浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴
趣
摘要：随现代育理念的不断发展，教师在注重学生成绩的同时，也更加关
注学生的全面成长。

农村教育资源较为薄弱，在开展英语教学的过程中会受到各
种各样的阻碍。

为了能够有效提高农村小学生学习英语的兴趣，教师在教学过程
中要通过多种多样的方法提高课堂教学效率。

只有学生发自内心的英语学习才会
在课堂上立即跟随老师的脚步探索英语的奥妙。

下文将针对农村小学英语学习兴
趣的培养进行深入研究，在提高课堂趣味性的同时，增强学生在英语学习中的积
极性。

Abstract: With the continuous development of modern education concept, teachers pay more attention to students' performance, but
also pay more attention to the overall growth of students. Rural educational resources are relatively weak, in the process of
developing English teaching will be affected by a variety of obstacles. In order to effectively improve the interest of rural primary school students in learning English, teachers should improve the classroom teaching efficiency through various methods in the teaching process. Only students who learn English from the heart will immediately follow the footsteps of the teacher in class to explore the secrets of English. The following will be an in-depth study on the cultivation of English learning interest in rural primary schools, so as to enhance
the interest of the class and enhance the enthusiasm of students in English learning.
关键词：农村小学生；英语学习；兴趣；培养策略
小学英语作为义务教育阶段的基础性学科，与语文和数学有着同等重要的地位。

为了能够进一步提高学生对英语学科的重视程度，教师应当在教学过程中要帮助学生认识英语学科的重要作用，并在教学环节中提高学生的英语学习兴趣。

小学阶段的学生对学习并没有清晰的认识，学习态度在很大程度上取决于他们的兴趣。

为此，教师在教学过程中应当始终遵循兴趣是最好的老师这一原则，在增强学生学习兴趣的同时提高课堂教学效率。

一、农村小学生英语学习兴趣存在的问题
（一）英语学习兴趣持续度不高
小学阶段的学生对学习并没有持之以恒的热情，在英语学习的过程中一旦遇到困难就会产生放弃的念头。

小学生心理尚未成熟，在学习过程中缺乏主观能动性，只知道被动的完成任务。

由于学生对英语学习兴趣的不足，导致学生在学习过程中很容易受到一些外界环境或因素的影响。

在课堂上，学生很容易因为窗外经过的人、飞过的小鸟等因素出现注意力不集中的问题。

除此以外，还有部分学生在课堂上会与其他同学交头接耳、小声说话。

（二）学生英语学习兴趣分化较大
对于英语基础较好的学生来讲，他们在老师的领下会对英语产生更为浓烈的学习兴趣；而对于英语基础较差的学生来讲，他们在英语学习过程中遇到的困难会逐渐消耗着学生的学习热情和自信。

兴趣不足的学生也会在各种困难中选择放弃英语学习。

而对英语有浓厚兴趣的学生，则会跟随老师的脚步对英语进行深入探索，从而取得较好的成绩。

而这也在很大程度上体现了英语学习兴趣对班级英语成绩所造成的深刻影响。

二、激发农村小学生英语学习兴趣的教学方法
（一）故事教学法激发学生英语学习兴趣
为了能够有效调动农村小学生英语学习的兴趣，教师在英语教学过程中要勇于摆脱传统小学英语教学方法的不足之处，对学生英语学习过程中的困难进行深入研究，只有对症下药才能够找到最好的教学方法。

通过研究可以发现，小学生
不爱学习英语，主要是由于英语知识本身所具有的自带属性。

在传统的教学方法下，学生往往需要通过背诵英语短文和单词的方法学习英语，而这也使得英语课
堂呈现出单一和枯燥的特点。

为了能够摆脱传统教学方法的枯燥，教师应当对教
学内容进行创新优化，从而帮助学生重新获得课堂的主动权。

结合小学生的兴趣
爱好，教师在教学过程中可以将英语知识与故事相结合。

通过在课堂上使用故事
教学的方法，让学生的注意力能够停留在英语课堂上。

在故事讲解的过程中，教
师可以这只相应的问题让学生带着问题去阅读故事、掌握英语知识。

除此以外，
教师在教学过程中还可以选择一些与日常生活紧密联系的故事穿插在知识点中。

通过构建相应的故事情节，让学生能够在英语课堂中更好的发挥主观能动性。

在
构建故事情境时，需要明确教学目标、创编故事、构建情境、拓展活动。

在具体
实践路径的指引下，选择最符合小学生兴趣爱好和想法的故事情境，让学生在活
动中能够跟随他们喜欢的动画人物共同走入课堂。

例如在学习“it's a dog”时，教师可以为学生创设一个帮助小动物找妈妈的故事情节，鼓励学生通过相关的颜色，单词或动物单词帮助走丢的小动物找到他们的妈妈。

在故事开始时，教师可
以通过good morning，i am a dog，what's your name？为引入，鼓励学生与同
桌开展对话。

（二）注重提问策略激发学生学习英语兴趣
为了能够有效调动学生的学习兴趣，英语教师在开展教学时，往往会将学生
置于课堂主体地位，通过各种各样的提问方法激发学生的参与积极性。

通过对课
堂提问方法的研究，可以发现：教师提问的机会分配、提问的类型和难度、到达
方式以及评价内容等都会对学生的学习兴趣产生不同程度的影响。

与此同时，不
同的学习内容和不同基础的学生对教师所采用的方法会产生不同的反应情况。

对
于学习内容较为简单的课堂，学生往往更愿意回答老师的问题；而基础较好的学
生在课堂中也具有较强的主体性。

针对不同因素对学生英语学习兴趣的影响，教
师要采用具体问题具体分析的方法，通过设计有梯度、有针对性的问题调动不同
程度的学生参与课堂学习。

三、结束语
兴趣是提高英语课堂效率最好的办法。

在英语教学过程中，教师要调动学生的主体地位，充分激发学生的参与。

通过英语小故事和提问的方式，为学生营造有趣的课堂氛围，让农村小学生在学习英语的过程中也能够感受到英语知识的魅力和乐趣。

参考文献：
[1]翟西云.新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J].中华少年，
2020(13):136-137.
[2]庞小林.谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略[J].学周刊，
2019(29):46.。