(鲁科版)高中物理必修1课件 第6章 力与运动 6 本章高效整合

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第6章
力与运动
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3．对于牛顿第三定律要明确“三个一样、两个不一样”． “三个一样”是指作用力和反作用力大小一样，力的性质一样，力产生和消 失的时刻及变化情况一样． “两个不一样”是指作用力和反作用力的方向不一样，作用对象即受力物体 不一样．另外还需注意区别一个力的反作用力和它的平衡力这两个不同的概念．
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(3)公式 F＝ma 这种形式只对应国际单位制，即 F、m、a 分别用 N、kg、m/s2 作单位时，k＝1，才能写成简化式． (4)利用牛顿第二定律解答的两类问题：一是根据已知受力情况，研究物体的 运动情况；二是根据已知物体的运动情况，求未知力．无论哪种情况，都要先对 物体进行正确的受力分析和运动状态分析，画出受力示意图，利用力的正交分解 法，根据牛顿第二定律建立物体所受的合力与加速度的关系式，建立物体的加速 度与运动状态之间的关系．
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对三个定律的深入理解 1．牛顿第一定律是物体不受外力作用的理想情况． (1)它的物理意义在于： ①说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因． ②说明一切物体都有保持原有运动状态不变的性质——惯性． (2)对于惯性的理解要注意以下三点： ①一切物体都具有惯性．这里的一切，是没有例外的意思，不论构成物体的 物质是何种类、质量多大、是否受力、处于怎样的运动状态，物体都具有惯性．
解析：
对猫和杆受力分析分别如图甲、乙所示．
甲
乙
答案：
M ＋m g，方向竖直向下 M
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牛顿运动定律的应用方法 1．力、加速度、速度的关系． 要想了解一个物体运动的情况，必须分析受力情况、产生的加速度及达到的 速度，根据它们之间的关系一步步分析，才能得出结论，特别是有些稍难的题目， 不用此种方法很难求解． 物体所受合外力的方向决定了其加速度的方向，合力与加速度的关系式为 F ＝ma，只要有合力，不管速度是大、是小或是零，都有加速度．只有合力为零时， 加速度才能为零，一般情况下，合力与速度无必然联系，只有加速度才与合力有 必然的联系．
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2．掌握用牛顿第二定律解题的三种主要方法． (1)合成法 合成法一般适用于物体受两个力作用的情形，利用平行四边形定则将两个力 合成，则 F 合＝ma. (2)正交分解法 建立坐标系、确定 x 轴的正方向通常有两种方法： ①分解力不分解加速度，此时一般规定加速度方向为 x 轴正方向．方程为 Fx
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②惯性是物体的固有属性，当物体不受外力时，惯性表现为保持原有的运动 状态(或静止状态)，物体受外力时它表现为改变运动状态的难易程度． ③质量是惯性大小的量度， 一个物体质量保持不变， 它的惯性大小就不会变， 它与一切外界因素均无关． 所谓“理想实验”， 又叫“假想实验”“抽象的实验”或“思想上的实验”， 它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重 要方法．“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓住 主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程做出更深层次的抽象活动． 惯性定律的得出就是理想实验的一个重要结论．
分，能更深刻反映自然规律．故正确答案为B.
答案： B
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2． 牛顿第一定律只定性地说明了力是使物体产生加速度的原因， 牛顿第二定 律给出了定量结论． (1)牛顿第一定律指出了力是产生加速度的原因，任何物体都有惯性，描述了 物体不受力时保持匀速直线运动或静止状态，并建立了惯性参考系．只有在牛顿 第一定律成立的惯性参考系中，牛顿第二定律才成立．因此说牛顿第一定律是牛 顿第二定律的基础． (2)牛顿第二定律定量地描述了加速度与力的关系，明确了质量是物体惯性大 小的量度．
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关于伽利略理想实验，下列说法正确的是( A．完全是理想的，没有事实为基础
)
B．是以可靠事实为基础，经科学抽象，深刻反映自然规律的 C．没有事实为基础，只是理想推理 D．以上说法都不对
解析：
理想实验是有可靠实验事实为基础的，但却又包含科学抽象的成
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一只小猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直杆，如图所 示，在这一瞬间悬绳断了，设杆足够长，由于小猫继续上爬，所以小猫 离地面高度不变，试求木杆下降的加速度． (设小猫质量为 m，杆的质 量为 M)
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合
＝ma，Fy 合＝0.
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②分解加速度不分解力，此种方法以某个力方向为 x 轴正方向，把加速度分 解在 x 轴和 y 抽上．方程为 Fx 合＝max，Fy 合＝may. ③综合应用牛顿定律和运动学公式才能解答的问题， 通常选初速度 v0 的方向 和垂直于 v0 的方向为坐标轴正方向，否则，易造成“＋”“－”混乱题归纳 单元评估
在光滑墙壁上用网兜把足球挂在 A 点，足球与墙壁的接触 点为 B(如图)．足球的质量为 m，悬绳与墙壁的夹角为 α，网兜的质量 不计，求悬挂对球的拉力和墙壁对球的支持力．
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牛 顿 运 动 定 律
牛顿第一定律
牛顿第二定律
牛顿第三定律
力学单位制
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