【小学四年级组作文课程】第9讲 身边的那些景

节身边的那些景
【课前导读】
根据下面的图画，构思作文《迷人的秋天》。

根据图片，我们可以观察到：
蓝天大雁秋霜泉水
枫树菊花葡萄麦子
仔细思考每一段该写什么？
第一节告诉大家秋天来了，秋景迷人
第二节（详细）天空蓝天白云……
第三节（最详细）菊花大雁秋风葡萄麦子
第四节总结表达情感点题
迷人的秋天
悄悄地，悄悄地，秋天来到了我们的身边。

天空变得更加蔚蓝，大地捧出了丰收的盛宴，迎接那远方的客人——南迁的大雁。

道路旁有树叶开始飘落，片片落叶在空中飞舞，像翩翩起舞的蝴蝶，跳着欢快的迎宾舞；小鸟在枝头婉转的歌唱，山林里泉水叮咚，是大地在弹奏着秋天的旋律。

有的树叶开始变红，像小姑娘害羞的脸庞。

公园里菊花竞相开放，有黄的、白的、紫的、粉的，五颜六色，争奇斗艳。

当凉爽的秋风吹过，花儿们轻轻摆动，像是在向即将飞来的大雁点头致意。

火红的柿子挂满枝头，像一个个红红的灯笼，为大雁们照亮来时的路。

果园里葡萄满架，瓜果飘香。

原野上成片的稻谷也弯下了要。

多么丰盛，多么诱人的盛宴啊！
写景的顺序：
（1） 逻
辑
顺序（2） 时间顺
（3） 空间顺序（A 、高—低 B 、上—下 上-中-下 C 、远—近 D 、外—内 ）
大雁啊，你快飞回来吧，飞来南方，和我们一起度过这美丽、迷人的秋天！
【点石成金】
一、抓住特点，让景色与众不同
某一地方某一季节的景色之所以吸引我们，是因为他们有着独特之处。

比如，公园里春 天的花海，草原上夏季茂盛的夏草，香山秋天的枫叶，哈尔冰冬天的冰城 ···· 我们在写作 文时就要抓住这些与其他季节其他地方不同的景物来写，这样写出的景色才有读到之处，才 回感染作者。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如……。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。

本段文字是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状，荷花的姿态和 香味。

二、依照顺序，让景色条理清楚
有些作文学生描写得景色很美，但是让人读了感到眼花缭乱，无法形成整体形象，
主要原因，就是没能把握好写作的顺序，因此，在写景作文中，安排写作顺序是至关重要的。

小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像把 济南放在一个小摇篮里。

老舍《济南的冬天》
这段文字是老舍先生的《济南的冬天》一文中对济南城周围的环境描写。

景物描写与作
者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。

三、运用修辞，让景色具体生动
为了让文章更生动，景色更怡人，我们可以适当运用修辞。

现阶段所学修辞包括：拟人、比喻、夸张、排比等。

春雪
冬天过去了，春天来了，然而却下了一场大雪。

这就是人们所说的“春雪”。

雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。

一朵朵，一片片，晶莹如玉，洁白无瑕，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是那样的美丽。

（运用了
比
喻
修
辞手法)时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒颤。

一座座房屋，就再如“初春解冻的原西河变得宽阔起来。

河岸边，鹅黄嫩绿的青芽子从一片片去年的枯草中冒了
出来，带给人一种盎然生机。

道路两旁绿萌萌的柳行间，不时闪过燕子剪刀似的身姿。

（运用了比喻修辞手法)”
四、情景交融，让景色感动读者
当我们置身于美景之中，一定会有自己独特的感受，或赞叹，或惊奇，或浮想联翩，及时用两三句话写下来，这样就做到了情景交融。

【例题】看下面的图片，用语言表述景色，并适当加入自己的情感。

【分析】通过五官的观察，分别可以得出：
视觉：从宏观上和微观上可以看到什么？
——从宏观上看到一片田野，微观看到各种颜色、各种形态的花草；听觉：若置身其中，试想可以听到什么声音？
——微风吹过的声音，或是蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞的微弱声音；触
觉：若置身其中，试想可以感受到什么感觉？
——微风拂过脸颊，或是抚摸花草时感受到花草的柔嫩等；嗅
觉：若置身其中，试想可以闻到什么气味？
——花草散发出的味道等
味觉：若置身其中，试想可以品尝到什么样的味道？
——可以品尝到果蔬的鲜美等
最后，我们根据眼前之景抒发感慨
——面对如此之美景，我们可能愿意徜徉在其中，体味大自然的美。

根据这物五种感官，我们试着将语言整理，并适当运用修辞手法，就可以轻松地写出一段文字。

下面是学生的作品：
“我漫步在家乡的田野中，春风轻轻地掠过我的脸颊，舒服极了。

脚边是绿茸茸的野草和各色叫不出名字的野花，红的、黄的、白的、紫的···我不由自主地俯下身子抚摸这些可爱的精灵，真想躺下来与他们一起沐浴温暖的阳光，直到成为他们中的一员。

”
这是一位同学写的关于春天田野的一篇文章，其中“舒服极了”、“不由自主地俯下身子抚摸这些可爱的精灵”“真想躺下来与他们一起沐浴温暖的阳光，直到成为他们中的一员”便是作者观察美景时独特的感受。

读了这样情景交融的文章有身临其境之感。

【框架梳理】
【实战演练】
【巩固】
1、判断下面景色描写的顺序：
①你来到葡萄架之下。

四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。

庭院上面，罩着绿叶的网。

草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。

伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。

描写顺序：
②时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。

顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。

人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。

冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。

冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。

密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。

田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。

光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。

大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。

描写顺序：
③小白兔周身的毛雪一样白，两只又细又长的耳朵竖着，仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪，仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些调皮。

描写顺序：
2、读一读，练一练：
（1）读下列各段，看看作者是怎样进行观察的？完成段后的练习。

公园的中心是一个喷水池，池边呈梅花形，池台上放着一盆盆开得火红的“一串红”，池旁满是一盆盆粉红色的月季花和黄澄澄、沉甸甸的金桔。

池中央一座假山石上面，是一个用绿绒做成的海豚。

它嘴上顶着一个彩球，尾巴还调皮地向上翘着，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就从那尾巴尖上喷出……
公园的条条小径都通喷水池。

小径的尽头，沿着围墙是一条环行土道，道上安放着排排木椅和石桌、石凳，原来是为人们下棋、玩扑克准备的，可现在都变成了人们学习外语的场所。

本例段写的是喷水池及其周围的景色。

段中描写了盆景、、、、、、石凳等八种景物。

作者是以为序进行观察和描写的。

3、读一读下面的例段，看看作者是怎样观察和描写风霜雪雨的，按要求完成后面的练习。

走在路上，风要把我吹得飘起来。

我弓着身子，艰难地迈着步子。

风从裤管里、衣缝里直往里钻，身上像是被许多小猫爪子搔得痒痒的。

前面路口大杨树被风刮得东倒西歪，发出“唰唰”的响声，像在说：饶命吧！狂风发出尖利的呼啸，像是在狂笑戏弄着杨树的怯懦。

①作者从两方面描写了狂风的猛烈：
一是写“风要把我吹得飘起来”，二是写。

②本段哪些地方运用了修辞手法？比喻句用“ ”标出来。

拟人句用“”标出来。

【提高】
1、从牡丹、菊花、竹、梅花中选取一种景物描写，来抒发自己的感情。

要
求：①先观察，通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉进行感受
②运用情景交融的手法，用语言表述，并表达自己的情感。

③字数不少于200 字。

2、运用语言描写，突出山的高抖、险峻。

3、作文：校园一角
要求：（1）语句通顺，结构完整，有条有理，内容具体，能用上优美词句更好。

（2）500 字左右。

4、作文：我最喜欢的秋天
要求：（1）语句通顺，结构完整，有条有理，内容具体，能用上优美词句更好。

（2）500 字左右。

【参考答案】
【巩固】
1、①空间顺序（这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。

）
②时间顺序（这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。

按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间……观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。

）
③逻辑顺序（这个例段，按从整体到部分的顺序写的。

先写周身（整体）的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴（部分）一部分一部分地写。

这样，外形特征就非常形象了。

）
2、喷水池、月季花、金橘、海豚、喷水池、土道、木椅；空间顺序。

3、“大杨树被风刮得东倒西歪”；比喻句：风从裤管里、衣缝里直往里钻，身上像是被许多小猫爪子搔得痒痒的；拟人句：前面路口大杨树被风刮得东倒西歪，发出“唰唰”的响声，像在说：饶命吧！狂风发出尖利的呼啸，像是在狂笑戏弄着杨树的怯懦。

【提高】
1、【范文】
“再如那‘千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳’。

站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。

它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵……。

它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中‘国色天香’的好女子。

”
2、【分析】这座山的特点是高陡、险峻，作者抓住这一特点，运用夸张、比喻的手法，写高：“拔地参天、直上青云”；写险：“断岸削壁、直上直下”。

【范文】抬头一看，顺着漓江的右面耸立着一座高山。

这山拔地参天，直上青云，仰头一看，差点把帽子都甩掉了。

只见山这边，断岸削壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，直上直下，险峻陡立。

云朵在它的脸上游动，苍鹰在它的腰间盘旋。

向下一看，江面竹筏上垂钓的渔人，只剩下一星墨点。

3、【范文】校园一角
我们的校园是那么神圣，那么生机勃勃，那么热闹非凡。

我们在这美如仙镜的校园快乐地学习，健康地成长。

走进书声朗朗的校园，,进入操场，首先见到的是一排挺拔的士兵——大树。

春天，大
树的叶子又多又密，像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影。

同学们在大树下自由的奔跑、嬉戏，一点儿也不觉得热。

夏天大树开花了，浓郁的花香充满了整个校园，每个枝头一簇簇挨挨挤挤树叶。

嫩绿的树叶在阳光下显得那么耀眼。

秋天,嫩绿的树叶变得枯萎了，像一只只调皮的蝴蝶纷纷落下来，这下可忙坏了同学们，大家扫的扫，捡的捡，忙得不亦乐乎。

有些同学将一些漂亮的树叶收藏起来，做成树叶标本。

冬天，寒风呼啸，但大树的叶子还是那么绿。

转身往前走，是教学楼上一道更加靓丽的风景线——文化墙。

文化墙是我们教学楼上不可缺少的一部份，下课后，同学们都喜欢围在文化墙前看它传授给我们丰富的知识。

文化墙里有学校自编的《读书赋》，除此之外，还有许多精彩的内容。

顺着走廊，往右走，就是我们五班可爱的教室了，在丰富多彩的黑板报下。

每天陪伴着我
们的另一位朋友，就是书吧。

每当早自习铃打响时，朗朗书声响彻校园。

这样的校园围绕着这样的操场，这样的操场守护着样的校园，我爱美丽的校园，更爱校园的操场。

4、【范文】我最喜爱的秋天
一年四季当中，有人喜欢多姿多彩的春天；有人喜欢炎热的夏天；有人喜欢寒冷的冬天，而我却喜欢果实累累的秋天。

它也许没有春的娇嫩，没有春天中翩然飞舞的蝴蝶；没有夏的活力，没有夏天中叮咚流淌的泉水；没有冬的无暇，没有冬天中纯白的雪花，但它有的，是淡淡绽放的秋的华美。

秋天是丰收之美，虽然在山上已有落叶，但整个大地洋溢着丰收的喜悦。

秋姑娘来到田野，秋姑娘先向稻谷伯伯打了个招呼，然后第一个把稻谷伯伯变成金黄色。

苹果妹妹，梨子弟弟都羡慕极了，非要秋姑娘也给它们画一下妆。

秋姑娘就用手一甩，呀！苹果妹妹一下子害了羞，小脸变成了红色。

“扑哧”可把旁边的石榴大嫂给急坏了。

秋姑娘见了，就用法杖一点，石榴大婶就高兴地裂开了嘴。

秋天，也是风的世界，雨的天堂。

秋日的早晨，微风丝丝的歌着唱。

送来了珍珠般的露珠。

送来了秋日的凉爽，吸取了夏日的炎热；带来了雪白的云雾，擦去了酷暑的残迹。

雨是最寻常的，细如牛毛，密密地斜织着，有如花针，闪闪发亮。

“随风潜入夜，润物细无声” 说得多好呀。

秋雨来临之前，总是先有秋风的征兆。

秋雨落在地面上，毫无半点声响。

秋雨是和谐的，它带走了夏日长久的干旱，送来了期待已久的湿润清凉。

秋天就像是一首诗。

秋高气爽，看着那树叶儿让人浮想联翩。

那五彩缤纷的叶儿在空中尽情飞舞着，五颜六色，红的，黄的，绿的，半红半绿的。

缓缓的，慢慢的落下，是留恋枝头吗？不！不是，那是叶儿投入大地母亲怀抱时的快乐，是向大地母亲表示着的赤子之心。

真可谓——“树高千丈，叶落归根”啊！一首诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”落叶经历了严冬的磨难与春的更新。

变成了泥土，树叶飘飘，秋雨潇潇，好美丽的风景啊！落叶带走了我对秋的思念。

啊！秋天就像一首梦幻般的诗，让我无比眷恋……
看吧！秋天就是很美对不对？在我心里，秋是个值得我们赞美的季节。

它带给我们更多的欢乐、带给我们更多的喜悦！。