初中作文批改要点指导

初中作文批改要点指导
作为一名初中语文老师，批改作文可是一项重要且不轻松的任务。

要想让学生的作文水平有所提高，批改这一环节可不能马虎。

下面我
就来和大家唠唠初中作文批改的那些要点。

先来说说最基础的——错别字和语病。

这就好比一个人出门，衣服
上沾了污渍，得先把它清理干净，才能让人看着舒服。

学生们在写作时，常常因为粗心或者对字词掌握不扎实，出现错别字。

比如“的、地、得”的乱用，“已、以”不分，“在、再”混淆。

语病就更常见啦，像句子
成分残缺、搭配不当、语序混乱等等。

批改的时候，咱得把这些小毛
病一个一个揪出来，给学生指出来，让他们知道错在哪儿，怎么改。

再讲讲标点符号。

这小小的标点，作用可大着呢！有的学生一“逗”
到底，整篇文章就像一口气没喘上来；有的该用感叹号增强语气的时
候不用，文章就显得平淡无味。

记得有一次，我批改一篇作文，讲的
是一次刺激的过山车经历。

结果呢，这孩子全程平铺直叙，该紧张该
兴奋的地方，连个感叹号都没有。

我就在旁边批注：“这么惊险的时刻，你的心情咋这么平静呢？标点符号都没被你‘吓’出几个！”后来那孩子
再写类似的文章，标点用得可好多啦。

然后是内容方面。

内容是否充实、具体，是一篇作文能不能吸引人
的关键。

有些学生写作文，就像记流水账，早上干啥，中午干啥，晚
上干啥，干巴巴的，没有一点细节。

比如说写“吃饭”，就一句“我吃了饭”完事儿，这能有啥看头？咱得引导他们把吃饭的过程详细写出来，
比如饭菜的香味是怎么飘过来的，自己看到美食时的心情是怎样的，
是迫不及待地大口吃，还是细嚼慢咽慢慢品尝，吃的时候嘴里是什么
味道，心里又是什么感受。

这样一写，文章不就生动起来了嘛。

还有结构问题。

好的作文应该有清晰的结构，开头、中间、结尾层
次分明。

有的学生开头啰里啰嗦，半天进不了主题；有的结尾草草了事，让人感觉虎头蛇尾。

比如有个学生写“我的周末”，开头花了大半
篇幅回忆上个周末过得多糟糕，结果真正写这个周末的有趣经历时，
没写多少就结束了。

我就批注：“开头就像绕迷宫，绕了好久才找到重点，结尾又像急刹车，让人猝不及防呀！”
对于描写手法，也是批改时要重点关注的。

比喻、拟人、排比、夸
张这些修辞手法，如果用得好，能给作文增色不少。

但有的学生用起
来就很生硬，比如“月亮像个大饼”，这比喻也太没创意了吧！我会建
议他们多观察，多想想，比如“月亮像一艘弯弯的小船，在夜空中飘荡”，是不是就生动多啦？
除了这些技术层面的要点，情感表达也很重要。

作文要是没有真情
实感，就像一个没有灵魂的人。

有的学生写父母的爱，都是一些大而
空的话，什么“父母为我付出了一切，我很感激”，但具体怎么付出的，自己又有什么感受，却只字不提。

这时候我就会提醒他们：“把让你感
动的具体事例写出来，让我们也能感受到父母的爱呀！”
在批改作文时，咱的评语也得讲究。

不能只是简单地打个分数，写
个“好”或者“不好”，得具体指出优点和不足，给出改进的建议，还要多鼓励学生。

有个学生平时作文水平一般，但有一次写了一篇关于自己
宠物的文章，虽然文笔还略显稚嫩，但感情特别真挚。

我就在评语里
写道：“这篇文章让老师看到了你对宠物深深的爱，这一点特别棒！如
果能把宠物的样子描写得再详细点，多运用一些修辞手法，就更完美啦！继续加油！”后来这孩子写作文越来越用心，进步可大了。

总之，批改初中作文就像是给一棵棵小树苗修剪枝叶，要细心、耐心，让它们能茁壮成长。

希望同学们能通过老师的批改，不断提高自
己的作文水平，写出一篇篇精彩的文章！
这就是我在批改初中作文时总结的一些要点，希望对大家有所帮助，也希望同学们都能爱上写作，享受用文字表达自己的快乐！。