构建形象思维_巧记十二月份

构建形象思维，巧记十二月份
十二个月份词汇的教学在许多教材体系中都被安排在了中高段，说明这部分内容对于学生掌握来说确实是个教材难点，而难点主要体现在两个方面：
一、词汇发音、拼写难掌握
首先，十二个月份的词汇中有许多是多音节词汇，如January, February, August, September, November, December，多音节词汇的发音和拼写向来是学生掌握的难点。

其次，十二个月份词汇中也有部分是以元音字母开头的，如April, August, October，从以往教学经验来看，以元音字母开头的词汇在发音规则上较难掌握。

二、十二个月份词汇的先后顺序非常容易混淆
以PEP教材为例，一个课时内安排十二个词汇的四会掌握要求的，整套教材体系仅此一例，大容量的教学内容使学生在掌握时非常容易混淆，经常会出现各个月份英语错误使用的现象。

对此，笔者经过教学实践，结合谐音法，“右脑记忆法”等各种记忆方法，总结出了切实有效的牢记十二个月份词汇的几种对策。

一、针对发音及拼写方面的难点，主要通过两种方法：
（一）、利用字母组合发音规则的迁移，巧记十二个月份词汇的发音及拼写
将这些词汇中的字母组合与学生已学的某些词汇中所存在的相同字母组合的发音规则进行对比及迁移，帮助学生掌握词汇
发音。

如词汇November，将其拆分成三个发音单位“No”，“ve”，“mber”，通过与词汇no，very，number联系，学生较容易便可拼出发音。

一般情况下，十二个月份词汇都可以拆分成三个或三个以下的字母组合，通过先掌握字母组合发音规则，随后即可拼出整个单词。

（二）、通过发音相似词汇间的对比记忆，简化记忆难度
十二个月份词汇中，部分词汇在字母组合及发音上有许多相似这处，如January与February，June与July，September、October、November与December，教师可以引导学生对比发现这些相似之处，从而简化记忆难度。

二、十二个月份词汇的实际运用是重点中的重点，但运用中先后顺序的混用现象也是难点中的难点。

许多学生经过操练，已经能熟练掌握各个月份词汇的发音及拼写，但在实际运用中往往将词汇混淆使用，如想表述生日在January却说成February，表述日期June 1st却脱口而出July 1st等等，甚至是教师本身也会出现分不清的时候。

对此，通过一些行之有效的方法帮助学生理清各个月份词汇间的先后顺序，并在恰当方法的指导下能够持久牢记，表述时不至于出错是更重要的。

（一）、利用首字母与阿拉伯数字间的象形联系，巧记March，April，September，October，November与December
这是最直接与有效的记忆方法，通过这些月份词汇的首字母与阿拉伯数字间的相对应联系，学生很容易就可以记住这些月份
词汇，而不至于产生混淆或识记不清的现象。

（二）、利用字母多少的先后顺序，记忆January与February 这两个词汇的发音规则还算明显，学生可以根据字母组合的
发音规则掌握词汇的发音。

难点主要体现在月份顺序方面，学生非常容易颠倒使用。

对此，笔者通过数字母的方式帮助学生记住顺序，首先除去两个词汇的相同部分“uary”，这样January还剩下三个字母“Jan”，而February还剩下四个字母“Febr”。

显而易见，少一个字母的月份在前，多一个字母的月份在后。

（三）、利用谐音法和意义联系法，记忆May，June，July，August
这里所提及的一些记忆方法还存在争议，甚至有违背语言学习和认知原理之嫌，但从学生的实际记忆效果来看，确实是非常理想的，因此也罗列出来与大家探讨。

”经过适当变形成，斜
需要特别说明，文中所提及的许多方法并非笔者的原创，相反，大多数的方法是在课堂上由学生所想到的。

笔者只是提示学生要多想方法来记忆这些词汇，学生的思维便像涌泉般喷发了出来。

许多时候，多让学生说说自己的学习方法，会使教师有意想不到的收获。

詹妞(January)和凡伯(February)去马齿山(March 三月)旅行，四月遇见了太阳神阿波罗(April)，娶了一位妩媚( 五月May)的新娘，带了两个丫头刘朱恩( 六月June)和戚朱拉(七月July)，发了奥哥斯特(八月August)的财。

后来，生了儿子SON(September, October, November)，叫迪塞波(December)。