5.雷锋叔叔,你在哪里_第2课时-人教二下优质课教学设计精品(部编)

5雷锋叔叔，你在哪里
第2课时
[教学目标]
朗读、感悟，体会和学习雷锋精神。

[教学重点和难点]
重点：朗读、感悟，体会雷锋精神。

难点：学习雷锋精神。

[教学设计思路]
1．教材分析
这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

全诗共5个小节。

第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪向我们讲述雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子的事迹。

“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”，说明环境恶劣，行走困难。

正是在这样的环境下，雷锋抱着迷路的孩子。

通过“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。

第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻觅，小路向我们讲述雷锋踏着荆棘、流着汗滴背年迈大娘的事迹。

踏着荆棘，说明小路难行。

因为小路难行，背着大娘的雷锋洒下一路汗滴，仿佛“花瓣上晶莹的露珠”。

通过“背”“踏”“洒”一连串的动词，可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力。

这4个小节的描写很有画面感，鲜活的生活场景，栩栩如生的人物形象，环境描写与人物刻画相得益彰，自然表现了雷锋叔叔关爱他人的决心、毅力。

第五小节概括地写“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。

教材泡泡中的“我找到了身边的雷锋”与课文呼应，旨在告诉我们雷锋精神永存，人人都在学雷锋、做雷锋。

全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。

插图是吴为山先生惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。

2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：复习课文
[教学过程]
一、新课导入
今天我们继续来学习课文，下面我们来做个游戏，我们只有读准了这些字词，才能找到我们敬爱的雷锋叔叔，你们会读吗？(出示生字词语)那把生字、词语放进课文里，你还会不会读呢？(出示无拼音版课文) [设计意图]
通过利用典型练习题来检查学生上节课的学习效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的课文学习中。

二、课文学习
(一)再读提问
默读课文，思考：雷锋叔叔分别在哪里做了哪些好事？你觉得他是一个什么样的人？怎么理解课文句子：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？
(二)细读课文，理解难点词语，体会雷锋精神
学习诗歌第一、二小节
1．指名男女读，图文结合理解词语：泥泞、脚窝、足迹的意思。

泥泞：表示雨水和泥土混在一起，使路十分难走。

(辅图理解)
足迹：脚印。

脚窝：较深的脚印。

(辅图理解)
2．思考：我们在小溪边找到了什么？(雷锋的足迹)你体会到了什么？(体会到雷锋有爱心，乐于助人，无私奉献)从哪些词语中体会到的？(抱着、冒着、泥泞)
3．积累“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”这样的词语，并辅以练习。

(弯弯的)眉毛(柔软的)头发
4．欣赏雷锋背小孩的视频。

5．朗读指导。

读出对雷锋叔叔的深情呼唤的语气，读出对雷锋的怀念。

(从两个“你在哪里”着手)
(三)学习诗歌第三、四小节
1．随文理解词语：年迈、荆棘、晶莹。

年迈：年纪很大。

近义词：年老。

反义词：年轻
荆棘：带刺的植物。

晶莹：光亮透明。

反义词：暗淡。

2．在小溪边我们看到雷锋叔叔抱着迷路的孩子，那小路上又发现雷锋叔叔做了什么好事？(背大娘) 3．你体会到了什么？(体会雷锋做好事不怕困难，全心全意帮助别人)哪些词语更能体现出雷锋叔叔不怕吃苦，全心全意为人民服务的精神？(背着、荆棘、洒下的汗滴)
4．雷锋叔叔是这样无私地帮助人，难怪伟人们都这样评价他。

毛泽东题词：“向雷锋同志学习”。

周恩来题词：“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。

刘少奇题词：“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神”。

邓小平题词：“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。

”
5．根据前四小节内容，读句子，想画面，再说一说。

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
咱们常说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”他做过的好事远远不止诗中讲的这些。

大家想一想，他的足迹还会在哪里？(指名说一说)
我不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在水井旁也找到了雷锋叔叔的足迹，他正在帮爷爷打水。

6．齐读诗歌前四小节
是啊，雷锋叔叔就是这样不怕苦，不怕累，全心全意为人民服务，所以我们都特别喜爱他。

当他离开时，我们就特别怀念他。

(齐读)
过渡：对，雷锋就是这样一个人，哪里需要他，他就出现在哪里。

让我们齐读课文最后一小节。

(四)学习诗歌最后一小节
1．同学们想一想，我们中国这么大，人这么多，只靠雷锋叔叔一个人的力量行吗？而且雷锋叔叔离开我们已经50多年了，需要帮助的人还有许多，怎么办呢？(指名答，生自由发言：我们要向雷锋学习，像他那样多做好事，帮助需要帮助的人。

)
2．对，现在社会上有许多像雷锋一样，默默的做好事，我们都称他们是“活雷锋”。

哪里需要爱心，他
们就会出现在哪里。

那么我们应该做些什么？(自由发言)
公园里，一个空水瓶静静地躺在路上，我赶紧捡起来扔到垃圾桶。

一条高低不平的小路上，一位爷爷正吃力地蹬着三轮车，我急忙跑过去帮着爷爷推一把。

外地的陌生人找不到要去的地方，我热心地为他当向导。

……
3．总结
做好事不分大小，只要你们有一颗帮助别人的心，从小事做起，从身边做起，我们的生活就会更加美好幸福，我们的社会就会更加和谐。

希望从今天起，你们人人都能成才新时代的“活雷锋”。

[设计意图]
引导学生通过自学课文、讨论、抓住重点词语和句式等形式自觉主动地探究学习，从多角度理解课文，体会雷锋精神，学习雷锋精神。

三、巩固练习
1．读一读，填一填。

弯弯的温暖的年迈的蒙蒙的晶莹的
(1)妈妈为( )奶奶送去新衣。

(2)在( )的细雨中，笋芽儿一个劲儿地往上长。

(3)清晨，小草上挂满了( )的露珠。

(4)柳条在( )阳光下跳舞。

(5)沿着( )小路，小山羊爬上了山顶。

2．按课文内容填空。

我们______ 长长的小溪，______ 弯的小路，______ 温暖的春风，四处______ 雷锋的足迹。

看啊，雷锋______ 迷路的孩子，______ 蒙蒙的细雨，______ 年迈的大娘，______ 路上的荆棘。

哪里需要_________，雷锋叔叔就出现在哪里。

参考答案：
1．年迈的蒙蒙的晶莹的温暖的弯弯的
2．沿着顺着乘着寻觅抱着冒着背着踏着献出爱心
四、课堂总结
这节课我们找到了雷锋叔叔，在小溪边，我们看到他抱着迷路的孩子，他冒着蒙蒙细雨，踩在泥泞的小路上；在小路边，我们看到他背着年迈的大娘，他踏着路上的荆棘，洒下汗滴；是啊，哪里需要献出爱心，他就出现在哪里。

他就是这样一个甘于奉献、乐于助人的人，雷锋叔叔离开我们了，但有无数的“活雷锋”正在跟随他的脚步继续帮助别人，从我做起，从小事做起，人人争做“活雷锋”。

五、课后作业
1．推荐阅读《雷锋的故事》。

2．让我们从身边的小事做起，人人争做“活雷锋”。

[板书设计]
雷锋叔叔，你在哪里
小溪边抱孩子冒着
小路上背大娘踏着
……
乐于助人无私奉献。