山师附中2021届高三生物一轮复习专练-39 基因的分离定律的分析及相关计算
山师附中2021届高三生物一轮复习专练-41 基因的自由组合定律的分析及相关计算
专练41 基因的自由组合定律的分析及相关计算1．基因型为AaBb的个体自交，下列有关子代(数量足够多)的各种性状分离比情况，分析错误的是( )A．若子代出现6：2：3：1的性状分离比，则存在AA和BB纯合致死现象B．若子代出现15：1的性状分离比，则具有A或B基因的个体表现为显性性状C．若子代出现12：3：1的性状分离比，则存在杂合子能稳定遗传的现象D．若子代出现9：7的性状分离比，则存在3种杂合子自交会出现性状分离现象2.南瓜所结果实中白色(A)对黄色(a)为显性，盘状(B)对球状(b)为显性，两对基因独立遗传。
若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则“某南瓜”的基因型为( )A．AaBb B．AabbC．aaBb D．aabb3．[2020·河南林州一中调考]某生物小组选取了黄色圆粒(黄色与圆粒为显性性状，分别用Y、R表示)豌豆与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并把F1的统计数据绘制成下图所示的柱形图。
下列有关叙述错误的是( )A．亲本中黄色圆粒基因型为YyRrB．亲本中另一个个体的基因型为YyrrC．F1基因型共有6种D．F1黄色皱粒中纯合子占2/34．[2020·浙江卷]若某哺乳动物毛发颜色由基因D e(褐色)、D f(灰色)、d(白色)控制，其中D e和D f分别对d完全显性。
毛发形状由基因H(卷毛)、h(直毛)控制。
控制两种性状的等位基因均位于常染色体上且独立遗传。
基因型为D e dHh和D f dHh的雌雄个体交配。
下列说法正确的是( )A．若D e对D f共显性、H对h完全显性，由F1有6种表现型B．若D e对D f共显性、H对h不完全显性，则F1有12种表现型C．若D e对D f不完全显性、H对h完全显性，则F1有9种表现型D．若D e对D f完全显性、H对h不完全显性，则F1有8种表现型5．[2020·江苏泰州中学月考]黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆杂交，对其子代表现型按每对相对性状进行统计，结果如下图所示。
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律(高考题及训练)
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律（高考题及训练）1．(2019·海南，18)以豌豆为材料进行杂交实验。
下列说法错误的是()A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C．杂合子中的等位基因均在形成配子时分离D．非等位基因在形成配子时均能够自由组合答案D解析豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下一般是纯种，A正确；因豌豆雌雄同花，在进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。
2．(2019·全国Ⅱ，5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是()A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④答案B解析实验①中植株甲自交，子代出现了性状分离，说明作为亲本的植株甲为杂合子；实验④中植株甲与另一具有相同性状的个体杂交，后代出现3∶1的性状分离比，说明亲本均为杂合子；在相对性状的显隐性不确定的情况下，无法依据实验②、③判定植株甲是否为杂合子，故选B。
3．(2018·江苏，6)在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是()A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等答案C解析子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，会使2种类型配子比例偏离1∶1，从而导致子二代不符合3∶1的性状分离比。
基因的分离定律知识点与习题
基因的别离定律知识点汇总1、基因别离定律与假说巧记“假说—演绎过程〞：观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。
2、基因别离定律的实质右图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的雌雄配子，比例为1∶1。
3、一对相对性状的显隐性判断根据子代性状判断不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。
一样性状的亲本杂交⇒子代出现性状别离⇒子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
4、纯合子与杂合子的比拟与鉴定比较纯合子杂合子特点①不含等位基因②自交后代不发生性状别离①至少含一对等位基因②自交后代会发生性状别离实验鉴定测交纯合子×隐性类型测交后代只有一种类型的表现型杂合子×隐性类型测交后代出现性状别离自交纯合子⊗自交后代不发生性状别离杂合子⊗自交后代发生性状别离花粉鉴定方法花粉的基因型只有一种花粉的基因型至少两种5.(1)测交法应用的前提条件是生物性状的显隐性。
此方法常用于动物遗传因子组成的检测。
但待测对象假设为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。
(2)植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。
6．由亲代推断子代的基因型与表现型亲本子代基因型子代表现型AA×AA AA 全为显性AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性AA×aa Aa 全为显性Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1aa×aa aa 全为隐性7.由子代推断亲代的基因型：F1⎩⎪⎨⎪⎧显性∶隐性＝3∶1⇒亲本：Aa×Aa显性∶隐性＝1∶1⇒亲本：Aa×aa全为显性⇒亲本：AA×A_或aa全为隐性⇒亲本：aa×aa8．正确解释某些遗传现象两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无〞，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有〞，肯定是隐性遗传病。
高三生物基因的分离定律试题答案及解析
高三生物基因的分离定律试题答案及解析1.科学兴趣小组偶然发现某植物雄株出现一突变体。
为确定突变基因的显隐性及其位置，设计了杂交实验方案：利用该突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录子代中表现突变性状的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示)，以及子代中表现突变性状的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示)。
下列有关叙述不正确的是( )A．若突变基因位于Y染色体上，则Q和P值分别为1、0B．若突变基因位于X染色体上且为显性，则Q和P值分别为0、1C．若突变基因位于X染色体上且为隐性，则Q和P值分别为1、1D．若突变基因位于常染色体上且为显性，则Q和P值分别为1/2、1/2【答案】C【解析】用假说-演绎法解答。
若突变基因位于Y染色体上，后代雄株都是突变性状，雌株都正常，A正确。
若突变基因位于X染色体上且为显性，则后代雌株都是突变性状，雄株都是正常，B正确。
若突变基因位于X染色体上且为隐性，则后代雌株和雄株都是正常，则Q和P值分别为0、0，C错。
若突变基因位于常染色体上且为显性，则后代雌株和雄株都是一半正常，一半突变，D正确。
【考点】本题考查遗传定律运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
2.已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相对性状,用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。
为了确定基因A是否突变为基因a,有人设计了以下4个杂交组合,杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理,然后与未经处理的母本进行杂交。
若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变,则最佳的杂交组合是( )A.♂无芒×♀有芒(♂AA×♀aa)B.♂无芒×♀有芒(♂Aa×♀aa)C.♂无芒×♀无芒(♂Aa×♀Aa)D.♂无芒×♀无芒(♂AA×♀Aa)【答案】A【解析】由于显性基因对隐性基因有显性作用,如果A基因发生突变而变为a基因,这时无芒的纯合子父本AA产生含a的配子,当遇a的雌配子时,形成受精卵aa,将来发育的植株表现出隐性性状,所以最佳的杂交组合为父本为显性纯合子,母本为隐性纯合子。
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律(考点精讲及训练)
2021届高三生物一轮复习——基因的分离定律（考点精讲及训练）[目标要求] 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的分离规律。
1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为杂交实验材料的优点①传粉方面：自花传粉，闭花受粉，在自然状态下一般都是纯种。
②性状方面：具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。
③操作方面：花大，便于进行人工异花授粉操作。
(2)用豌豆做杂交实验的方法2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析特别提醒科学的研究方法——假说—演绎法3．分离定律的实质(1)细胞学基础(如下图所示)(2)分离定律实质与各种比例的关系(3)发生时间：减数第一次分裂后期。
(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广使用。
③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。
(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
教材拾遗(1)满足孟德尔实验的条件之一是雌雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
(P5旁栏思考)(2)在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。
(P5相关信息)(3)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
(P6讨论)(4)“演绎”是理论推导，即设计测交实验并预测实验结果，并非进行测交实验(P7)。
高三生物一轮复习基因的分离定律
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传 。
融
合 遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎 矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母 本和父本。 （2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？ 【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？
2021高考生物山东版一轮精炼：专题10 基因的分离定律 Word版含解析
姓名，年级：时间：专题10 基因的分离定律【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1一对相对性状的杂交实验和分离定律一对相对性状的杂交实验考查内容：基因的分离定律是遗传和变异的基础，本专题的重点是分离定律的实质、适用条件、验证和应用，其中孟德尔杂交实验的过程、个体基因型的判断、显隐性判断以及常规的概率计算是高频考点命题规律:命题落脚点多为分离定律内容与实质、分离定律的概率计算与分离定律的验证等方面。
往往结合自由组合定律、伴性遗传和育种进行考查，较少单独命题.对能力的考查多集中在分析与推断、演绎与推理、实验方案的探讨等方面1。
掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验的方法和过程,理解并利用假说—演绎法推理分离定律的过程,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力2.利用规律总结法突破分离定律解题技巧,以一个题总结出一类题的解决方案。
尤其应通过验证分离定律的实验,掌握验证分离定律的方法,培养实验设计及结果分析的能力分离定律的实质和验证2分离定律的解题规律和方法性状显隐性和基因型判断分离定律中的概率计算分离定律中的异常分离现象【真题探秘】基础篇考点一一对相对性状的杂交实验和分离定律【基础集训】1。
下列有关孟德尔一对相对性状的杂交实验及其假说的叙述,正确的是( )A.假说的主要内容是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离B.正交和反交实验的结果相同，验证了假说是成立的C。
假说能解释F1自交出现3∶1分离比的原因,所以假说成立D。
根据假说推断，F1能产生数量比例为1∶1的雌雄配子答案A2.下列关于孟德尔实验方法和遗传规律的叙述,错误的是（）A。
“受精时雌雄配子随机结合"属于假说内容B。
若某个体自交后代性状分离比为3∶1，则说明此性状受一对等位基因控制C。
运用统计学方法分析实验结果是孟德尔获得成功的原因之一D。
孟德尔预测矮茎豌豆与F1高茎豌豆杂交,其子代的性状及比例为高茎∶矮茎=1∶1,这属于演绎推理答案B3。
高三生物一轮复习——基因的分离定律知识精讲及训练
高三生物一轮复习——基因的分离定律知识精讲及训练
考点一基因分离定律的发现
1.孟德尔遗传实验的选材与杂交方法
(1)豌豆作为实验材料的优点
(2)孟德尔遗传实验的杂交操作
2.分离定律发现的实验过程(假说—演绎法)
3.基因的分离定律
1.构建分离定律核心概念间的关系模型
2.利用模型解读基因分离定律发生的实质
分离定律的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离。
教材VS
高考
1.判断正误
(1)我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验(2018·全国Ⅲ，T1A)()
(2)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国Ⅲ，T6D)()
(3)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国Ⅲ，T6A)()
(4)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(2016·海南，T6A)()
提示(1)×奥地利的孟德尔以豌豆为实验材料，发现了性状遗传规律。
(2)×该现象属于性状分离，是由遗传物质(等位基因)控制的。
(3)√。
高三生物一轮复习精讲精练基因的分离律
付兑市石事阳光实验学校高三生物一轮复习精讲精练第13讲基因的分离律1．涵盖范围本单元包括必修2第三章遗传和染色体的第一、二节，即遗传的两大律、伴性遗传。
2．考情分析(1)考查力度：高考中不但必考而且是所占比重最大的。
(2)热点考向①基因的分离律的实质及用。
②基因的自由组合律的实质及用。
③伴性遗传的概率计算及用。
(3)考查形式①选择题考查两大律的简单计算、适用范围及一些基本概念。
②计算题考查自由组合律的概率。
③题考查显隐性性状，纯合子、杂合子的判断及基因位置的确。
3．复习指导(1)复习线索①以基因与性状的关系为线索，系统复习遗传有关的概念。
②以孟德尔豌豆杂交为线索，系统复习两大律的实质及实践用，尤其与减数分裂的联系。
③以色盲的遗传为主线，全面比较分析各种遗传病的特点和判断及概率计算。
(2)特别关注①两大律的有关计算，用分离律去解决自由组合律的计算。
②两大律与减数分裂的联系。
③两大律与育种实践和人类遗传病的联系。
④伴性遗传的特点及有关概率计算。
⑤假说—演绎法和类比推理法的思想。
(3)复习方法①借助假说—演绎法，理解两大律的发现历程。
②注重解题方法和规律的总结运用。
③遗传系谱和遗传图解的比较。
第13讲基因的分离律[要求] 1.孟德尔遗传的方法(Ⅱ)。
2.基因的分离律(Ⅱ)。
一、一对相对性状的杂交——提出问题1．选用豌豆作为材料的优点(1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种。
(2)豌豆具有许多易于区分的相对性状。
比一比果蝇、玉米为什么都适为遗传的常用材料？提示(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。
2．异花传粉的步骤：①→②→③→②。
①去雄②套袋处理③人工授粉3．常用符号及含义P：亲本F1：子一代F2：子二代×：杂交⊗：自交♀：母本♂：父本4．过程图解5．归纳总结：(1)F1为紫花；(2)F2发生了性状分离。
[判一判]1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( ×)2．豌豆的紫花和白花是一对相对性状( √) 3．生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状( ×)4．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象( ×)二、对分离现象的解释——提出假说由此可见，F2性状表现及比例为3紫∶1白，F2的基因型及比例为AA∶Aa∶aa ＝1∶2∶1。
山师附中2021届高三生物一轮复习专练-38 一对相对性状的杂交实验
专练38 一对相对性状的杂交实验1．[2020·湖北武汉质量监测]下列有关基因分离定律的表述，不正确的是( ) A．孟德尔所做的测交实验的结果验证了他的假说B．分离定律描述的是一对等位基因在受精作用过程中的行为C．杂合子自交后代的性状分离比为1：2：1，可能符合基因分离定律D．基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离2．[2020·湖南长沙一中月考]在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉应( )A．将花粉涂在雌蕊柱头上B．采集另一植株的花粉C．除去未成熟花的雄蕊D．人工传粉后套上纸袋3．[2020·甘肃天水一中联考]孟德尔对分离现象的解释提出了假说。
下列不属于该假说内容的是( )A．生物的性状是由遗传因子决定的B．遗传因子在体细胞染色体上成对存在C．配子只含有每对遗传因子中的一个D．受精时雌雄配子的结合是随机的4．[2020·河北保定联考]对于一对相对性状的杂交实验来说，不必具备的条件是( )A．选作杂交实验的两个亲本一定是纯种B．选定的一对相对性状一定要有明显差异C．一定要让显性亲本作父本D．一定要让两个亲本之间进行有性杂交5．[2020·安徽合肥六中调研]一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，关于这种现象的相关说法正确的是( )A．符合孟德尔分离定律的显性：隐性＝3：1B．该遗传不符合孟德尔的分离定律C．这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性D．单眼皮为显性性状6．[2020·河南实验中学模拟]为鉴别一株高茎豌豆和一只黑豚鼠是否是纯合子，应采取的简便方法是( )A．杂交、杂交 B．杂交、测交C．测交、测交 D．自交、测交7．[2020·北京101中学调考]番茄果实的颜色，红色对黄色为显性。
现有一株红果番茄与一株黄果番茄杂交，其后代可能出现的性状比例是( )①全是红果②全是黄果③红果：黄果＝1：1④红果：黄果＝3：1A．①③ B．①④C．②③ D．②④8．[2020·河北定州中学调考]小麦的有芒和无芒是一对相对性状，下列四组杂交实验中，能判断性状显隐性关系的是( )①有芒×有芒→有芒②有芒×有芒→有芒158＋无芒50③有芒×无芒→有芒④有芒×无芒→有芒103＋无芒98A．①② B．③④C．②③ D．①④9．[2020·江西宜春上高二中检测]现有一个由AA、Aa、aa三种基因型个体组成的动物种群。
2021高三生物人教版一轮复习专练39 基因的分离定律的分析及相关计算 Word版含解析
专练39基因的分离定律的分析及相关计算1．[2019·全国卷Ⅱ]某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1：1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3：1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是()A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④2．[2019·全国卷Ⅲ]假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。
现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为()A．250、500、0 B．250、500、250C．500、250、0 D．750、250、03．[2020·江苏无锡月考]下列有关遗传现象的叙述中，正确的是()A．两个纯合子的后代必是纯合子B．杂合子的后代必是杂合子C．纯合子自交后代都是纯合子D．杂合子自交后代都是杂合子4．通过饲养灰鼠和白鼠(基因型未知)的实验，得到结果如下表，如果亲本一栏中杂交组合Ⅳ中的灰色雌鼠和杂交组合Ⅱ中的灰色雄鼠交配，结果是()杂交组合亲本后代雌×雄灰色白色Ⅰ灰色×白色82 78 Ⅱ灰色×灰色118 39 Ⅲ白色×白色0 50 Ⅳ灰色×白色74 0A.都是灰色B．都是白色C．3/4是灰色D．1/4是灰色5．[2020·黑龙江哈尔滨师大附中调研]遗传因子组成为AA的牛与杂种公牛表现有角，杂种母牛与遗传因子组成为aa的牛表现为无角，现在一对有角牛交配，生下一只无角牛，这只牛的性别是() A．雄牛B．雌牛C．雌，雄牛都可D．无法确定6．在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因控制(用R、r表示)。
2021届山东师范大学附属中学高三生物第一次联考试题及答案
2021届山东师范大学附属中学高三生物第一次联考试题及答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 如图为tRNA的结构示意图，下列关于tRNA的叙述，正确的是（）A.一种氨基酸可以由一到多种tRNA转运B.②为结合氨基酸的部位C.②遵循A—T，C—G互补配对原则D.②可以是肽链延长的终止信号2. 牛通过吃草而获得了构建自身的各种元素和化合物，那么下列对牛和草体内的各种化学元素的叙述中，正确的是（）A. 种类差异很大，含量大体相同B. 种类大体相同，含量差异很大C. 种类和含量都是大体相同的D. 种类和含量差异都很大3. 已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交,F1既有黑斑蛇,又有黄斑蛇;若再让F1黑斑蛇之间进行交配,F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。
下列结论正确的是()A.所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇B.蛇的黄斑为显性性状C.F1黑斑蛇的遗传因子组成与亲代黑斑蛇的不同D.F2黑斑蛇的遗传因子组成与F1黑斑蛇的遗传因子组成相同4. 图是真核细胞膜的亚显微结构模式图，②~②表示物质。
下列有关说法错误的是（）A.细胞膜上的②和②都是在不断运动的B.②在细胞膜上的分布是不均匀的C.细胞识别与物质②有关D.②的单分子层面积等于该细胞所有膜面积的两倍5. 科研人员在研究细胞周期调控机制时，发现了一种能促使核仁解体的蛋白质。
下列叙述正确的是A. 控制该蛋白质合成的基因只存在于连续分裂的细胞中B. 该蛋白质有利于促进核糖体的形成C. 该蛋白质在细胞分裂间期活性最高D. 抑制癌细胞中该蛋白质的合成可能延长细胞周期6. S基因是果蝇染色体上的白眼基因，在该基因中插入一个碱基对引起了果蝇眼色的变化。
下列相关叙述正确的是（）A.该变异可导致染色体上基因的排列顺序发生变化B.在高倍显微镜下可看到该基因序列的改变C.S基因突变后嘌呤碱基和嘧啶碱基比例发生变化D.突变后的基因是S基因的等位基因7. 某常染色体显性遗传病由等位基因（A、a）控制，由于受性激素的影响，杂合子在男女中的表现型不一致，下图为该遗传病的系谱图。
2021新高考生物一轮复习(山东专用)第14讲 基因的分离定律
课时作业14基因的分离定律时间：45分钟一、单项选择题1．(2020·天津和平模拟)下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是(C)A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔D．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花解析：性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，也就是说只有亲本表现型一致，子代出现不同性状时方可称作性状分离，选项C中的亲本表现两个性状，不符合性状分离的概念，C项正确。
2．(2020·武汉十二校联考)在性状分离比的模拟实验中，将甲袋子内的小球(D d＝11)总数增加到乙袋子内的小球总数(D d ＝11)的10倍，之后进行上百次模拟实验，则下列说法错误的是(B)A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官B．该变化脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况C．最终的模拟结果是DD Dd dd接近于12 1D．袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取解析：甲、乙两个袋子分别代表雄性生殖器官和雌性生殖器官，甲、乙两个袋子中的小球分别代表雄配子和雌配子，A项正确；在性状分离比的模拟实验中，每个袋子中不同种类(D、d)的小球数量一定要相等，但甲袋子内小球总数量和乙袋子内小球总数量不一定相等，将甲袋子内的小球(D d＝11)总数增加到乙袋子内的小球总数(D d＝11)的10倍，模拟了雌雄配子随机结合的实际情况，B项错误；由于两个袋子内的小球都是D d＝11，所以最终的模拟结果是DD Dd dd接近于121，C项正确；为了保证每种小球被抓取的概率相等，小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取，D项正确。
3．(2020·河北唐山高三模拟)许多生物体的隐性等位基因很不稳定，以较高的频率逆转为野生型。
玉米的一个基因A，决定果实中产生红色色素；等位基因a1或a2不会产生红色色素。
2021届山东省高考生物一轮复习作业：13 基因的分离定律
课时作业(十三)基因的分离定律[基础练]1．(2019·湖北武汉模拟)人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某家庭的双亲皆为褐眼。
其甲、乙、丙三个孩子中，有一个是收养的(非亲生孩子)。
甲和丙为蓝眼，乙为褐眼。
由此得出的正确结论是()A．孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的B．该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4C．控制孩子乙眼睛颜色的基因是纯合的D．控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的D[由于双亲皆为褐眼，在孩子中出现蓝眼，可推知双亲均为杂合子，若控制褐眼和蓝眼的基因分别用A和a表示，则双亲的基因型均为Aa，则其亲生孩子可以是蓝眼(aa)，也可能是褐眼(AA或Aa)，所以无法确定甲、乙、丙三个孩子中哪一个是收养的；该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4×1/2＝1/8；控制孩子乙眼睛的基因型可能是AA，也可能是Aa。
] 2．(2019·四川乐山一模)果蝇的长翅对残翅为显性，由位于2号染色体上的一对等位基因控制。
若一对杂合的长翅果蝇交配后，繁殖出了8只果蝇，则这8只果蝇的表现型是() A．都是长翅B．都是残翅C．6只是长翅、2只是残翅D．以上三种都有可能D[果蝇的长翅对残翅为显性(用A、a表示)，一对杂合的长翅果蝇交配后，即Aa×Aa，根据基因分离定律，后代基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现型及比例为长翅∶残翅＝3∶1。
但是由于子代数目较少，不一定会出现3∶1的性状分离比，因此8只果蝇的表现型可能都是长翅，也可能都是残翅，还可能是6只果蝇是长翅，2只果蝇是残翅等其他情况。
] 3．遗传实验过程中，生物的交配方式很多，下列有关叙述不正确的是()A．杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法B．自交是自花传粉、闭花受粉的植物的主要交配方式C．测交常用来检测某个个体的基因型，也可用来确定一对相对性状的显隐性D．正交和反交常用来判断某性状的遗传方式是核遗传还是质遗传C[杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法，还可用来判断一对相对性状的显隐性；自交是自花传粉、闭花受粉的植物的主要交配方式，自交也可用于确定某个个体的基因型；测交常用来检测某个个体的基因型，但不能用来确定一对相对性状的显隐性；根据正反交实验结果是否一致可以推断控制性状的基因是细胞核基因还是细胞质基因，也可推断控制性状的基因是常染色体基因还是性染色体基因。
2021年山东师范大学附属中学高三生物第一次联考试卷及答案解析
2021年山东师范大学附属中学高三生物第一次联考试卷及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 冬天某同学没吃早饭，到上午第四节课时他面色苍白，注意力不集中学习效率低下。
下列有关叙述正确的是（）A.该同学体内甲状腺激素含量明显升高B.该同学体内胰高血糖素的分泌增加，从而抑制了胰岛素的分泌C.该同学血糖浓度低导致大脑供能不足故而学习效率低下D.该同学体内的胰岛素随血液定向运输至靶细胞2. 南瓜所结果实中白色（A）对黄色（a）为显性，盘状（B）对球状（b）为显性，两对基因独立遗传。
若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则“某南瓜”的基因型为（）A.AaBbB.AabbC.aaBbD.aabb3. 过敏反应发生机制如图所示。
过敏原可激发体液免疫产生IgE抗体，当过敏原再次入侵机体时，肥大细胞可产生组织胺，使血管壁通透性增加，引起过敏症状。
下列说法不正确的是A.IgE抗体可吸附在肥大细胞表面B.IgE抗体的产生可能需要T细胞参与C.组织胺使组织液渗透压降低引起组织水肿D.过敏原再次入侵时与肥大细胞表面IgE抗体结合引发过敏症状4. 普通小麦的卵细胞中有三个染色体组。
用这种小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是（）A．六倍体、单倍体B．六倍体、三倍体C．二倍体、三倍体D．二倍体、单倍体5. 果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性。
但是，当长翅品系的幼虫在35℃温度条件下培养（正常培养温度为25℃）时，长成的成体果蝇是残翅的，这种现象称为“表型模拟”。
现有一只残翅果蝇，要判断它是纯合残翅（vv），还是“表型模拟”，则应选用的配种方案和培养温度条件分别是（）A.该残翅果蝇与异性正常残翅果蝇、35℃B.该残翅果蝇与异性正常长翅果蝇、35℃C.该残翅果蝇与异性正常残翅果蝇、25℃D.该残翅果蝇与异性正常长翅果蝇、25℃6. 生物的某些染色体结构变异可通过减数分裂染色体的行为来识别。
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专练39 基因的分离定律的分析及相关计算1．[2019·全国卷Ⅱ]某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1：1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3：1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是( )A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④2．[2019·全国卷Ⅲ]假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。
现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为( )A．250、500、0 B．250、500、250C．500、250、0 D．750、250、03．[2020·江苏无锡月考]下列有关遗传现象的叙述中，正确的是( )A．两个纯合子的后代必是纯合子B．杂合子的后代必是杂合子C．纯合子自交后代都是纯合子D．杂合子自交后代都是杂合子4．通过饲养灰鼠和白鼠(基因型未知)的实验，得到结果如下表，如果亲本一栏中杂交组A.C．3/4是灰色D．1/4是灰色5．[2020·黑龙江哈尔滨师大附中调研]遗传因子组成为AA的牛与杂种公牛表现有角，杂种母牛与遗传因子组成为aa的牛表现为无角，现在一对有角牛交配，生下一只无角牛，这只牛的性别是( )A．雄牛B．雌牛C．雌，雄牛都可D．无法确定6．在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因控制(用R、r表示)A.B．红花A的基因型为RrC．红花C与红花D的基因型不同D．白花B的基因型为Rr7．[2020·四川双流联考]鼠的毛色有黑色和棕色(由基因B、b控制)，两只黑鼠交配，生了3只棕鼠和1只黑鼠，下列说法正确的是( )A．棕色为显性性状B．子代黑鼠基因型为BB的概率是1/4C．若检测子代黑鼠的基因型，最好选用棕鼠与其交配D．若亲代黑鼠再生4只小鼠，则应为3只黑鼠和一只棕鼠8．[2020·湖南长沙模拟]大豆子叶的颜色受一对等位基因控制，基因型为AA的个体呈深绿色、基因型为Aa的个体呈浅绿色、基因型为aa的个体呈黄色，黄色个体在幼苗阶段死亡。
下列说法错误的是( )A．若某批大豆种子中AA：Aa：aa ＝1：2：1，则该批种子长成的植株随机交配的后代中深绿色个体占4/9B．若让浅绿色植株随机交配得F1，再让F1随机交配得F2，则F2中A基因频率：a基因频率＝1：1C．浅绿色植株连续自交n代，成熟后代中深绿色个体的比例为(2n－1)/(2n＋1)D．浅绿色植株自交后代再自由交配至n代，成熟后代中深绿色个体的比例为n/(n＋2) 9．[2019·全国卷Ⅲ]玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。
玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。
回答下列问题。
(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是________________。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。
专练39 基因的分离定律的分析及相关计算1．B 本题借助遗传学实验相关知识，考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能力；对植株甲基因型的判断，体现了对科学探究素养中结果分析要素的考查。
①若植株甲自花传粉，子代出现性状分离，可以说明全缘叶为显性性状，且甲为杂合子；②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶。
可以说明甲和另一全缘叶植株至少有一个为纯合子，不能判断相对性状的显隐性，也不能确定甲是否为杂合子；③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代性状分离比为1：1，杂交类型属于测交，不能判断性状的显隐性，甲可能为杂合子(全缘叶为显性性状时)，也可能为纯合子(全缘叶为隐性性状时)；④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶比例为3：1，说明甲为杂合子。
故B正确，A、C、D错误。
2．A 本题借助分离定律的相关知识，考查考生通过分析与综合的方法，对某些生物学问题进行推理、解释并作出正确判断的能力；试题通过考查特殊情况下的分离定律，体现了科学思维素养中的分析与推断要素。
基因型为Bb的1 000对个体相互交配，产生的1 000个子代的基因型有BB、Bb、bb三种，比例应为1：2：1，由于bb受精卵死亡，故子一代BB、Bb、bb个体数目依次为250、500、0，A正确。
3．C 两个纯合子杂交，其后代可能是杂合子，如AA×aa后代都是Aa，A错误；杂合子杂交的后代不一定全是杂合子，如Aa×Aa后代有AA、Aa和aa，因此杂合子自交后代既有纯合子，也有杂合子，B、D错误；纯合子自交的后代全是纯合子，如AA自交后代都是AA，aa自交后代都是aa，C正确。
4．A 根据第Ⅱ组亲本全为灰色，后代出现白色或第Ⅳ组灰色和白色杂交后代只有灰色，可确定灰色为显性性状，白色为隐性性状，进而确定第Ⅳ组亲本灰色为显性纯合，第Ⅱ组亲本的灰色为显性杂合，所以二者杂交结果都是灰色。
5．B 根据题意可知，公牛中，基因型为AA和Aa都有角，aa的公牛无角；母牛中，AA有角，基因型为Aa和aa均无角；现在一对有角牛交配，即亲本公牛为AA或Aa，亲本母牛为AA，生下一只无角牛，则无角牛的基因型一定为Aa，所以这只牛的性别是雌性。
6．A 杂交组合一，红花A与白花B杂交，后代全为红花，说明红花为显性性状，进而推知：红花A的基因型为RR，白花B的基因型为rr；红花C与红花D杂交，后代红花与白花之比约为3：1，说明红花C与红花D均为杂合子，二者的基因型相同，均为Rr。
7．C 两只黑鼠交配，生了3只棕鼠和1只黑鼠，后代发生了性状分离，说明黑色对棕色是显性性状，A错误；亲本黑鼠基因型都是Bb，后代黑鼠的基因型及其比例为BB：Bb＝1：2，即子代黑鼠基因型为BB的概率是1/3，B错误；检测子代黑鼠的基因型，最好选用棕鼠bb与其交配，若出现棕鼠，说明子代黑鼠是杂合子，C正确；若亲代黑鼠再生4只小鼠，则后代表现型可能是三黑一白、一黑三白、两黑两白、全黑、全白，D错误。
8．B 根据题干信息可知，AA表现为深绿色，Aa表现为浅绿色，aa表现为黄色，且黄色个体在幼苗阶段死亡。
该批大豆种子长成的植株中只有基因型为AA、Aa的个体，若让其随机交配，即其中深绿色植株占4/9，A正确。
根据题干信息可知，浅绿色植株的基因型是Aa，让其随机交配，F1中AA：Aa：aa＝1：2：1，其中基因型为aa的个体幼苗阶段死亡，因此F1中能繁殖的个体的基因型及比例为AA：Aa＝1：2，让F1再随机交配，则可结合选项A的分析，得F2中AA：Aa：aa ＝4：4：1，进一步可求得F2中A基因频率：a基因频率＝[4/9＋(4/9)×(1/2)]：[(4/9)×(1/2)＋1/9]＝2：1，B错误。
浅绿色植株Aa连续自交n代，后代中杂合子的概率为1/2n，纯合子AA或aa的概率均为(1－1/2n)/2，由于黄色个体(aa)在幼苗阶段死亡，因此成熟后代中深绿色个体(AA)的比例＝(1－1/2n)/2÷[1－(1－1/2n)/2]＝(2n－1)/(2n＋1)，C正确。
浅绿色植株Aa自交，F1中AA：Aa：aa＝1：2：1，其中基因型为aa的个体在幼苗阶段死亡，因此F1中能自由交配的个体的基因型及比例为AA：Aa ＝1：2，其中深绿色个体(AA)的比例为1/3；F1产生的配子及比例为A：a＝2：1，F1自由交配得F2，F2中AA：Aa：aa＝[(2/3)×(2/3)]：[2×(2/3)×(1/3)]：[(1/3)×(1/3)]＝4：4：1，又由于基因型为aa的个体幼苗阶段死亡，故F2中能自由交配的个体的基因型及比例为AA：Aa ＝1：1，其中深绿色个体(AA)的比例为1/2；F2产生的配子及比例为A：a＝3：1，F2自由交配得F3，F3中AA：Aa：aa＝[(3/4)×(3/4)]：[2×(3/4)×(1/4)]：[(1/4)×(1/4)] ＝9：6：1，又由于基因型为aa的个体幼苗阶段死亡，故F3中能自由交配的个体的基因型及比例为AA：Aa ＝3：2，其中深绿色个体的比例为3/5；以此类推，自由交配至n代，成熟后代中深绿色个体的比例为n/(n＋2)，D正确。
9．(1)显性性状(2)思路及预期结果①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3：1的性状分离比，则可验证分离定律。
②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3：1的性状分离比，则可验证分离定律。
③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3：1的性状分离比，则可验证分离定律。
④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1：1的性状分离比，则可验证分离定律。
解析：本题借助分离定律的相关知识，考查考生理解所学知识，并能对一些生物学问题进行初步探究的能力；试题通过实验方案设计考查科学探究素养。
(1)在一对等位基因控制的相对性状中，通常杂合子表现的性状是显性性状。
(2)分离定律是指杂合子形成配子时，等位基因发生分离并分别进入不同的配子中。
验证分离定律常采用杂合子自交法或测交法。
因未知所给玉米的基因型，可采用以下方案验证分离定律。
思路①：两种玉米分别自交，若某玉米自交子代出现3：1的性状分离比，则该玉米为杂合子，通过该玉米的自交子代性状分离比可验证分离定律。
思路②：两种玉米分别自交，若子代都未发生性状分离，说明两种玉米都为纯合子，则让两种纯合子玉米杂交，获得F1，F1自交子代中若出现3：1的性状分离比，即可验证分离定律。
思路③：两种玉米杂交，若F1只出现一种性状，则该性状为显性性状，F1为显性性状的杂合子，F1自交后代中若出现3：1的性状分离比，可验证分离定律。
思路④：两种玉米杂交，若后代出现1：1的性状分离比，则说明一种玉米为杂合子，另一种玉米为隐性纯合子，杂合子的测交可验证分离定律。