人教版必修下册学案：第一单元第三课 鸿门宴 Word版含答案

第一单元
3*鸿门宴
学案设计
学习目标
1.语言建构与运用:借助课文注释、工具书等,积累重点文言实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等,并能梳理概括出文章的故事情节。

2.审美鉴赏与创造:赏析《史记》对紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言的描写,能结合故事情节分析项羽、刘邦等人物的性格特征。

3.思维发展与提升:在了解史实的基础上,通过分析质疑,从文本中发现和提出有价值的问题,通过合作探究来解决问题,对历史事件和历史人物进行多元化解读,提升辩证和批判思维能力。

自主预习
1.《鸿门宴》历史背景:
“鸿门宴”的故事发生在公元前206年(即陈涉起义后的第四年),地点在今陕西临潼新丰镇附近的“项王营”,当时叫“鸿门”。

秦二世元年,陈涉在大泽乡起兵反秦,被秦灭亡的六国后裔,纷纷叛秦自立。

陈涉起义失败后,项梁(项羽的叔叔)等拥立楚怀王之孙熊心,仍号楚怀王,项梁叔侄、刘邦同为怀王的主力军。

公元前207年,项羽在钜鹿(今河北巨鹿)之战中大破秦军主力,并在新安(今属河南)坑杀了秦朝降军二十万。

项羽继续进军,行至函谷关发现已有人守卫,又听说刘邦已经率先进入咸阳,大怒,派英布(黥布)等攻破函谷关。

项羽于是也进入了函谷关,兵至戏西(今陕西西安临潼区东北戏水西岸)。

这就是鸿门宴发生的大背景。

刘邦与项羽名义上同受楚怀王节制,怀王曾与两人约,先入函谷关破秦者为关中之王。

关中是秦国经营多年的基地,物产丰足,地势险要,谁一旦为关中王,就有了统一天下的坚实基业。

项羽的祖父项燕被秦将王翦所杀,叔父项梁又在定陶之战中死于秦将章邯之手,因此他领楚兵渡河击秦救赵,既为了灭秦复楚,也为了给祖父、叔父报仇。

正当项羽与秦军主力在河北决战,刘邦却迂回进击,破秦都咸阳,秦王子婴出降,秦朝彻底灭亡。

显然,击溃秦军主力的是项羽,坐收渔人之利的是刘邦。

这样就构成了刘、项之间的尖锐矛盾。

鸿门宴的故事正发生在这焦点时刻。

“鸿门宴”是刘邦、项羽由联合破秦到互争天下的转折点。

2.参照课文下面的注释疏通全文,记录不理解的文言知识点(实词、虚词、古今异义、特殊句式等),先自行查阅工具书解决,解决不了的课堂上师生共同解决。

段落有疑问的知识点
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
第7段
3.在疏通全文的基础上,厘清文章的故事情节,完成下面的表格。

落实文章段落概括核心内
容
梳理主要情节(拟小标题)
第到
段: (开端、发展)第到
段:
(高潮)
第到
段:
(结局)
课堂探究
1.子任务一:确定场次
要想确定课本剧的场次,首先要明确课文的内容情节发展。

明确上面的表格内容后,我们可以确定相应的表演场次。

2.子任务二:设计、修改剧本
(1)活动一:明确剧本构成
(2)活动二:把握人物形象,讨论设计剧本
一场精彩的课本剧离不开表演者到位的说话语气、细微动作和神态表情等,而这些往往是表演者反复揣摩人物的性格特点、身份立场、思想情感等才表现出来的。

人物的性格特点、思想情感又往往隐藏在文本的细枝末节处。

我们需要关注这些细节,并深入思考、质疑辨惑,把握住人物形象后再去进行相应的表演,这样才能呈现给观众一个个活生生的舞台形象。

①请各小组成员关注文本中的细节、疑点,再全组讨论解决这个问题,并思考在剧本中应作何相应的安排设计。

场次细节/疑
点
得出的结
论
剧本相应安排设计
第一场:宴前缘
起
(1~2)
第二场:宴中斗
争
(3~4)
第三场:宴后余
事
(5~7)
②关注座次,不仅可以了解当时的文化礼仪知识,更能表现出人物的形象性格特点。

而关注座次的变化,则可以反映出矛盾冲突双方力量的对比改变,从而体验到其中的对立情境和紧张气氛。

书本第15页插入了刘凌沧创作的《鸿门宴》的插图,请各小组用简笔画再现一下这个场景,并再画一幅变化后的座次图。

通过前后变化,你发现了什么?你又准备在剧本设计上作何安排?
图一:入宴时的座次
图二:变化后的座次
你的发现
剧本相应的安
排
③根据交流讨论的结果,请各小组完成课本剧设计任务。

第一/二/三场:宴前缘起/宴中斗争/宴后余事
人物
时间
地点
布景
剧本语
言
(3)活动三:修改整合剧本
全班交流讨论,选出每一场中你认为编排得最好的课本剧,并提出中肯的修改意见。

被选中的小组,集思广益,精心修改,完成最优化的方案。

最后把三场修改后的剧本进行整合,这样就基本完成了《鸿门宴》的课本剧设计任务。

课本剧场次你认为设计最好的
组
修改意见
第一场:宴前缘
起
第二场:宴中斗
争
第三场:宴后余
事
3.子任务三:选定演员,排练表演
通过自荐、举荐的方式选出最适合扮演项羽、刘邦、范增、项伯、张良、樊哙等角色的同学。

选定角色后就可以根据剧本进行相应的排练。

角色扮演者
项羽
刘邦
范增
项伯
项庄
张良
樊哙
曹无伤
旁白
……
课后拓展
比较阅读《项羽本纪》《高祖本纪》、周恩来《项羽拿破仑优劣论》、岳庆平《项羽及其精神》、易中天《项羽何以输给刘邦》、李清照《咏项羽》、杜牧《题乌江亭》、王安石《乌江亭》等文章诗词,看看他们对项羽的评价是怎样的,以《我看项羽》为题写一写自己的观点看法。

参考答案
课堂探究
略(见教学过程设计)
课后拓展。