2024年初三英语教学计划例文（3篇）

2024年初三英语教学计划例文
随着新学期的到来，我有幸在各位校领导和老师的信任与支持下，承担起九年级5班的英语教学任务。

为了更有效地完成教学工作，现将本学期的教学计划详述如下：
一、教学指导思想
本学期的教学工作将致力于全体学生的全面发展，关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们树立学习成就感和自信心，培养创新意识。

教学目标的设定将注重灵活性和开放性，以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的提升为核心。

强调学生在学习过程中的主体地位，尊重个体差异，采用活动导向的教学方法，倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等多元化方式完成学习任务，体验成功。

同时，注重过程评价，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

二、教材分析
《新目标英语》九年级教材共包含十五个单元，话题多样且贴近学生生活。

本册将涵盖被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等语法知识点。

每个单元均融入了文化背景知识、学习策略，并增加了任务型学习元素和语篇输入，旨在通过跨文化内容的阅读文章及练习，提升学生的阅读能力，拓宽阅读视野。

三、学情分析
本班约有____%的学生能够基本掌握所学知识，并能运用英语进行交流。

优秀学生数量有限；部分学生对英语有浓厚兴趣，积极参与课
堂活动，成绩较好，但也有相当一部分学生存在学习困难，学生发展水平参差不齐，这对教学工作提出了挑战。

四、教学策略及措施
1. 教学应面向全体学生，注重培养学生的英语应用能力，力求每位学生都有所进步；
2. 根据学生个体差异进行有针对性的教学，促进学生全面发展；
3. 实施任务型活动教学，鼓励学生参与和交流，增强学习英语的兴趣；
4. 充分利用课堂和课外作业，严格要求学生巩固所学知识，确保每位学生都有所收获。

具体措施包括：
1. 深入研究教材和课程标准，利用集体备课的智慧，精心准备每一堂课，明确基础和拓展内容，满足不同学生的需求，确保教学质量；
2. 充分利用多媒体教学工具，增强直观教学效果，提升课堂效率；
3. 课后积极与学生沟通，了解学习情况，及时获取反馈，以便改进教学中的不足；
4. 在课堂上开展形式多样的英语活动，提高学生的学习兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读、句子接龙、唱英文歌曲等；
5. 加强课后个别辅导和答疑，做好优秀学生的培养和学习困难学生的辅导；
6. 不断学习，提升自身的专业素质和教学能力。

2024年初三英语教学计划例文（二）
面对升学考试的压力与挑战，作为九年级英语教师，我深感责任重大。

为了助力学生在中考中取得优异成绩，我根据学科特性和学生实际情况，研究并应用多种教学方法，实施个性化教学策略，以促进学生英语水平的提升。

期末考试结果显示，学生整体英语能力有待提高，优秀成绩者寥寥无几。

部分学生对英语学习失去信心，感到困难重重，兴趣渐失。

针对这一现状，我在备课时特别注重增加教学内容的趣味性，以激发学生对英语学习的兴趣。

同时，我注重为大多数学生打下坚实的基础，避免急于求成。

基于上述情况，我们计划从以下几个方面调整教学目标和策略：
1、预计用____周时间完成新课程的教学，随后立即转入全面复习阶段。

2、鉴于学生普遍遗忘已学基础知识的问题，我们将遵循“依纲靠本”和“温故知新”的原则，引导学生循序渐进地学习，将零散的知识点系统化，确保基础知识的扎实掌握。

我们计划按照教材顺序梳理语言知识点，深入讲解其应用，并对各单元的知识要点进行系统整理，特别强调基础词汇、短语和句型的学习。

鉴于近年中考趋势，我们将加强词汇和短语的练习。

3、在总复习阶段，我们将重新整合教材内容，以节省时间并提高复习效率。

课堂上，我们将总结词汇用法和区别，并针对学生薄弱环节设计练习，通过配套练习和复习检测加以巩固。

本轮复习对中考成绩至关重要，因此我们将重点突出，确保牢固掌握。

我们将遵循精讲多练的原则，实现讲-练-评的有机结合。

4、在听力和口语方面，我们将贯穿于每节课的教学中，确保学生能够熟练掌握重点词汇。

5、针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，我们将按照中考要求，逐步引导学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握，使语法知识条理化，扎实复习。

6、在语法复习阶段，我们将按照考纲要求，由易到难，对各个语法点进行归纳和梳理，并结合近年中考题进行训练。

在复习过程中，每复习几个语法点后，将进行一次小测验，以发现并解决学生普遍存在的问题。

7、在第一轮复习的基础上，我们将针对中考题型进行强化训练，提高学生对各种题型的解题能力。

我们将对听力、单项选择、阅读理解、补全对话和书面表达等题型进行专项训练，并重点指导学习方法和解题技巧，帮助学生熟悉题型特点，强化分类练习。

8、我们将对所复习的知识进行重新整理，查漏补缺。

通过精心设计的综合练习，消除学生的模糊认识，强化考点。

我们鼓励学生开展讨论，对不懂或不清楚的问题，由教师最终解答，以加深印象。

9、模拟训练作为考前的重要热身阶段，我们将运用模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考和应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

10、除了掌握基本知识，考试技巧也是考试成功的关键。

我们将针对不同题型，向学生讲解相应的应试技巧。

通过上述两轮复习，我们期望学生在英语能力上得到全面提升，坚持不懈地进行听力、口语、词汇等方面的练习，熟悉考试流程。

我们坚信，在____年的中考中，学生必将取得优异成绩。

2024年初三英语教学计划例文（三）
一、教学目标
依据国家教育委员会颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，本课程旨在通过听、说、读、写的综合训练，使学生掌握基础的语言知识与技能，并培养学生初步运用英语进行交流的能力。

同时，通过寓教于乐的方式，培养学生良好的外语学习习惯，为他们未来的学术发展奠定坚实基础。

本课程将利用教材作为主要载体，紧密结合教学内容，在课堂上创造多样化的情境，以巩固语言知识和技能，激发学生主动学习英语的兴趣，提升他们的记忆、观察、思维和想象能力，为终身学习奠定基础。

二、学情分析
九（1）班由原八（1）班和八（2）班的学生合并组成，男生占多数。

整体而言，由于之前频繁更换教师，学生普遍英语基础薄弱，学习兴趣不高，部分学生的听说读写能力甚至未达到小学三年级水平。

因此，在课堂教学中，常出现学生不遵守课堂规则、不愿听课、睡觉或从事与课堂无关的活动，导致课堂管理困难，难以营造英语学习氛围。

然而，也有少数学生基础较好，自制力较强，能够认真听课并按要求完成任务，例如曾燕鹏、卢杨源、丘思曼等。

总体来看，本班英语教学面临较大挑战，需要投入大量时间和精力。

三、教材分析
九年级英语教材由人民教育出版社出版，属于新目标英语系列。

本册教材依旧分为Section A、Section B、Self-check和阅读四部
分，其中Section A为新课内容，Section B为内容拓展。

教材编排旨在实现以下目标：
1. 通过听、说、读、写的综合训练，使学生掌握基础语言知识与技能，培养学生初步运用英语进行交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为深入学习和运用英语打下坚实基础。

2. 明确学习英语的目的性。

3. 培养学生初步运用英语进行交流的能力和自学能力。

四、课时安排
本教材为初三全年级使用，共包含若干单元，每单元后附有一篇阅读文章，以及两个复习单元。

根据中山市上一年度的教学进度，本学期的具体安排如下：每单元分配约若干课时，期中考试前完成第六单元的教学，本学期结束前完成第十单元的教学。

五、教学措施
1. 根据学生实际情况，逐步激发学生对英语学习的兴趣。

2. 注重提高课堂教学质量，逐步增强学生的英语交际能力。

3. 有意识地培养学生在听力、口语表达、朗读、书写和作业完成方面的能力。

4. 重视思维过程的系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往复，以加深学生对知识的理解和记忆。

鉴于初三阶段英语教学的重要性，以及九（1）班学生英语基础薄弱、学习兴趣不高的现状，必须深入研究教材，结合学科特点和学生特点，探索切实可行的课堂教学模式。

努力寻找适合学生特点、易于
学生接受的教学方法和模式。

同时，实施分层次教学策略，对基础较好的学生增加知识容量，拓宽知识领域，促进其成绩进一步提升；对基础较差的学生则因势利导，因材施教，帮助他们在现有基础上取得进步。