幼儿中班科学教案花手帕

幼儿中班科学教案花手帕
幼儿中班科学教案：花手帕
一、教学目标：
1. 认识手帕是由纤维素制成的物品。

2. 发现手帕在水中的变化。

3. 培养幼儿观察、思考和实验的能力。

4. 培养幼儿的合作意识和动手能力。

二、教学准备：
1. 手帕
2. 盆子
3. 清水和彩色墨汁
4. 保鲜膜
5. 干净的毛巾和水
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师拿着一个手帕向学生展示，并问学生他们是否知道手帕是由什么材料制成的。

鼓励学生思考，发表自己的观点。

2. 实验一：水中的手帕（15分钟）：
a. 准备一个盆子，放满水。

b. 将手帕放入盆子中，观察手帕在水中的变化。

c. 引导学生观察手帕的颜色是否改变，手感是否有所不同。

3. 讨论与总结（10分钟）：
教师带领学生进行讨论，询问他们观察到手帕在水中发生了什么变化。

引导学生回答手帕吸水了，并说明手帕是由纤维素制成的。

然后，引导学生思考一下为什么手帕能吸水。

4. 实验二：彩色墨汁的吸水性（15分钟）：
a. 准备一杯清水和一杯彩色墨汁。

b. 将手帕分别浸入清水和彩色墨汁中，观察手帕在两种液体中的变化。

c. 引导学生观察手帕吸收清水和彩色墨汁的差异，并询问他们对此
有何发现。

5. 讨论与总结（10分钟）：
教师带领学生进行讨论，引导他们发现手帕吸收彩色墨汁后会变色，而吸收清水后则不会。

再次强调手帕是由纤维素制成的，并解释为什
么手帕能吸水。

6. 实验三：手帕和保鲜膜的吸水比较（15分钟）：
a. 准备一块保鲜膜和一块手帕。

b. 分别将保鲜膜和手帕浸入水中，观察两者吸水的情况。

c. 引导学生观察保鲜膜和手帕在吸水方面的区别，并思考原因。

7. 讨论与总结（10分钟）：
教师带领学生进行讨论，引导他们发现手帕比保鲜膜更容易吸水。

再次说明手帕是由纤维素制成的，并引导学生思考纤维素的特性和吸
水性能。

8. 实践活动：鱼游泳游戏（15分钟）：
教师将毛巾放入水中，幼儿们将手帕系在脖子上，模仿鱼的动作在
教室中游泳。

引导幼儿们体验手帕在水中的流动性。

9. 小结（5分钟）：
教师带领学生回顾并总结今天学习的内容：手帕是由纤维素制成的，能吸水。

鼓励学生用自己的话表达出来。

四、教学反思：
通过“花手帕”这个教学活动，幼儿通过观察实验，认识到手帕是由
纤维素制成的物品，并了解到手帕可以吸水的特性。

同时，通过实验
比较手帕和保鲜膜的吸水性能，培养了幼儿的观察、思考和实验能力。

此外，通过游戏环节，增加了幼儿的参与度，使他们更好地体验手帕
在水中的流动性。

整个教学过程结构清晰，内容贴近幼儿的生活，既
充分调动了幼儿的积极性，又培养了他们的动手能力和合作意识。

在
今后的教学中，可以进一步引导幼儿思考手帕吸水的具体原理，并通过扩展实验和活动，进一步拓展幼儿的科学思维能力。