文在展现形象上有各自特点，请大家阅读课 后苏轼吟咏大孤山小孤山的诗，比较诗歌与散文在展 现形象上的不同之处。 李思训画<长江绝岛图> 苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来，棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
然： ……的样子 宝：名作状语，用宝石
那小孤山，澎浪矶以及大孤山又有 什么特点，美在哪里呢？
小孤山
大孤山
合作探究 欣赏美景
凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下， 然峭拔秀丽皆不可与小孤比。 然：表转折，但是，然而 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它
山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之 尤物也。 上：名词作状语，向上；信：确实 造化：天地、大 自然 尤物：特异之物，这里指风景最优美的地方。
深入探究 感悟情韵
我们跟随作者一起领略了长江沿途小孤山大孤山的 美景，那作者又是如何将眼前之境写得富有情趣的 呢？
1、巧用对比手法 巧用对比手法，使景物特征更鲜明。
2、抓住景物特征多角度进行描绘。 由远及近方位顺序写景，地点的转换顺序（移步 换景）来写景。
3、引用典故，前人诗句。 为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴 。
状语后置
但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥， 自当高出金山之上矣。
合作探究 欣赏美景
舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇
也。奇：奇观 江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，
每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极 清澈，合处如引绳，不相乱。江西：长江的西路