中小学教师“教学评一致性”培训心得体会

中小学教师“教学评一致性”培训心得体
会
今天上午我们研究了“教学评一致性”，这是一种有效教学的基本原理。

它要求教师、学生和课堂评价必须共同指向研究目标，即教师的教、学生的学和课堂的评价都必须围绕研究目标展开。

首先，清晰的研究目标是“教-学-评一致性”的前提和灵魂。

如果没有清晰的研究目标，教-学-评就没有意义。

判断教-学-
评是否一致的依据就是，它们是否都围绕共享的研究目标展开。

因此，研究目标是教-学-评的灵魂。

其次，“教-学-评一致性”有两种理解：针对教师和。

针对
教师而言，教师的教、学生的学和对学生的评价应该具有目标的一致性；针对教师和而言，教师的教、学生的学和的命题应保持目标的一致性。

最后，“教-学-评一致性”指向有效教学。

有效教学不是理
性的思辨，而是基于证据的推论。

教学的有效性在于研究目标
的达成，学生研究结果的质量以及证明学生学会了什么。

因此，教-学-评一致性是实现有效教学的重要手段。