技术素养

一、培养学生对生活事物的观察与 思考，运用所学知识解决实际问题
1. 我国近代著名教育家陈鹤琴的“活教育”理论， 我国近代著名教育家陈鹤琴的“活教育”理论， 一个基本的原则，就是“做中教，做中学， 一个基本的原则，就是“做中教，做中学，做中 求进步” 求进步”。
2、通用技术是一门实践课程，学习的目的在于运用， 、通用技术是一门实践课程，学习的目的在于运用， 需要将理论知识融入到现实生活中去。 需要将理论知识融入到现实生活中去。
技术素养的定义:
技术素养包括理解技术、使用技术、 评价技术和管理技术的能力。
1.理解技术
理解技术的产生背景（如原因，具备的科学条件 等），作用，优缺点，未来的发展等。
2.使用技术
学会如何使用某项技术。
3.评价技术
能够评价一个作品的质量的能力。
4.管理技术
将技术中的各个功能合理有效的运用在一起，达 到最优效果的能力。
通用技术的教学， 通用技术的教学，一方面要能使学生掌握技术设计 的原理和方法，学会用规范的技术语言、 的原理和方法，学会用规范的技术语言、图样表达 设计思想， 设计思想，但另一方面更要使每个学生都成为优秀 技术文化的鉴赏者和创生者。 技术文化的鉴赏者和创生者。
技术素养概念在实际教学中的启示
要在学生思想中形成真真切切的思想理念。 必须提高学生的动手实践能力。 不仅要重视学生的动手能力，更要重视引导学 生的思考和归纳总结。实现课程应该实现的价 值。
3、强化学生在学习过程中对生活事物的观察与思考， 、强化学生在学习过程中对生活事物的观察与思考， 运用所学知识解决实际问题， 运用所学知识解决实际问题，是提高通用技术教 学效果的有效手段。 学效果的有效手段。
二、通过试验提升学生动手能力，促 进思维的创新与拓展
在通用技术课程中， 在通用技术课程中，技术试验的内容及重要 性是需要教师引导的，因此在教学过程中： 性是需要教师引导的，因此在教学过程中： 以学生为主体，引导学生进行自主探究， 以学生为主体，引导学生进行自主探究，小 组讨论，动手实践。 组讨论，动手实践。 从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望， 从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望， 达到在实验摸索中提升动手能力， 达到在实验摸索中提升动手能力，促进思维 创新与拓展的效果。 创新与拓展的效果。
没有良好的艺术素养，再好的技术 也不能说明什么； 没有精湛的技术，再好的艺术素养 也说明不出来。
谢谢

三、寓文于术，提高学生的文化素 养
任何技术的设计创新与应用， 任何技术的设计创新与应用，都要植根于广泛而深 厚的技术文化。通用技术课程中的技术文化， 厚的技术文化。通用技术课程中的技术文化，不是 外在于技术之外的内容、形式和特征，而是渗透、 外在于技术之外的内容、形式和特征，而是渗透、 融合在技术及其产品之中。 融合在技术及其产品之中。
通用技术的教学一方面要能使学生掌握技术设计的原理和方法学会用规范的技术语言图样表达设计思想但另一方面更要使每个学生都成为优秀技术文化的鉴赏者和创生者
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技术素养的含义
——浅谈对技术素养的理解
类比:语文素养 新《课标》规定的语文素养的基本内涵和要素包 括：情感态度，字、词、句篇的积累，识写字、 阅读、写作和口语交际的能力，学习方法和习惯， 文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等。