to do 结构教学内容

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外研版初二上册英语教案 module 10 Lao She’s Teahouse教案

Module10 Lao She’s Teahouse一、教材分析本模块以老舍为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。

本模块还通过听、说、读、写等一系列活动，让学生感知动词不定式的用法，并为他们提供充足的语言实际运用机会。

本模块的任务活动是通过小组合作，把一部戏剧中的一幕改编成短剧并加以表演。

在实施该环节的过程中，要求学生能够具有合作精神，积极地与他人合作，共同完成学习任务。

（一）教学目标：语言知识目标：1．能够描述现在或过去生活中发生的事情2．能够掌握动词不定式作宾语和双宾语结构3．能够正确使用下列单词和短语：offer, agree, almost, impossible, excellent, take place, during, lose, fall in love; 理解下列单词和短语：performance, teahouse, customer, audience, folk music, acrobatic4．能够正确朗读包含不定式的一般疑问句和问答。

语言技能目标：1．能够听懂对话，了解老舍茶馆，并感知动词不定式的用法。

2．能够用动词不定式描述生活中的一件事情。

3．能够运用阅读策略获取信息，了解有关老舍生平，并能回答文章中的问题。

4．能够仿照范文，学习写电影或剧目的内容介绍。

5．能够表演所编写的剧目。

（二）教学重点：熟练掌握本模块中出现的词汇与句型；掌握动词不定式的结构并感知其用法；学会用动词不定式描述生活中的一件事情；培养学生的推理能力以及大意阅读理解能力，通过任务活动的设计，培养学生的合作意识，在合作中克服困难、互相帮助，并能从合作中体验快乐。

（三）教学难点：熟练掌握动词不定式的结构并学会正确使用；培养学生能够正确运用阅读策略获取信息。

二、教学设计思路简析该教材的设计是以第一单元培养学生的听说能力为主,第二单元以培养学生的读写能力为主,第三单元是培养学生用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力。

Unit 4 定语从句讲义 2021-2022学年外研版高中英语必修第一册

2022外研版英语-新高一-定语从句（专项练习）定语从句-全面解析【教学目标】能准确理解定语从句的定义、构成；关系代词和关系副词的区别【教学重点】定语从句关系代词的选用【教学难点】在复合句中，能正确辨认定语从句，并区别其他从句【教学内容一】定语从句-关系连词分类分类关系词所指代的先行词在从句中的成分关系代词who人主语、宾语（可省略）whom人宾语（可省略）which物主语、宾语（可省略）that人或物主语、宾语（可省略）Whose（谁的=adj）whose后必须是名词人或物定语关系副词when状语从句不缺成分时间状语where状语从句不缺成分地点状语why状语从句不缺成分原因状语【教学内容二】关系词的用法引导定语从句的关系代词有which，that，who，whom，whose。

关系副词有when，where，why等。

关系代词和关系副词不仅有连接先行词和从句的作用，而且在从句中担当一个句子成分。

1.关系代词的用法：1)由who引导的定语从句关系代词who只能指人，在从句中作主语或宾语。

如：A teacher is a person who passes knowledge to the student.（关系代词在从句中作主语）The man who can do this work will get 1000 dollars.（关系代词who在从句中作主语）2)由whom引导的定语从句关系代词whom只能指人，是who的宾格，在从句中作宾语，在口语中常常省略。

如：The man whom you met on the street is my father.（关系代词who在从句中作宾语，可以省略）The woman (whom)you talked with yesterday will come here the day after tomorrow.（关系代词whom在从句中作宾语，可以省略）3)由that引导的定语从句关系代词that在从句中既可以作主语，又可作宾语；既可指人，又可指物。

状语only doing sth 与 only to do sth的区别教学资料

状语o n l y d o i n g s t h与o n l y t o d o s t h的区别状语only doing sth 与 only to do sth的区别比较“only+现在分词（短语）”和“only+不定式（短语）”：这两个结构在句中都可以用来表示结果。

但有区别：后接现在分词往往表示一种自然的合乎逻辑的结果，而后接不定式往往表示一种出乎意料的或令人失望的结果。

如：He went out of the room with few clothes on, only feeling rather cold. 他出去时衣穿得很少，渐渐地感到有些冷了。

I arrived at the shop only to find I’d left all my money at home. 我到商店却发现钱全放在家里。

He lifted a rock only to drop it on his own feet. 他搬起石头砸了自己的脚。

I arrived at the shop only to find I'd left all my money at home. 我到商店却发现钱全落在家了。

His opposition served only to strengthen our resolve. 他一反对反而增强了我们的决心。

She ran to the station only to find that the train had left. 她跑到火车站，但火车却开走了。

Yesterday I went to see him ,_____that he had gone abroad two days before.A.only to learn B) only learning答：昨天我去看他，才知道他两天前已经出国了。

不定式作状语，表示结果。

“ only ＋不定式”结构常用来作句子的结果状语，表示随后发生的动作是一个未曾预料到的令人懊丧的结果，或表事先没有预料到的，要放在句子后面。

too…to…结构用法解析

too…to…结构用法解析在“too…to”结构中，整个结构的意思是“太……以致不能……”。

一、基本形式：too+adj. / adv.+to do .其中“to do”修饰“too+adj. / adv.”作为结果状语或程度状语。

“to do”通常包含否定意义。

1. The problem is too hard for a child to understand.（问题太难了，小孩子不能理解。

）2. Examples are too many to cite.（例子太多，举不胜举。

）3. It’s too cold to go in the sea yet.（天太冷，还不能下海。

）4. It’s too long a journey to make in one day.（路程太远，一天之内到不了。

）5. It’s too good an opportunity to miss.（那是一个不应该错过的极好机会。

）6. It’s too early for us to go yet.（我们现在就去太早了点。

）7. It’s too cold to go swimming.（天气太冷，不能去游泳。

）8. He is too much of a coward（too cowardly）to fight.（他太懦弱，不敢抗争。

）9. It’s too late to shut the stable door when the steed is stolen.（贼去关门，为时已晚。

）10. Lying in the pool of blood，she was too week to speak.（她躺在血泊里，虚弱得说不出话来。

）上述例句中，有的主语和不定式有逻辑上的动宾关系（即句子的主语在逻辑上是不定式的宾语），有的则没有这种关系。

如果存在这种动宾关系，句子的不定式用主动语态或被动语态在意义上常无多少差别。

Unit_1_It_allows_people_to_get_closer_to_them课时教学设

Unit1It allows people to get closer to them课时教学设计文|倪欣一、教学内容分析本课属于外研版英语教材八年级上册Module6 Animals in danger当中Unit1It allows people to get closer to them的内容，该主题以“人与自然”为主题范畴，涉及“自然生态”与“环境保护”。

本节课是一堂听说实践课，对话内容是关于Betty和Lingling在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论。

整个对话围绕野生动物的生存现状、人类活动对动物生存环境的影响以及人类对动物的保护措施等内容展开，有助于推动学生践行保护动物的理念。

该语篇传递给人们保护动物的重要性。

对话中呈现了动词不定式作宾语补足语、目的状语的语言现象，也复习了动词不定式的表达方式。

二、学情分析知识储备：1.本模块的教学对象为八年级学生。

此阶段的学生对“濒危动物”的话题并不陌生。

本课时的语篇是谈论动物园里的动物现状以及相应的保护措施，学生在学习生物学和实践活动中也有类似的谈论话题，这是七年级“visit the zoo”的升级版，所以学生有极大兴趣去参与课堂讨论和展示。

2.学生在前一个模块对动词不定式“to do”的结构已有认知，能够在正确使用作为动词宾语的“to do”，并熟记常接“to do”的动词。

因此学生对于文章中“to do”结构的理解难度不大。

可能遇到的问题：1.本模块出现的WWF（世界自然基金会）对学生来说有点陌生，语篇所描述熊猫的现状缺乏时效性，因此信息获取、文化知识的内化对学生来说有一定的难度，所以阅读策略及思维能力有待提升，这也是本模块教学需要着重训练学生的两种能力。

2.学生的表达能力和写作输出能力有待提高。

解决方案：1.引导学生深入研读语篇，构建结构化知识图，帮助学生内化知识，并通过多语篇学习强化学生的阅读策略。

2.引导学生通过深挖语篇细节，列出各方面对保护动物的措施，从而引导学生感知理解动词不定式作为宾语补足语的结构和用法。

(完整版)非谓语动词语法讲解

非谓语动词语法讲解一、非谓语动词的概念动词的基本用法是作谓语。

当句中已经有了谓语动词了，要选或要填的动词就只能用非谓语形式了。

非谓语形式有三种：1、动词不定式：to do 2、动词的ing : doing 3、动词的过去分词：done二、三种形式的含义（基本用法）不定式：表示目的和将来；动词的ing：表示主动和进行；过去分词：表示被动和完成。

三、非谓语动词的时态和语态一般式完成式进行式不定式主动to do to have done to be doing被动to be done to have beendoneing 形式主动doing having done 被动being done having beendone过去分词被动done四、非谓语动词的否定形式在非谓语动词前加not, never. 即 not / never to do, not / never doing五、非谓语动词的复合结构不定式的复合结构：for / of sb. to do sth.动词 ing 形式的复合结构：宾格或所有格+doing (-ing 形式作主语时，用的所有格＋doing)六、非谓语动词的做题步骤1、判定是否用非谓语形式。

方法：看看句子中是否已有了谓语动词了2、找非谓语动词的逻辑主语。

方法：非谓语动词的逻辑主语一般是句子的主语。

3、判断主被动关系。

方法：非谓语动词与其逻辑主语的主动还是被动关系。

4、判断时间关系。

方法：分析句子，看看非谓语动词所表示的动作发生在谓语动作之前、之后还是同时。

之前常用 done; 之后常用to do; 同时常用doing.学习非谓语形式时，建议把三种形式一起来比较学习，会更加有效一些。

七、非谓语动词作主语和表语的比较1、不定式和动名词作主语和表语a. 不定式表示一次性的、具体的动词。

动词ing 常表示一般的、泛指的或习惯性的动作。

如：________ is a good form of exercise for both young and old.A. The walkB. WalkingC. To walkD. Walk(分析) a good form 暗示泛指一般的行为，用动名词作主语，选 Bb. 不定式作主语时，常用it 作形式主语，即用句型：It is + adj. / n. + (for / of sb. ) to do sth.It’s important for us to learn English well.It’s kind of you to help us.注意：下面几个句型是用动名词：It’s no good / use doing sth.It’s usel ess doing sth.There is no need to do sth.2、不定式、动名词、分词作表语的比较1、不定式、动名词作表语，.表示主语的内容。

初中英语_Unit 6 I'm going to study computer science教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 6 I’m going to study computer science 教学设计教材：人教版新目标八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science学校：姓名：本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用视频欣赏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。

在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。

在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用 want to be结构引出本节课的目标语言be going to + do结构。

在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Group work、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。

Step 1 lead inAsk the students to enjoy a piece of music. Ask students to tell what kinds of jobs they heard in the video. Then ask them to watch again to check their answers.Step 2 New lesson Introduce the key vocabulary and its drillsA. Word and drills.Look at some pictures of jobs and ask students to read several times. Then check the efforts by using the following 3 ways.1. I point you say;2. Tell me what you see. (ask students to say the word out the minute they see the picture)3. Guessing. Sentences describing the characters of certain jobs are presented on the screen one by one. Ask the students to guess what kinds of jobs are mentioned.B. Oral practicePresent the job words on the upper of the PPT page and ask them to do oral practice in pairs. Girl: What are you going to do when you grow up?Boy: I am going to …C. Listening exercise.Do some listening exercise then practice its drills .Girl: What is he/she going to do when he/she grows up?Boy: He/She is going to be … when he/she grows up.Girl: How is he/she going to do that?Boy: He/She is going to …D. Group work.In the brain-storm way to connect the new words and drills with what they have learned. Having a discussion about the ways to be an actor or an artist. Then ask them to show it out.E. Passage analysis.1. By using a diary written by the boy which is mentioned in 1a to do some exercise to have a better understanding of it. Then ask students to learn to use “first, then and finally”to make longer passage to retell its order.2. by using key words – Where. What. First. Then. Finally to retell the passage.F. Composition.G. By sticking compositions to the blackboard in its left-right foot order to have a basic feeling the importance of schedules. If you are going to be somebody and do something, we have to make a plan to achieve it step by step.Unit 6 I’m going to study computer science 学情分析教材：人教版新目标八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science学校：姓名：本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用视频欣赏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。

人教版八年级英语语法教学反思

人教版八年级英语（上）Unit 6 一般将来时be going to + do ( 动词原形) 结构的教学反思
本节课是本单元学习内容的第二个课时，主要是学习并反复利用be going to + do(动词原形) 表将来的结构，要求学生大胆开口说出将来的计划，学生通过谈论周末要做的事，使他们学会用I’m going to …., He/She is going to ….., We /You /They are going to ….这一目标语言表达心中所想。

以下是我的课后反思：
在教学过程中我注重了学生的参与性，加强学生对句子结构听说读写的能力。

学生的积极性高，我基本按照新课标的要求，课堂设计使学生成为课堂的主体，设计了一系列与句子结构有关的练习，既能巩固本节课知识，又能锻炼学生的口头表达能力。

但觉得学生的操练不够充分，对于存在的不足以后要更重视，加以改进逐步完善。

在教学过程中：
1.本节课i教学设计注重了知识的系统性，考虑了学情，做到了有的放矢。

在教学内容
上，注重了让学生发现问题和尝试解决问题，学生思维活跃。

2.课堂活动尽可能把主动权交给学生，去探索学会知识和呈现学习成果的学习方法。

但
学困生仍然保守内敛，不积极参与活动。

3.本节课主要是语法学习课，语法练习容量大，让学生通过本课内容的学习讨论，提高
学生解决问题的能力，学生的主动性被大大调动起来了。

不足之处：这节课的容量大，让学生有自我思考的空间较小。

这是我需要进一步思考和解决的问题。

八年级英语下册：Unit 2 Plant a Plant Lesson 9-Lesson 12重难点

Unit 2 Plant a Plant一. 教学内容：Unit 2 Plant a Plant Lesson 9-Lesson 121. 单词和短语n. plant seed poster bud stem leaf sunshine pot cover soil root sunlight billion desert glass holev. plant water grow cover feed sproutadj. prettyprep. overpron. itself its2. 语法（1）五种基本句型。

（2）现在完成时。

（3）被动语态。

3. 语言目标（1）I’ve already watered my seed.（2）Would you like some markers？How many parts do plants have？（3）What are leaves for？（4）Why do plants need sunlight？二. 重点、难点分析1. Have you ever planted a seed？你曾播过种子吗？（1）该句是一个现在完成时的句子。

现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

结构：have／has+动词的过去分词。

（当主语为第三人称单数时用has，非第三人称单数时用have。

）I have seen the film. 我看过这部电影。

Have you found your pen？你找到钢笔了吗？句中如有already，just, yet, ever，never, before这类副词作状语时，谓语动词常用现在完成时。

（2）seed n. 种子，也可作动词，意为“播（种）”。

This is a bag of sunflower seeds. 这是一袋葵花籽。

We plant seeds in the field. 我们在地里播种。

They are seeding a field with wheat. 他们在地里播种小麦。

外研版初中英语八年级上册《Module 5》模块教学设计(含课时设计)

外研版初中英语八年级上册《Module 5》模块教学设计（含课时设计）【模块学习主题】Module 5Lao She Teahouse模块学习规划课时教学流程设计Step5 A. An hour B. Two hoursC. Three hours4.Who is Lao She?A. A writerB. An actorC. A playerSs: Check the answers in groups.T： Check the answers with the Ss.(2).Ask the students to listen tothe conversation to check the truesentences, then check the answers.(Activity 3)(3)Ss listen to the tape for thethird time, and finish thefollowing sentences.①. Betty wanted to see the BeijingOpera,so Lingling____ to take herthere.②. They planned to watch for anhour,but______ _____ _____,they stayed for three hours.③. Lao She is especially_______for his play Teahouse.Ss：Check the answers in pairs.T： Check the answers with the Ss.(1). T: Organize the students toread the conversation with thevideo.(2).Ask the Ss to practice theconversation with their partners.(3) Have a competition: Ask thestudents to act out theconversation, and see which groupis the best.Post-listening.Task4: Retell the dialogue(1)Ask the students to retellthe dialogue.(2)T: Chinese culture is broad看学生是否能转述对话内容利用短文挖空形式复述对话巩固所学知识点再次训练学生对知识点的掌握。

初中三年全部英语动词+doing和+to do 规则

在初中三年英语学习中，动词后接doing 和to do 的规则是一个重要知识点。

以下是一些常见的规则：一、接不定式（而不接动名词）作宾语的24 个常用动词：afford to do sth. 负担得起做某事；agree to do sth. 同意做某事；arrange to do sth.安排做某事；ask to do sth. 要求做某事；beg to do sth. 请求做某事；care to do sth. 想要做某事；choose to do sth. 决定做某事；decide to do sth. 决定做某事；demand to do sth. 要求做某事；determine to do sth. 决心做某事；expect to do sth. 期待做某事；fear to do sth. 害怕做某事等。

二、接动名词（而不接不定式）作宾语的34 个常用动词：consider doing sth. 考虑做某事；enjoy doing sth. 喜欢做某事；escape doing sth. 逃脱做某事；finish doing sth. 完成做某事；imagine doing sth. 想象做某事等。

三、接不定式作宾补的36 个常用动词：advise sb. to do sth. 建议某人做某事；allow sb. to do sth. 允许某人做某事；ask sb. to do sth.请（叫）某人做某事等。

四、可接doing 或不定式作宾语，但含义不同的动词：forget to do sth. 忘记要做某事（未做）；forget doing sth. 忘记做过某事（已做）；remember to do something 记得要做某事（未做）；remember doing something 记得做过某事（已做）等。

to do结构短语高中

to do结构短语高中"To do"结构在英语中是非常常见的，它可以用作动词，也可以用来形成无人称的表达方式，或者用于提出问题。

下面是一些高中常见的"To do"结构短语及它们的中文翻译：1. To do homework - 做作业。

I have to do my homework before I can go out. 我得先做完作业才能出去。

2. To do well - 做得好。

She always wants to do well in her exams.她总是希望考试能考得好。

3. To do the dishes - 洗碗盘。

It's your turn to do the dishes tonight. 今晚轮到你洗碗了。

4. To do a favor - 帮个忙。

Could you do me a favor and pass me the salt? 你能帮我个忙，递给我盐吗？5. To do research - 做研究。

He has to do a lot of research for his science project.他得为他的科学项目做很多研究。

6. To do damage - 造成伤害。

The storm is expected to do significant damage. 预计暴风雨会造成严重的损害。

7. To do one's best - 尽某人最大的努力。

She always does her best to help her friends. 她总是尽力帮助她的朋友。

8. To do exercises - 做练习。

We have to do exercises to prepare for the test. 我们得做练习来为测试做准备。

9. To do business - 做生意。

《What are you going to do》学历案

《What are you going to do》学历案一、学习目标1、学生能够熟练运用 be going to 结构表达未来的计划和打算。

2、学生能够通过听、说、读、写等多种方式，理解和运用与未来活动相关的词汇和句型。

3、培养学生对未来的规划意识，提高其用英语交流未来计划的能力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握 be going to 结构的用法，包括其肯定句、否定句和疑问句形式。

（2）能够准确运用相关词汇描述未来的活动，如 visit, play, study 等。

2、难点（1）理解 be going to 结构与一般将来时其他表达形式的区别和联系。

（2）在实际交流中，根据语境灵活运用 be going to 结构表达自己的未来计划。

三、学习过程1、导入通过播放一段关于未来科技的视频或展示一些未来城市的图片，引起学生对未来的兴趣和想象。

然后提问学生：“What do you think the future will be like?”引导学生用简单的英语表达自己的想法。

2、知识讲解（1）呈现 be going to 结构的肯定句、否定句和疑问句形式，并通过例句进行讲解。

例如：肯定句：I'm going to visit my grandparents this weekend否定句：She isn't going to play football tomorrow疑问句：Are you going to study English next year?（2）讲解与未来活动相关的词汇，如：travel, have a party, do some shopping 等，并通过图片或动作帮助学生理解。

3、练习巩固（1）填空练习：给出一些句子，让学生用 be going to 结构和所给单词完成填空。

例如：He ＿_____ （watch) a movie tonightThey ＿_____ （not go) swimming next week（2）对话练习：让学生两人一组，用 be going to 结构互相询问和回答关于未来的计划。

to-do-的被动语态演示教学

这扶手椅坐起来很舒服。 The armchair is comfortable to sit in.
这题目很难算出来。 The question is difficult to work out.
3.在“too…to ; enough to…”结构中主动表
被动。too…to也可用被动如：
The problem is too difficult _to__w_o_r_k__o_u_t
road last week.
3. A talk on Chinese historyw__il_l _b_e_g_i_v_en(give) in the school next week.
4. Look! A nice picture _i_s_b_e_in_g_ d(drarawwn) by him.
பைடு நூலகம்
7. I hope _t_o_b_e__a_d_m_i_t_te_d___(admit) to Zhongshan University.
8.The book is said to _h__a_v_e_b_e_e_n__tr_a_n_s_l_a_te_d__ (translate) into several languages.
15. It happened __to__b_e_r_a_i_n_in_g___ (rain) when I got there.
16. I am terribly sorry _to__h_a_v_e__lo_s_t_(lose) your key. 17. I am sorry _to__s_a_y_____(say )that he is going
The book _is_/_w__a_s_p_u_b_l_is_h_e_d______. 一般/过去将来时: The book __w_i_l_l/_w_o_u_l_d_b__e_p_u_b_l_is_h_e_d____.

be-going-to-do-讲解

be going to常用时间状语 be going to表达的是未发生的动作，因此常及一些表示将来的时间状语连用。如tomorrow， this evening, next month, in+时间段（in three weeks 三周后）【考例】She takes a bus to go to school every day.(用tomorrow改写) She______ ______ ______ take a bus to go to school tomorrow.
a. They’re going to practice every day. b. I’m going to buy a fast car. c. We’re going to take singing lessons. d. She’s going to study education. e. She’s going to study math. f. I’m going to study science. g. He’s going to go to a cooking school. h. He’s going to take acting lessons.
They are going to see the car factory next week. (肯定句) 否定句: They are not going to see the car factory next week. 一般疑问句及其回答: Are they going to see the car factory next week?
1begoing是一种固定结构它后面要接动词原形用来表示按计划或安排要发生的动作有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作有准备

todo的用法.

It is not easy to find your way around the town.正这个小镇找到路很不容易。

由于主语太长了，放到了后面，前面用虚主语it代词，构成形式主语。

2、作表语Anyhow, my goal is to provide humans with a life of high quality.总之，我的目标就是为人类提供高质量的生活。

3、作宾语作宾语时，就是我们经常背的“固定搭配”，比如“想做某事”，want to do sth.这里的to do就是名词化的不定式宾语。

常见的用不定式当宾语的动词如下表：例句：People began to wonder how long the disaster would last.人们开始困惑灾难将持续多久？4、作宾语补足语也就是常说的“动词+sb. to do sth.”，比如：He asked me to give a speech to the class.他要求我对全班进行演讲。

5、作定语不定式作定语，放在名词后面，表述一个将来的动作。

例句：I am always the first person to get to the office.我总是第一个到办公室的人。

不定式可以用作目的状语、结果状语以及原因状语。

例句：He took down my telephone number in order not to forget it.他记下我的电话号码，以免忘掉。

（目的）I am too tired to stay up longer.我太累了，不能再熬夜了。

（结果）I am so excited to be here.我到这真的很兴奋。

（原因）。

初三英语复习祈使句的使用和被动语态。北师大版知识精讲

初三英语复习祈使句的使用和被动语态北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：复习祈使句的使用和被动语态。

二. 教学重点：1、祈使句2、被动语态3、课内知识点三. 具体内容：（一）祈使句：肯定结构：1. Do 型（即：动词原形（＋宾语）＋其他成分）Please have a seat here.2. Be 型（即：be＋表语＋其他成分）Be a good boy!3. Let 型（即：let ＋宾语＋动词原形＋其他成分）Let me help you.否定结构：1. Do 型和Be 型的否定形式都是在句首加don’t构成.Don’t forget me!2. Let 型的否定形式有两种: Don’t ＋let ＋宾语＋动词原形＋其他成分let ＋宾语＋not＋动词原形＋其他成分Don’t let him go./ Let him not go.3.有些可用no 开头，用来表示禁止性的祈使句.No smoking!No fishing!祈使句的反意疑问句：1. 祈使句为肯定句式，其反意疑问句表示请求时，用will you, 表示邀请、劝说时，用won’t you.Be sure to write to us, will you?e to have dinner with us this evening, won’t you?2. 祈使句为否定句式，反意疑问句用will you.Don’t smoke in the meeting room, will you?3. let 开头的祈使句在构成反意疑问句时，除let’s用shall we外，其他都用will you.Let the boy go first, will you?Let’s take a walk after supper, shall we?（二）被动语态：1. 一般现在时：am/is/are +doneThe book is read by children.2. 一般过去时：was/were +doneHe was taken to the hospital yesterday.3. 一般将来时：will be +done/ be going to be +doneThe strawberry will be frozen in three hours.Dinner is going to be cooked at 6 o’clock.4. 情态动词+be+ doneThe meat should be kept in a fridge.注意：1、带双宾语的主动句子变为被动语态时只能将一个宾语变为主语。

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t o d o结构1.to do 结构题ask sb. to do sth. 请（叫）某人做某事tell sb to do sth. 请（叫）某人做某事help sb ( to) do sth. 协助做某事want sb to do sth. 想要做某事wish sb to do sth. 希望做某事invite sb. to do sth. 约请某人做某事drive sb. to do sth. 驱使某人做某事expect sb. to do sth. 希冀某人做某事forbid sb. to do sth. 制止某人做某事force sb. to do sth. 强迫某人做某事hope to do sth. 希望做某事offer to do sth. 自动提出做某事plan to do sth. 方案做某事prepare to do sth. 预备做某事pretend to do sth. 伪装做某事promise to do sth. 容许做某事refuse to do sth. 回绝做某事fail to do sth. 未能做某事happen to do sth. 碰巧做某事need sb to do sth. 需要某人做某事need doing =need to be done. 某事需要被做advise sb. to do sth. 建议某人做某事advise doing sth. 建议做某事allow sb. to do sth. 允许某人做某事allow doing sth. 允许某人做某事2. -ing 结构consider doing sth. 思索做某事enjoy doing sth. 喜欢做某事escape doing sth. 逃脱做某事finish doing sth. 完成做某事give up doing sth. 保持做某事imagine doing sth. 想象做某事mind doing sth. 介意做某事practice doing sth. 练习做某事prevent doing sth. 阻止做某事put off doing sth. 推延做某事risk doing sth. 冒险做某事forbid doing sth. 制止做某事forgive doing sth. 原谅做某事3. 既 +to 又 +ingremember to do sth. 记住去做某事，表示这件事情还没有做remember doing sth. 记得做过某事forget to do sth. 忘记要去做某事。

(未做)forget doing sth. 忘记做过某事。

(已做)regret to do sth. 遗憾地（要）做某事（还未做呢）regret doing sth. 后悔做过某事(已经做过了）try to do sth. 努力做谋事,尽力做某事，但不一定成功try doing sth. 试图做谋事stop to do 表示停止现在在做的事情，开始做另外一件事情stop doing 表示停止现在在做的事情mean to do sth. 计划做某事mean doing sth. 意味着做某事can’t help to do sth. 不能协助做某can’t help doing sth. 禁不住做某事go on to do sth. 做了一件事后,接着做另一件事go on doing sth. 继续做原来做的事4. do 动词原形let sb. do sth. 让某人做某事make sb. do sth. 使某人做某事make sth. done 使某事完成have sb. do sth. 使某人做某事have sth done 做完某事see sb. do sth. 看见某人做某事see sb doing 看人某人正在做hear sb. do sth. 听见某人做某事hear sb doing 听见某人正在做listen to sb. do sth. 听着某人做某事listen sb doing sth 听着某人正在做look at sb. do sth. 看着某人做某事watch sb. do sth. 察看某人做某事feel sb. do sth. 觉得某人做某事5. 双宾语give sb sth = give sth to sb 给某人某物tell sb sth = tell sth to sb 告诉某人某事borrow sth from sb 向某人借某物lend sth to sb 借某物给某人buy sth for sb =buy sb sth 给某人买某物show sb sth=show sth to sb 向某人展示某物6. be 动词结构be at home = stay at home 在家be in trouble 有麻烦be careful of 小心……be late for 因……迟到be free 空闲的，有空be busy doing/with sth 忙于……be covered with 被……复盖be ready for 为……作好准备be surprised (at) 对……感到惊讶be interested in 对……感到举be excited about 激动于be angry with 愤怒于be mad at 疯狂于be friendly to 友好地去be pleased with 很高兴做be satisfied with 对……很满意be famous for 因……而著名be famous as 作为……而著名be strict with 对……严格be strict in 在……方面严格be afraid of 害怕……be afraid to do 害怕去做……be glad to do 很高兴去做……be good for 对……有好处be bad for 对……有害处be good at = do well in 擅长be able to do 能去做……7. 固定搭配have a lesson /a meeting 上课/开会have a try 试一试have a good time 玩得很高兴have fun 玩得高兴have breakfast/lunch/supper 吃早饭/午饭/晚饭have a meal (three meals) 吃一顿饭have a fever 发烧have a cold 感冒have a look (at) 看一看……have a rest 休息一会儿have a talk 谈话have a walk =take a walk 散步make friends (with) 与……交朋友make a living 谋生make a mistake 犯错误make a sentence 造句be made from/of 由……制成be made in 在……地方制造look after =take care of 照管，照看，look for 寻找look like 看上去像look out 当心，小心look around 朝四周看look at 看着……put on 穿上(衣服)，戴上(帽子) put up 张帖set up 竖起，建起set off 出发，动身set out 出发send for 派人去请take one's advice 听从某人劝告take out 拿出，取出take down 拿下take place 发生take the place of 代替take it easy 别紧张take away 拿走take off 脱下,起飞，休假day off / have off 休假take photos 拍照take some medicine 服药turn on 开，旋开(电灯，收音机等) turn off 关上(电灯，收音机等) turn down (把音量)调低turn up 调高turn in 交出，上交turn…into… 变成turn…over 把……翻过来at once 立刻at last 最后at first 起先，首先at the age of… 在……岁时at the end of… 在……之末by the end of… 到……底为止at the beginning of… 在……之初at nighton 在夜里/中午in the day 在白天in all 总共in fact 事实上in one's twenties 在某人二十几岁时in a hurry 匆忙in time 及时in public 公众，公开地in order to 为了……in front of 在……前面in the front of 在某物内的前面in the end 最后，终于in turn 依次of course 当然from now on 从现在起from then on 从那时起for example 例如far away from 远离a piece of 一张(一片，块)a cup of 一茶怀a glass of 一玻璃杯a box of 一盒a bottle of 一瓶a set of 一套a group of 一队，一组，一群a kind of 一种all kinds of 所有种类a type of 一种类型的a different type of 一种不同型号的a great deal of 非常多，大量的(不可数名词)a large (great) number of 非常多，大量的(可数名词) a great many 大量，许多(可数名词)all over the world/the country 全世界/全国day after day 日复一日day by day 一天天up and down 上上下下the day after tomorrow 后天the day before yesterday 前天8. 其他固定搭配langht at 嘲笑be used to doing习惯于used to 过去常常use sth to do sth 用某物做某事wake…up 唤醒work out 算出hurry up 赶快，快点think about 考虑……think of 想到be anxious about 担忧throw away 扔掉hear of 听说hear from 收到……来信instead of 代替……with one's help 在某人的帮助下，由于with the help of … 在……的帮助下to one's surprise 令某人吃惊的是up and down 上上下下just now/then 刚才/那时late on 过后，后来work / study hard 努力工作come out 解出wait for 等待do morning exercises 做早操do eye exercises 做眼保健操get on/along (well) with 与……相处（融洽)。