浦东新区中心小学三年级语文下册第七组语文园地七教案2新人教版

C、提出的问题有价值，能引人思考或能起补充发言作用，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
D、评价中肯，能指出别人的优点或缺欠,可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
3、各组评选最佳小导游，准备全班交流。
一、全班交流
1、根据“各小组最佳小导游介绍——游客提问-—说说自己的倾听收获——生生互评、师生互评"的流程全班交流.
二、学习目标
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3．培养独立阅读能力.
三、教学建议
1．布置学生搜集与宋庆龄有关的课外资料.
2．本课生字不多,教师可以引导学生借助拼音认读,可在学生朗读时纠正读音。
3．教学这篇略读课文,教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式,读通读懂课文，在此基础上,组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”展开探讨交流.
三、猜灯谜
奇趣屋里有很多有趣的灯笼，每个灯笼都有一个谜语，请大家猜一猜：
表示吉祥的话叫——？
精练著名的话叫——？
诚恳劝告的话叫——？
宣誓所说的话叫—-？
临走写下的话叫-—？
四、学习说“言”
1、出示说“言”，学生自由练读。
2、指名读。
3、想一想：还有哪些“言”？表示什么意思?(例如谎言、赠言等。）
4、比赛背诵说“言".
教学过程：
一、复习学过的内容
比赛背诵AABC词语和诗句,表扬积累多的同学。
二、创设情境，游奇趣园
1、小火车开进奇趣圆。
2、故事引入。
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效.一天，妻子灵机一动，吟
了一幅叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝屡屡吸吸吐吐口口尼古丁.”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟.他拟了一副拆字联自勉：“信是人信，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟.”这位妻子就是用叠字联说了一句“忠言”劝丈夫戒了烟；他丈夫也以拆字联立了一句誓言，表示决心。这一个忠言、一个誓言，这是妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题——说“言”）
语文园地七
学习目标：
1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
3．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
2、各人在小组内展示资料、图片,以小导游和游客的身份进行交流.
小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。
附表：
姓名发言倾听
图片资料效果认真提问评价
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
评价标准:
A、图片、资料丰富,内容新鲜有趣，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
B、说话有条理，语言生动，有吸引力，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
五、回到收获园,总结收获
1、小火车开进收获园。
2、学生交流收获的知识.
3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的《好词好句本》。
“奇趣语文"教学设计
教学目标：
1、发现词的趣话“说言”的特点，知道不同“言”的意思。
2、感受语文的趣味,培养积累语言文字有趣话题的兴趣。
教学重难点：
发现词的趣话“说言”的特点,知道不同“言”的意思.
教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几个小问题:宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的?你从中受到了哪些启示?
4．本文的问话和答话较多,教师在具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键词语、每一句话的语气、语调。比如,“父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:‘庆龄，你怎么不走啦?’”读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来.“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛,漂亮极啦！”带点的词句表明了鸽子的可爱之处，这从一个侧面反映了宋庆龄盼着到这位伯伯家去的原因，朗读时既要读出鸽子的可爱，又要读出宋庆龄当时的心理活动.
五、拓展活动
1、学生创编说“笑”趣话。
2、鼓励积累关于语言文字的有趣话题，收集在成长记录袋里.
《我不能失信》教材解析
一、教材说明
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
教学过程：
一、激趣导入
播放《麦兜环游世界》的动画片,激发交流的兴趣。
二、创设交际情境
利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。
三、小组交流
1、交代讲述和倾听的要求.
要求:人人发言；讲的同学做到态度自然、大方,讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。
2、出示图片，老师讲“千里送鹅毛,礼轻情谊重"的故事。
3、学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。
4、简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事.
5、同桌互背诗句。
6、出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。
7、拓展:出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友,表达什么感情。
教学重点：
1、认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句.
2、掌握本课生字。
3、积累词语、诗句。
教学难点:
学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用.
课前准备：
1、语文园地的课件。
2、花朵卡片。
教学过程:
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，今天我们班来了一列小火车,瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧.今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧.
１、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
２、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方，表达流利，内容比较充实。
2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。
课前准备：
1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。
2、教学课件。
4．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
5．通过趣味语文了解一些有关“言"的说法，提高学习语文的兴趣。
学习重难点：
习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
学习过程:
口语交际《丰富多彩的世界》教学设计
教学目标：
2、全班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向、层次的学生。
二、拓展延伸
课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。
“我的发现”·“日积月累”教学设计
教学目标：
1、认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
2、巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。
3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯.
《乡村四月》教学设计
教学目标：1、认识生字，正确读写“规、闲”等字词2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情.教学重点:抓住重点词句,感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练.教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨.教学过程：一、导入同学们，我们生活在繁荣的都市,感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云,举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了,于是假日里,我们便走出都市，向往……（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气……)这样的地方有吗？（乡村）其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生,那我们就先简单地了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》,板书：乡村四月乡村是地点(江南一带）四月是时间（初夏时期)听老师读诗题,从老师的读中,你听出了什么？(听出向往之情）是啊，我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上,去感受乡村初夏的气息吧。二、初读诗，了解诗意。1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺.(自由读）2．谁愿意在大家面前吟诵吟诵？（2分钟）正音：多音字：卷、了生字:规、闲3．师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。4．小组读，齐读.5．读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢？(注释、上下文、字典、请教别人……）6．先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。7．学生汇报自己的理解。你明白了那句的意思？(让学生粗略地讲，无需一定要读诗句再说)说到“白满川”时，借助课件理解。过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。三、品读美景。1。但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么?把你们的答案写在纸上，然后举起来。2．老师随着学生写的词语，问:你看到？你听到？根据学生汇报板书：山原白川
斯大林国际奖金，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员.
宋耀如：（1863—1918）原名宋乔荪，字耀如.他本姓韩,名教准，由于家境贫寒，年仅12岁就飘洋过海,到美国找舅父谋生，被舅父收为养子，改姓宋，英文名字是查理·琼斯·宋。宋耀如不甘心于学徒经商的生活，为了获得求学深造的机会而离家出走.在他人的帮助之下，进入了达勒姆附近的圣三一学院(后改为杜克大学）学习。后来，他又进入万德比尔特大学神学院学习,于1886年毕业后被派赴中国上海传道。过了一段时间，宋耀如辞去了牧师的职务，改营工商业，成了上海第一个进口外国机械的代理商。宋耀如不是一个唯利是图的商人，他热爱祖国，不满晚清政府的腐败无能，渴望献身革命。一个偶然的机会，宋耀如结识了孙中山,两人一见倾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在经济上支援孙中山的革命活动,而且帮助孙中山秘密印制大量的革命宣传材料。正像时人所说：“他不断帮助孙先生推进他的革命事业，对此，简直是不分昼夜."
3、观察每组生字娃娃的特点,学生发现:左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书)
4、同桌互学：你指我认，我指你认。
5、比赛和生字宝宝交朋友,去拼音认字组词。
6、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字.比如：直-—植、值、埴、殖。
四、游古诗园,学习千古名句
1、开动小火车进入古诗园.
（2）“‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”
宋庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么此时“庆龄边说边把手抽回来"则直截了当地表明了自己的态度。
（3)“不，妈妈.如果我忘记了这件事，明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊！”如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话,那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了.也更说明了宋庆龄人品的高尚。
5．课后可布置学生搜集有关宋庆龄的资料，为本组的“口语交际"训练继续做准备.
四、参考资料
宋庆龄：（1893—1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家,世界和平运动活动家.早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席.宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平,被国际上公认为20世纪最伟大的女性.1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平"
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
本文作为略读课文,学习时应该放手让学生自主阅读,在自读自悟的基础上,就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣,提高阅读能力。
小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。
在讨论、交流“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么"这个问题时，可引导学生抓住以下重点内容：
（1)“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴,红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”教师要指导学生抓住带点的词句，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
二、游百花园，学习“我的发现"
1、开动小火车，将学生带入词语百花园。
学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”
2、自读词语，同桌互帮互学.
3、多种形式展示读。(指名读、开火车读等)
4、读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流.
5、全班交流，发现AABC式的词语特点，教师板书。
6、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）.
7、花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。
8、比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）
三、游生字娃娃园，学习“读读认认”
1、开动小火车进入生字娃娃园.
2、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字"。